1、20212022第二學期英語教學工作總結 隨著小升初考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。 一、工作回顧 本學期我擔任了四、六班級的英語教學工作。在日常的教學工作中，我堅持做到以下幾點： 1、故事整體呈現，加深語言理解。 在會話教學中強調會話故事的整體呈現，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數。這樣，學生的愛好增加了，而且聽力也大大地提高了。 2、巧用實物、卡片和游戲，提高課堂效率。 巧用實物、卡片和

2、課件是指不要單純地利用它們進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用它們。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。這些都幫忙學生很快很好地記憶了單詞。 3、課前欣賞、演唱歌曲和歌謠，營造氣氛，鞏固詞匯。 在每節課前以玩、唱、演相結合的方式欣賞或演唱歌謠，讓學生在跟讀、跟唱中自然習得語言，在營造學習氣氛的同時對語言和詞匯做到很好鞏固練習的作用。在復習期間，為了緩解學生的困乏情緒，下課給學生放一些歌曲，尤其是一些英語歌曲，這樣上課的效果變得好多了。尤其是我放的

3、一些歌曲，還影響了一些愛音樂的好學生，有幾個同學非凡喜歡我介紹給他們的英文歌曲，課下還自己找來聽。由此，可以看出學生學習英語的愛好確實提高了。 4、規范學生發音，重視語音滲透。 發音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此我在課堂教學中讓學生仔細聽錄音，同時觀察學生的口形，并鼓舞模擬得好的學生示范領讀，幫忙學生糾音；其次，在單詞教學中注重對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據音標試拼單詞，然后再加以糾正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。 5、采用英語教學，充分體現英語學科特點 在課堂教學中，根據不同班級對英語把握的不同程度，盡可能多的采用英語組織教學，注重聽說能力的培

4、育，逐步培育了學生良好的聽力用英語思維的能力。 6、總復習階段把知識點揉碎，逐一復習，培優輔差。 二、工作成果 今年有34名學生參加畢業考試，其中3人滿分，90分以上的學生有14人，80分以上的有9人，60-80分3人，5人不及格。六一班的平均分達到一年來的最高分，79.44分，六二班的平均分是87.29分。均比以往的成績偏高。我想孩子們的優異成績是我這半年來的心血體現吧。 三、問題分析 1、對學生估量不足，或考慮不周。我在平時的練習中，只注重了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六班級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽

5、略的其薄弱方面的及時補差。 2、對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培育，對他們抱有過高的估量和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時正確的驗證和審查。 3、對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10來名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。 四、改進措施 1、在教學中做到了仔細備好每一節課，結合學生英語水平和教材內容，反復修改導學案。向優秀老師學習，多聽課，取長補短，提高自己教學設計能力。每節課后，把自己

6、在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功的喜悅，記錄失敗的實例，在總結經驗中完善提升自我。 2、課堂上堅持以學生進展為中心，努力營造輕松愉快的學習氛圍，采用多種教學法相結合，讓學生保持學習英語的愛好，提高學生英語綜合運用能力。對學生進行賞識教育，樹立英語學習的自信心。精心打造快樂課堂，在課堂上會巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態，設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。讓學生在快樂中學習英語，在學習英語的過程中得到快樂，這是我所追求的教學境界，也是我想形成的教學風格。 3、仔細研

7、究教材，研究試卷命題思路，自擬試卷，提高自己駕馭教材和試卷的能力。從而把握教學重點、難點，引導學生進行針對性的復習，加強學生能力的培育。去年寒假我就安排學生自己復習四班級的單詞，開學來進行聽寫，這半個學期以來一直堅持聽寫。學期末，我自己編寫了三至六班級英語單詞匯總和六班級語法知識匯總，讓學生很系統地復習英語，不必要帶很多書和資料，就可以取得高分。 4、改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。首先是對學生各方面進行了積分制治理，不以成績論好壞，一個月總結一次，表揚積分靠前的學生和進步的學生，給他們發雛鷹爭章卡，以此提高他們的愛好。再有耐心對待后進生，對他們進行一對一輔導，讓他們感受到老師的愛，從而提高學習英語的愛好。 “為了人的一切，