1、不少考生認為，臨近高考，只有一味做題以提高答不少考生認為，臨近高考，只有一味做題以提高答題的熟練程度，才能在高考中獲得成功。其實，高考考題的熟練程度，才能在高考中獲得成功。其實，高考考查的不僅是考生對知識掌握的熟練程度，更是考生的綜查的不僅是考生對知識掌握的熟練程度，更是考生的綜合能力。考生掌握與運用知識的水平是高考成功的硬合能力。考生掌握與運用知識的水平是高考成功的硬件，考試心態調節狀況是高考成功的軟件。影響高考的件，考試心態調節狀況是高考成功的軟件。影響高考的因素是多方面的，可能是知識掌握程度，也可能是答題因素是多方面的，可能是知識掌握程度，也可能是答題策略和技巧，還可能是心態。這其中的任

2、何一個環節都策略和技巧，還可能是心態。這其中的任何一個環節都是成功的必要保證，不可忽視。是成功的必要保證，不可忽視。 招數一：克服六種不良心態招數一：克服六種不良心態 1.偏急心態。偏急心態。考試時，有的考生為了搶時間，拿到考試時，有的考生為了搶時間，拿到試題后，情緒急躁，沒有審清題目要求，就慌忙答題，試題后，情緒急躁，沒有審清題目要求，就慌忙答題，導致失分。正確的做法是，拿到試題后，先大致瀏覽一導致失分。正確的做法是，拿到試題后，先大致瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，而應先下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，而應先看清題目要求，如是要求選擇正確項還是錯誤項，是要看清題目

3、要求，如是要求選擇正確項還是錯誤項，是要求概括還是分析，是否要求聯系全文等。求概括還是分析，是否要求聯系全文等。2.猶豫心態。猶豫心態。語文考試選擇題不多，但選擇時一定語文考試選擇題不多，但選擇時一定要謹慎，一旦選定，不要猶豫，更不要隨意更改。在做要謹慎，一旦選定，不要猶豫，更不要隨意更改。在做主觀表述題時，好像有不少思路，但對每一種思路又都主觀表述題時，好像有不少思路，但對每一種思路又都感到模糊不清，不知如何是好，猶豫不定。這時考生須感到模糊不清，不知如何是好，猶豫不定。這時考生須要仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路進行解要仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路進行解答。答。3.煩躁

4、心態。煩躁心態。經過深思熟慮，仍找不到解題思路，經過深思熟慮，仍找不到解題思路，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，使考生失去了靈感，妨礙了考生正心態，堵塞了思路，使考生失去了靈感，妨礙了考生正常水平的發揮。尤其是寫作文時更普遍。正確的做法：常水平的發揮。尤其是寫作文時更普遍。正確的做法：靜下心，不急躁，多從命題人提供的材料向生活和平時靜下心，不急躁，多從命題人提供的材料向生活和平時的積累延伸。的積累延伸。4.固執心態。固執心態。考試時，久攻不下的試題，既不愿意考試時，久攻不下的試題，既不愿意放棄，又不愿意轉換思考角

5、度，苦思冥想，徒然浪費時放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：不要一條路走到黑，間，此謂固執心態。正確的做法：不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。不妨先放一放，等你做不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。不妨先放一放，等你做完其他題目，回過頭再來看這道題時，或許會豁然開完其他題目，回過頭再來看這道題時，或許會豁然開朗。朗。5 懊喪心態懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確的做法：來點確的做法：來點“阿阿Q精神精神”，悄悄告訴

6、自己，悄悄告訴自己，“我沒有做我沒有做出來的題目，他們可能也做不出來出來的題目，他們可能也做不出來”。6沖動心態沖動心態。在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，。在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，心情異常興奮，導致思維失控，產生沖動心態。正確的心情異常興奮，導致思維失控，產生沖動心態。正確的做法：告誡自己必須冷靜，不要因為沖動而忽視了小細做法：告誡自己必須冷靜，不要因為沖動而忽視了小細節。節。招數二：小心審題五大雷區招數二：小心審題五大雷區1字數要求。字數要求。語文考試關于字數要求不僅體現在作語文考試關于字數要求不僅體現在作文上，還體現在其他題型中，如語言表達、古代詩歌鑒文上，還體現在其他題型中，如語

7、言表達、古代詩歌鑒賞、現代文閱讀等。語言表達中的概括歸納題常有字數賞、現代文閱讀等。語言表達中的概括歸納題常有字數要求，有整體要求，也有每條的字數要求，考生要看要求，有整體要求，也有每條的字數要求，考生要看清。清。2用語要求。用語要求。在語文考試中，問答題答案有時在用在語文考試中，問答題答案有時在用語上語上(使用某詞語、短語或者句子組織答案使用某詞語、短語或者句子組織答案)有嚴格要有嚴格要求，考生要看清。如對于語言表達中的提取關鍵信息類求，考生要看清。如對于語言表達中的提取關鍵信息類題目，有時命題人對關鍵詞并未要求是兩個字的詞語還題目，有時命題人對關鍵詞并未要求是兩個字的詞語還是三個字及以上的

8、短語，表明沒有字數要求，但有時會是三個字及以上的短語，表明沒有字數要求，但有時會有明確要求。有明確要求。3角度要求角度要求。語文考試簡答題中，命題人會對一些。語文考試簡答題中，命題人會對一些常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區別，常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區別，若考生不太注意，一律按照原有的樣式回答，就會落入命若考生不太注意，一律按照原有的樣式回答，就會落入命題人的設題陷阱。這些限制常出現在閱讀鑒賞題中。題人的設題陷阱。這些限制常出現在閱讀鑒賞題中。4技巧要求技巧要求。語文考試中涉及不同的表達技巧，考。語文考試中涉及不同的表達技巧，考生常常會混淆，如表現手法、修辭手

9、法、表達方式、藝術生常常會混淆，如表現手法、修辭手法、表達方式、藝術手法、藝術表現等說法。其中藝術表現、藝術手法、藝術手法、藝術表現等說法。其中藝術表現、藝術手法、藝術特色等屬于表達技巧的整體要求，包括表現手法、修辭手特色等屬于表達技巧的整體要求，包括表現手法、修辭手法、表達方式、語言特色等。考生在解答分析鑒賞藝術特法、表達方式、語言特色等。考生在解答分析鑒賞藝術特色類題時一定要從各個層面考慮。表達方式包括記敘色類題時一定要從各個層面考慮。表達方式包括記敘(倒倒敘、插敘等敘、插敘等)、描寫、抒情、議論等，表現手法包括虛實、描寫、抒情、議論等，表現手法包括虛實結合、正反對比、烘托鋪墊、借景抒情、

10、托物言志等，修結合、正反對比、烘托鋪墊、借景抒情、托物言志等，修辭手法包括比喻、比擬、夸張、借代、排比、對偶、反辭手法包括比喻、比擬、夸張、借代、排比、對偶、反問、反復、設問等。這些都不可以混淆。問、反復、設問等。這些都不可以混淆。5手段要求手段要求。高考對考生在閱讀和鑒賞的考查要求。高考對考生在閱讀和鑒賞的考查要求上有篩選、整合、歸納、概括、分析、鑒賞、探究等，上有篩選、整合、歸納、概括、分析、鑒賞、探究等，考生一定要看清。篩選只需要從文本中提煉出相關信息考生一定要看清。篩選只需要從文本中提煉出相關信息即可，整合則要求考生從不同區域提煉出信息后對信息即可，整合則要求考生從不同區域提煉出信息后

11、對信息進行加工，歸納與概括屬于同一層面要求，需要在整合進行加工，歸納與概括屬于同一層面要求，需要在整合的基礎上用更簡潔的語言概括，分析還需要考生在概括的基礎上用更簡潔的語言概括，分析還需要考生在概括的基礎上結合文本具體內容進行解析，而鑒賞和探究則的基礎上結合文本具體內容進行解析，而鑒賞和探究則要帶有考生自己的觀點。這些都屬于不同的要求，馬虎要帶有考生自己的觀點。這些都屬于不同的要求，馬虎不得。不得。招數三：注意整體四要素招數三：注意整體四要素1字體不求一定漂亮，但求工整清晰。字體不求一定漂亮，但求工整清晰。高考是電腦高考是電腦閱卷，掃描后字體會發生很大變化。不是每個考生的字閱卷，掃描后字體會發

12、生很大變化。不是每個考生的字都會很漂亮，但考生一定要注意，一筆一畫寫工整，這都會很漂亮，但考生一定要注意，一筆一畫寫工整，這需要考生從平時抓起。另外，字的大小、位置、間距要需要考生從平時抓起。另外，字的大小、位置、間距要適中，標點符號要規范。適中，標點符號要規范。2文字題先打草稿，再謄抄。文字題先打草稿，再謄抄。對于主觀表述題，考對于主觀表述題，考生如果在毫無頭緒的情況下倉促下筆，容易造成錯誤，生如果在毫無頭緒的情況下倉促下筆，容易造成錯誤，再加涂改，就會影響卷面整潔，因此，建議考生先在草再加涂改，就會影響卷面整潔，因此，建議考生先在草稿紙上反復醞釀，確認無誤后，再行謄抄，這樣不會出稿紙上反復

13、醞釀，確認無誤后，再行謄抄，這樣不會出現大的偏差，整體感好。現大的偏差，整體感好。3需在指定位置答題需在指定位置答題。不少考生平時隨意慣了，答。不少考生平時隨意慣了，答錯位置時，就用箭頭一指了事。殊不知，高考是電腦閱錯位置時，就用箭頭一指了事。殊不知，高考是電腦閱卷，每位閱卷老師只看到該題所在的方框，如果你答錯卷，每位閱卷老師只看到該題所在的方框，如果你答錯位置了，閱卷老師是看不見的。因此考生一定要在指定位置了，閱卷老師是看不見的。因此考生一定要在指定位置作答，且不可以超出所在方框答題。位置作答，且不可以超出所在方框答題。4用筆規范，合理修改用筆規范，合理修改。所用。所用2B鉛筆必須是正鉛筆必

14、須是正品，答案要涂黑一點。要自始至終用統一的黑色簽字筆品，答案要涂黑一點。要自始至終用統一的黑色簽字筆作答。寫錯的字用橫線畫一下，緊挨著寫，且答案不能作答。寫錯的字用橫線畫一下，緊挨著寫，且答案不能超過答題區域。作文中要會用替換、調換、刪除等符超過答題區域。作文中要會用替換、調換、刪除等符號。盡量不用橡皮擦，以免留下難看的擦痕。切記不要號。盡量不用橡皮擦，以免留下難看的擦痕。切記不要在答題卡上做任何與考試無關的記號，如畫橫線、加點在答題卡上做任何與考試無關的記號，如畫橫線、加點等，否則有可能會被視為違紀卷。等，否則有可能會被視為違紀卷。招數四：強化六種答題方法招數四：強化六種答題方法1選擇題多

15、用排除法。選擇題多用排除法。語文考試選擇題不多，但選語文考試選擇題不多，但選擇題考查的內容多為知識點較為零碎的記憶類內容，如擇題考查的內容多為知識點較為零碎的記憶類內容，如字音、字形、成語、病句、文言實詞、內容判斷等，只字音、字形、成語、病句、文言實詞、內容判斷等，只死記硬背無疑會加重復習的負擔，效果也不好。最好的死記硬背無疑會加重復習的負擔，效果也不好。最好的方法是依靠平時的積累，考場上強化關鍵點的判斷，只方法是依靠平時的積累，考場上強化關鍵點的判斷，只要明確某一個點一定是錯誤的或者是正確的，答案也許要明確某一個點一定是錯誤的或者是正確的，答案也許就一目了然了。另外一些規律性較強的選擇題，如

16、語句就一目了然了。另外一些規律性較強的選擇題，如語句銜接題，也可以采取排除法解答。銜接題，也可以采取排除法解答。2要點要聯系文本要點要聯系文本。語文考試中不少答案的正確性。語文考試中不少答案的正確性需要在上下文中得到驗證。如對于文言實詞的辨析，考需要在上下文中得到驗證。如對于文言實詞的辨析，考生一定要將選項帶入上下文去分析、比較。還有文言文生一定要將選項帶入上下文去分析、比較。還有文言文閱讀和論述類文章閱讀中的內容辨析題，考生可將選項閱讀和論述類文章閱讀中的內容辨析題，考生可將選項中的要點與文本相關內容加以比對，看是否一致。中的要點與文本相關內容加以比對，看是否一致。3組織答案要分點組織答案要

17、分點，結構清晰不重復結構清晰不重復。考生在答題。考生在答題時，一定要樹立得分點意識。如古代詩歌鑒賞，時，一定要樹立得分點意識。如古代詩歌鑒賞，2分題往分題往往是一個要點，往是一個要點，3分題可能是三個小點，分題可能是三個小點，4分題就應該是分題就應該是兩個大點，兩個大點，6分題就是三個大點。現代文閱讀同樣如此。分題就是三個大點。現代文閱讀同樣如此。4專業術語很重要專業術語很重要。語文考試回答問題時往往有固。語文考試回答問題時往往有固定的模式，考生不可以想當然地用未經推敲的用語隨意定的模式，考生不可以想當然地用未經推敲的用語隨意回答，因為這樣很難答到點子上。所以考生需要對一些回答，因為這樣很難答

18、到點子上。所以考生需要對一些專業術語非常熟悉，如主要的表達技巧，古代詩歌鑒賞專業術語非常熟悉，如主要的表達技巧，古代詩歌鑒賞中常見的情感主旨，文章的結構特點、語言特色用語中常見的情感主旨，文章的結構特點、語言特色用語等。等。5答案內容要具體答案內容要具體。考生在回答問題時一定要規。考生在回答問題時一定要規范，一般而言，要先明確答案要點，然后聯系具體文本范，一般而言，要先明確答案要點，然后聯系具體文本內容分析。如回答文章開頭一段的作用時，考生要先明內容分析。如回答文章開頭一段的作用時，考生要先明確要點，點明題意，引起下文；然后聯系文本具體內容確要點，點明題意，引起下文；然后聯系文本具體內容加以闡

19、述。加以闡述。6語言要簡潔通順語言要簡潔通順，切忌啰唆無要領切忌啰唆無要領。不少考生在。不少考生在答題時常常隨意性較大，答案前后重復，且語病較多，答題時常常隨意性較大，答案前后重復，且語病較多，而且要點不全。這樣，雖然寫了不少，但往往只答對一而且要點不全。這樣，雖然寫了不少，但往往只答對一點甚至一點都未涉及。因此，考生在答題時一定要有簡點甚至一點都未涉及。因此，考生在答題時一定要有簡潔精練、杜絕病句的意識，一句話能交代到位就不要再潔精練、杜絕病句的意識，一句話能交代到位就不要再寫第二句，具體組織答案時一定要注意語言的條理性。寫第二句，具體組織答案時一定要注意語言的條理性。招數五：五步保證默寫不

20、失分招數五：五步保證默寫不失分1字體一定要工整清楚，嚴禁潦草、連寫、簡寫字體一定要工整清楚，嚴禁潦草、連寫、簡寫等。嚴禁空白，也許會蒙對噢。等。嚴禁空白，也許會蒙對噢。2要特別注意虛詞，背誦時要留意句末有沒有虛要特別注意虛詞，背誦時要留意句末有沒有虛詞，如果有，要明確是詞，如果有，要明確是“矣矣”還是還是“也也”，是，是“乎乎”還還是是“哉哉”。3注意容易混淆的地方，如范仲淹注意容易混淆的地方，如范仲淹岳陽樓記岳陽樓記中中的的“感極而悲者矣感極而悲者矣”“”“其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣”兩句句末的虛詞兩句句末的虛詞極易弄錯。極易弄錯。4若腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想。有空若腦子里根本沒有印

21、象，則不必苦思冥想。有空回頭再想，可能腦中會突然回憶起來。一兩題不會純屬回頭再想，可能腦中會突然回憶起來。一兩題不會純屬正常，別人也未必全會。正常，別人也未必全會。5默寫后要檢查有沒有筆誤，有沒有可能導致扣分默寫后要檢查有沒有筆誤，有沒有可能導致扣分的不規范書寫，如果有應及時消滅，不留遺憾。的不規范書寫，如果有應及時消滅，不留遺憾。招數六：文言文閱讀四技巧招數六：文言文閱讀四技巧1注重整體閱讀，標明文中重要信息。注重整體閱讀，標明文中重要信息。要帶著要帶著“什什么人么人”“”“做了什么事做了什么事”“”“結果怎樣結果怎樣”“”“表現出人物什么表現出人物什么品質或個性品質或個性”等問題用心地閱讀

22、文段。閱讀時拿筆在文等問題用心地閱讀文段。閱讀時拿筆在文章中圈點出人名、官職、地名、時間等，在腦子里構建章中圈點出人名、官職、地名、時間等，在腦子里構建出人物的生平。切不可忘記前文出現過的人名。出人物的生平。切不可忘記前文出現過的人名。2聯系學過的課內知識，揣摩分析。聯系學過的課內知識，揣摩分析。高考文言文語高考文言文語段都是命題者精心選擇并修改過的，難度不大，所考查段都是命題者精心選擇并修改過的，難度不大，所考查的內容也多與課本知識有一定聯系。考生如果對課本上的內容也多與課本知識有一定聯系。考生如果對課本上的文言知識十分熟悉，會幫助自己快速準確地理解文章的文言知識十分熟悉，會幫助自己快速準確

23、地理解文章內涵。內涵。3用成語比較推導詞義；分析字形，辨明字義；結用成語比較推導詞義；分析字形，辨明字義；結合語法，理解分析。合語法，理解分析。對于從沒見過的字詞，不要輕易判對于從沒見過的字詞，不要輕易判錯，除非有十成把握。錯，除非有十成把握。4文言翻譯以直譯為主，字字落實，忠于原文。文言翻譯以直譯為主，字字落實，忠于原文。考考生翻譯文言語句時，常常不能準確抓住語句本身的特生翻譯文言語句時，常常不能準確抓住語句本身的特點，大而化之。要想得高分，考生必須對每個文言實點，大而化之。要想得高分，考生必須對每個文言實詞、虛詞以及句式特點都落實到位，并注意語句的通詞、虛詞以及句式特點都落實到位，并注意語

24、句的通順。順。招數七：四大法寶確保作文萬無一失招數七：四大法寶確保作文萬無一失1切記審題三原則：整體性、限制性、傾向性。切記審題三原則：整體性、限制性、傾向性。目目前各地高考作文考查形式大都是新材料作文。解題時，前各地高考作文考查形式大都是新材料作文。解題時，首先，考生一定要從整體上理解素材，不要首先，考生一定要從整體上理解素材，不要“一葉障一葉障目，不見泰山目，不見泰山”，而要抓住最合適的立意角度。其次，而要抓住最合適的立意角度。其次，考生要多關注材料中帶有限制性的說法，如考生要多關注材料中帶有限制性的說法，如2013年高考年高考全國卷新課標全國卷新課標的作文材料中出現了商人、專家、老切的作

25、文材料中出現了商人、專家、老切割師、年輕的徒弟四個主要對象，其中，老切割師的話割師、年輕的徒弟四個主要對象，其中，老切割師的話是對考生思維的限制。最后，考生要善于從材料中找出是對考生思維的限制。最后，考生要善于從材料中找出命題人的感情傾向，如命題人的感情傾向，如2014年高考湖南卷，根據材料，年高考湖南卷，根據材料，考生可以抓住黨委書記的那句話考生可以抓住黨委書記的那句話“心在哪里，風景就在心在哪里，風景就在哪里哪里”去把握命題的感情傾向，把它作為審題立意的鑰去把握命題的感情傾向，把它作為審題立意的鑰匙。匙。2善于科學分段善于科學分段。很多考生寫作文不善于分段，記。很多考生寫作文不善于分段，記敘文常常一段到底，缺少按照事件發展順序自然分段的敘文常常一段到底，缺少按照事件發展順序自然分段的意