1、同情和幫助殘疾人 教學目標認知：1知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。2知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。 情感：1體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。2愿意幫助殘疾人。 行為：1遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2積極參加學校、社區組織的助殘活動。3不嘲笑、不戲弄殘疾人。 教學建議教材分析：本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內

2、容。本課課題為同情和幫助殘疾人“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。 教法建議：1由于學生對殘疾人在學習、生活上的困難沒有感性認識，所以，建議本課教學要注重對殘疾人的感情體驗，讓學生設身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。2要找出殘疾人的閃光點，讓學生看到殘疾人中的強者，使他們認識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻，殘疾人也是值得尊重的。3本課教學要扣住“社會公德”進行，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，教育學生做一個遵守公德的文明人。 教學設計示例 六 同情和幫助殘疾人 認知：1知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到

3、別人的同情和幫助。2知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。情感：1體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。2愿意幫助殘疾人。行為：1遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2積極參加學校、社區組織的助殘活動。3不嘲笑、不戲弄殘疾人。 教學重點：知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。教學難點：殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。 教育過程：一、試驗導入：1進行小試驗：老師說一句話，請同學閉著眼睛在紙上寫出來。請同學用一只手系鞋帶。請同學不許說話，告訴大家他想說的一句話。2小組交流：

4、通過親身試驗，請同學想象一下殘疾人在學習、生活中會遇到哪些困難？3全班交流：4小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該怎樣對待他們呢？這節課我們就來學習第七課向殘疾人獻愛心。板書課題。二、學習課文1自讀課文2小組交流：趙敏為什么會擔心，他擔心什么？四班的同學們在生活上和精神上是怎樣主動關心、幫助趙敏的？3小結：同學們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學們為他開歡迎會，課后主動陪他玩，春游的時候大家不怕麻

5、煩，帶著他一起去。4小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東西值得我們去學習呢？5小結；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅強的精神值得我們去學習。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強的。6小組討論：我們為什么要幫助殘疾人？7小結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻，值得人們去尊敬。8

6、請同學舉例：說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？9全班交流：我們應該怎樣幫助殘疾人呢？10小結：首先，我們要在生活上給予他們關心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書：生活上有困難 同情、關心、幫助精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵三、聯系實際，辨析導行。1說一說：在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？2出情境題：在十字路口，看到一個盲人準備過馬路在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車在路上，看見一個提著東西的肢殘

7、阿姨在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了同學現場表演現場采訪：訪問扮演正常人的同學：你為什么要幫助他？訪問扮演殘疾人的同學：當他幫助了你后，你心里怎么想？小結：主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學扶起來。3出示投影片提問：小佳和小偉的做法誰對誰不對？為什么？小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。4說一說：我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補充同學的發言師：組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘

8、疾人學校。你知道社會上還有哪些設施是為殘疾人服務的嗎？談談你對國家這樣做的看法。四、全課總結：1請同學讀一讀課文后的自讀材料，談感受。2小結：關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。 板書設計：探究活動1以小隊為單位開展調查。 調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的措施。調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？開展社會實踐活動。活動過程：以小隊為單位到大街上、社區里開展助殘活動。制作精美助殘宣傳卡，發給路人，喚起大家的愛心。排演助殘活動，到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅持下去。