1、思品教案喜歡和同學在一起 教學目標 認知：知道和同學在一起生活十分愉快有趣。 情感：喜歡和同學在一起。 行為：在學校里要和同學在一起。 教學建議 教材分析：本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。

2、這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。 教法建議：1本課教學環節中學生活動較多，所以應把每一個環節組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。2本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。 教學設計示例 教學目標&認知：知道和同學在一起生活十分愉快有趣。情感：喜歡和同學在一起。行為：在學校里要和同學在一起。教學重點：是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。教學難點：是使學生知道和同

3、學在一起時應該怎樣做。教學過程：導入新課：一、看一看。1.想一想：每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？2.出示投影片。說一說：清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？小結：學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。二、說一說。出示圖一1.小組交流：和同學在一起學習有什么好處？2.小結：和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。出示圖二1. 即興表演：幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。2.現場采訪：當

4、別人扶起你時，你心里怎么想？你為什么要去扶這位同學？小結：和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你 、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。出示課件一1小組討論：小羊哪些地方值得我們學習？你想對小兔說什么？小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？2小結：同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。四、唱一唱。放音頻1.師生同唱找朋友2.表演唱找朋友。五、練一練。出示課件二1.小組交流：圖中的同學是怎樣交朋

5、友的？他們的表情告訴了我們什么？2.即興表演。請兩位同學到前邊來。向同學介紹自己的名字。說出同學的名字。互相握手說：你是我的好朋友。叫多組同學到前邊表演。3.小組比賽比比誰認識的同學多。請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。4小結：主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。六、讀兒歌，總結全課。1學兒歌。我喜歡和同學在一起板書兒歌2.學生邊拍手邊說兒歌。3.總結：和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。 板書設計：三、喜歡和同學在一起 同學們，

6、在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。 擴展資料 合 群喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質。合群是達到自我與社會統一的重要品質。在社會活動中，尤其是在現代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養兒童合群的品質十分重要。可以通過組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養兒童的合群心理。摘自小學教學全書思想品德卷怯 懦作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失敗；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。怯懦性格的產