1、課 題：數一數 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊教案內容： 教學內容：教科書第2、3頁教學目標：1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時：一課時教學課程：1.創設情境，激發興趣。1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高興嗎？2、出示掛圖，

2、進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、 自己探索1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。3、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。三、 實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。四、 拓展運用

3、講述：小朋友，已經學會了數一數，即110的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？六、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結

4、果告訴小朋友，說說你是怎么數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？教學調整 教學反思： 課 題：比一比 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊教案內容： 教學內容：比較長短、高矮。課本第頁。教學目標：、初步認識長短、高矮的含義。、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。教學重點：、知道長短、高矮的含義。、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學難點：、掌握比較的標準和方法。、用正確的數學語言表述比較的結果。教具：實物、

5、投影片。教學過程：一、復習。了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導入。、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。、出示課題，明確目標。三、新課教學。、明確比較的要求。（）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。、指導看圖p4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓練學生說出比較的結果：xx比xx長、xx比xx短、x

6、x和xx同樣長或xx比xx高、xx比xx矮、xx和xx同樣高。）、練習p4。（）看圖長的畫，短的畫o。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）四、鞏固練習。、課本p5想想做做。（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。五、質疑。六、總結。這節課你學會了什么？談談你的收獲。七、作業。1、 運用已學的

7、知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、 預習p6比一比。教學調整 教學反思：課 題：分一分 教材類型：校本課程所屬學科：數學第一冊教案內容： 第三單元：分一分教學內容：分一分（教科書第7頁例題，第78頁“想想做做”的習題）教學過程：第一課時教學目標：1、使學生聯系生活現象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。3、使學生感受生活中的分類現象與事實，初步養成通過分類整理物品的習慣。教學重點：初步學會按一定的標準給物品分類教學難點：體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，

8、分的結果也不相同。教學具準備：教學掛圖、磁性黑板。一、創設情境，激趣導入1同學們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才

9、同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業員拿取，這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化，再次體驗1、動物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動物園

10、玩一玩吧。播放動物的電影片段。師：這么多可愛的小動物，現在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？出示想想做做1圖。生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。網絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學生四人小組實踐，匯報分類方法。師：工作人員說：

11、“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”3樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果，讓全班評議。4完成“想想做做”4。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內的同學聽。反饋：你是按什么標準來分的？請同學們

12、按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結果怎樣？四、實際運用，總結全課1、今天這節課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現滿意嗎？2、其實分一分的方法在日常生活中經常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。教學調整 教學反思： 課 題：四認位置 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊教案內容： 教學要求：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。3、在分組學習中培養小組

13、合作學習的意識。教學重點：認識物體之間上下、前后的位置關系。教具準備：粉筆盒、書本、尺子。教學過程：一、談話引入，揭示課題。1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么（黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系。3、揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）告訴學生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在

14、小軍的前面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、聯系教室真實場景，感悟位置關系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面。(

15、2) 拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。三、拓展應用，深化提高。1、“想想做做”第一題。先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2）小給內相互檢查擺得對不對。（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？小組討論后匯報。情景2

16、：小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院）你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？小組交流后匯報。四、總結評價。1、今天這節課我們又學到哪些本領？先讓學生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。教學調整 教學反思： 課 題：五、認數 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一

17、冊主備教師：石曉燕備課時間：6 教案內容： 一、教學目標：1、使學生能熟練地數出數量是10以內的個數，理解10以內每個數的具體含義，會讀、會寫010各數。2、握10以內數的順序，能區別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 = 、 、第一冊 教案內容： 一、教學目標：1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。2、培養與人合作的意識，發展初步的實踐能力。一、導入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們

18、羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。二、動手操作1取出自己的積木，設計你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。三、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球四、學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）五、教師檢查學生交流的情況。六、小結。2、鞏固認識：一、想想，做做：13題。教學調整 教學反思：課 題：有趣的拼搭 教材類型：所屬學科：數學第一冊 教案內容： 一、教學目標：1、經過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2、體會平面和曲面的區別，培養與他人合作的意識。二、教學過

19、程：1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節學了哪些物體？2、出示課題，有趣的拼搭。3、組織活動：滾一滾。a聽口令操作。b討論交流。c左右輪流操作。d師生共同總結。堆一堆：a操作。b討論交流。c學生評價。過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸：a指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）b分小組堆。搭一搭：a學生操作。看看誰堆得高？b討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。c；評選優秀設計師。數一數：a投影出示三幅圖。b學生說。c看課本圖填數。三、

20、小結。教學調整 教學反思： 課 題：（一）25的分與和 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 教學目標：1在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想。2培養初步的合作學習意識和動手的能力。教學過程：一激趣鋪墊：1、設疑提問講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發現很多數學問題。今天這節課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合二踐操作：1、教學4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

21、引導思考：根據你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？a)教學5的分與合，讓學生自己發現。提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所有分法。1.通過擺圓形，探究5得分合。2.讓學生四人一組交流得出的結論。3.小組內推薦一名組長說出探索結果。4.自己選擇喜歡的方法記住5的分合。三想想做做：15題。四總結評價。教學調整 教學反思： 課 題：（二）6、7的分與合 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 教學目標：1歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。2展動手能力。

22、教學過程：1導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。a)活動游戲：想想做做15題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。b)小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？3.獨立完成68題。教學調整 教學反思： 課 題：（三）10的分與合 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 教學目標：通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。教學過程：1具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？2學例題：觀察上面畫了幾串珠子，數一數每串有幾顆？檢查涂色情況。小結。3鞏固深化：做一做第1題，接受鮮花，

23、誰對把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動）4練習一獨立完成。教學調整 教學反思： 課 題：八加和減（一）5以內的加法 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 教學內容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習題。教學目標：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。2、發展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。教學重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。教學難點：發展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學過程：一、復習游戲：快速搶答；5可以分成2和（）1和3合成（

24、 ）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認識加法，理解含義。1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動。看，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學會計算，掌握方法。1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。2、引導學生根據圖意列出加法算式。提問：算式

25、中的每個數代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數多少？是怎樣想的？教師對學生合理的方法都加以肯定。四、實際應用，深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結果嗎？把得數填在書上

26、。（2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導學生用3的分與合來計算結果。4、比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結：這就是今天同學們學習的“5以內的加法”。（板書課題）五、鞏固練習，拓展應用。講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4第5題）。六、小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。回家后，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？教學調整 教學反思： 課 題：5以內的減法 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 5以內的減法教學內容：教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做

27、做”的習題。教學目標：1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。3、發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。教學重點：讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。教學難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。教學過程：一、創設情境，激趣導入1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個是從幾個里面放走

28、的？現在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？4、引出課題。二、體會情境，學習新知。1、教學例題，初步認識減法和計算方法。出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？根據圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學生回答，教師板書：5-2=3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結：剛才各組的想法棒極了。現在我們已經知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數里“去掉”一些，應該用什么方法

29、計算？怎樣算出得數呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學生可能列出32=1或31=2）學生填完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應用新知。1、“想想做做”第1題。指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。先分小組說說圖意，根據圖意提出問題，填好算式，計算出得數。4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內的加、減法）四、總結：提問：今天我們上了一節愉快的數學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學

30、說說，再跟老師說說。教學調整 教學反思： 課 題：有關0的加、減法 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 教學內容：教科書第44頁的例題、“想一想”，第4445頁“想想做做”的習題。教學目標：1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。3、感受數學與生活的聯系，初步體會函數。教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。教學難點：認識有關0的加、減法的計算規律。教學過程：一、故事導入，激發興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說

31、：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、新授：1、操作學具：講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的個數也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學例1：講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數表示的意義。3、教學例2：交代：

32、投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以 5+ 0= 5左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數也沒有開的朵數4、教學“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導，指名板演。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結。 今天我們學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節課學會了什么？隨學生回答

33、板書課題。三、鞏固深化，應用拓展。1、“想想做做”第1題。 講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發現了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、“想想做做”第4題（口答）講述：根據剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結：提問：今天這節課

34、我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算？安排學生相互說說，再告訴大家。教學調整 教學反思：課 題：和是6、7的加法 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊教案內容： 教學內容：教科書第48頁的例，第4849頁“想想做做”的習題。教學目標：1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3、發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。教學重點：感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。教學難點：發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索

35、的精神，初步感受簡單的函數的思想。教學過程：一、故事引入在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認為誰說得對呢？今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會領悟1、操作學具請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學例1電腦演示學生植樹的動畫，讓學生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而

36、得數卻相同？教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發現了什么？3、教學例2電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。4、“想想做做”第2題說一說讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。5、小結剛才我們學習了什么內容？提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應用拓展敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題

37、）四、小結與質疑提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？教學調整 教學反思： 課 題：6、7減幾 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊教案內容： 教學內容：教科書第50頁例題、“試一試”，第5051頁“想想做做”的習題。教學目標：1、在問題情景中經歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。2、發展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。教學過程：一、創設情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發現生活中處處都有數學問題。二、自主探究1、學生觀察情景圖（1

38、）圖上的小朋友在干什么？（2）根據這幅圖，你能提出哪些數學問題/2、小組內討論，交流各自的想法。 3、小組匯報討論結果。三、建立模型 1、同學們已經說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？（1）學生評價，教師引導。（2）學生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3 2、“試一試” 讓學生看圖列式，并簡單表述想法。四、應用拓展同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學生獨立完成后，集體交流。（2）交流時重點探討第3幅圖。2、“想想做做”第2題。讓學生先說圖意，再填寫算式和得數。3、“想想做做”第3題。

39、讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-=后，再交流。5、“想想做做”第6題。引導學生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學生自己提出問題，培養提問題的能力。6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯系。五、小結同學們，這節課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？教學調整 教學反思： 課 題：和是8的加法和8減幾 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊教案內容： 教學內容：教科書第54頁的例題、“試一試”，第5455頁“想想做做”第16題。教學目標：1、經歷

40、提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養初步的比較、聯想能力。3、喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程。教學過程：一、主動探究，獲取新知1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數學問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數學問題？（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（1）看了這幅圖，你還能提什么數學問題？怎樣列式？3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、“試一試”

41、（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學生說說圖意。（2）學生獨立填寫算式及得數。（3）集體訂正：讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的。二、嘗試練習，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（1）看圖后讓學生獨立填寫算式及得數。（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？2、游戲鞏固游戲一：幫幫小河馬。出示+=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊！你能幫幫小河馬嗎？讓同桌一起用數字卡片擺一擺，說一說算式。游戲二：旋轉木馬。在旋轉木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示

42、 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對，其余學生發“嘭、啪”聲；如答錯，則發“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學生說說自己列式的想法。三、全課總結今天這節課，你學到了什么？還有什么問題想提出來嗎？教學調整 教學反思： 課 題：得數是9的加法與9減幾 教材類型：蘇教版所屬學科：數學第一冊 教案內容： 教學目標1學會用9的組成計算得數是9的加法和9減幾的減法2通過一圖四式，初步體會加減之間的聯系教學重點1學會用9的組成計算有關9的加減法2通過一圖四式學習

43、，初步體會加減法之間的聯系教學難點引導學生、觀察初步體會加減法之間的聯系并根據這種聯系推想其他的算式和得數教具學具準備19的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒 2學生準備：9根小棒、9個圖片（6紅3黃）、9個三角形（5綠4紅）教學步驟一、鋪墊孕伏1看算式，說得數35 26 62 74 8586 84 17 43 8029的組成（你還能想到什么？）二、探究新知1引導觀察、教學81、18和91、98（1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個羽毛球，右邊1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？板書：819看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（189）（2）在

44、8個羽毛球和1個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線現在這幅圖又表示什么意思？（從9個羽毛球里去掉1個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎樣列式？（板書：918）這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復原狀通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式也就是通過一幅圖列出了四個算式現在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？（引導說出，819 189都表示8個羽毛球與1個羽毛球合起來是9個羽毛球918表示從9個羽毛球里去掉1個還剩8個，981表示從9個羽毛球里去掉8個還剩1個）齊讀這4個算式引導觀察算式之間的關系豎著看，819，189調換相加兩個數

45、位置的得數不變918，981是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個橫著看，兩個數相加得9，從9里去掉其中相加的一個數，得另一個數（4）去掉直觀圖，推想4個算式的得數沒有圖要算81等于幾該怎樣想？（想，因為8和1組成9所以819）要算18呢？（想，組成或者想調換相加兩個數的位置，得數不變）要算91等于幾怎么辦呢？（想，因為9是由1和8組成所以918或1和8組成9所以918）要算98呢？2引導擺學具，學習72、27和92、97引導學生和老師一起擺學具先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒看著自己擺的學具，同學們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？匯報討論結果這幅圖表示的每一個意思，并列出算式教師隨學生的回答板書：72 922 9指算式說出列出了幾個算式？幾個是加法？幾個是減法？請同學們把書上算式中里所缺的數填好學生邊匯報，教師邊板書讀數并提問：你是怎樣辦的？通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？齊讀這4個算式3動手擺學具，學習63、36和93、96（1）請同學們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的樣子先擺6個紅圓片，再擺3個黃圓片（2）看著自己擺的學具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式