1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計一、 教案背景1，面向學生： 中學 2，學科：語文2，課時：13，學生課前準備：1）、 初讀課文，標畫出自然段，了解課文內容。2）、 自學生字新詞，讀準生字的讀音。3）、 了解作者柯藍，以及解說詞的特點。二、 教學目標1、能抓住景物特點，根據寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。2、根據文章有關介紹，歸納黃山之美形成的獨特原因。3、為黃山奇石命名并從中體會人類的審美力。教學重點和難點1、理清作者的思路,體會文中作者的感情脈絡； 學習變換角度從多方面描寫景物的方法。2、體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美,提高學生品鑒自然美的能力。三、 教材分析

2、本單元的中心內容是“自然山川”，著重領略和要求掌握的語文學習方法是“吟哦諷誦”，要求學生能通過吟誦去體會和把握文章所表現出的作者的思想感情。所選的四篇課文都是寫景散文。飛紅滴翠記黃山本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風光片話說長江中黃山部分而寫的，它和一般的游記不同，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手段，介紹黃山諸景：奇峰、怪石、古松、云霧、日出、溫泉。通過學習本課可以激發學生對祖國山河熱愛的情感，從而珍惜和愛護我們的生存環境。教學準備：多媒體課件1、教學之前根據課堂教學需要，利用百度搜索找到課文內容的一些圖片，用于課堂上學生學習，讓學生從形象上感受黃山的美

3、。2、學生課前查閱有關黃山的資料。四、 教學方法由于本課是一片解說詞，所以我決定本課采用朗讀法、討論法、合作探究法。五、 教學過程（一）創設情境 導入新課 “五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來看看黃山（出示課件）【百度搜索】看完圖片說說你的感受。（學生活動）今天就讓我們一起來學習一篇關于黃山的解說詞飛紅滴翠記黃山。（二）檢查課前預習情況1、作者簡介：柯藍（1）學生起來說（2）老師出示課件【百度搜索】2、生字詞（幻燈出示）（1）給加點的字注音： 地殼（）稠密（）虬枝（）

4、鰲魚（） （2）根據拼音寫漢字： 高qiox_牛jio潔溫xn_ 3、解說詞及其特點（學生活動）學生起來說老師明確（幻燈出示）【百度搜索】（三）整體感知全文 自由朗讀課文 思考問題（幻燈出示）（1）課文13節，在文中起什么作用？概括介紹了黃山的哪些內容？（2）本文介紹了黃山的哪些景點？（學生活動）學生起來說老師明確：（1）13節是文章的總述部分，概括介紹了黃山的地貌和地理位置。并從歷史上說明其形成過程。（2）寫了黃山的古松、奇峰、怪石、云霧、日出、溫泉等。【百度搜索】奇峰怪石古松云霧日出溫泉（四）合作探究 小組討論交流 學生快速閱讀課文（幻燈出示）（1）作者側重介紹了黃山的景觀各有什么特點？（

5、2）本文是一篇解說詞，結構不像一般散文那樣嚴謹，你認為行文的線索是什么？（學生活動）學生起來說：老師明確：（1）奇峰：高和險，使游人望而生畏古松：形態各異，生命力頑強 蒼翠奇特 怪石：高高低低，爭相崛起 千姿百態 給人以豐富的想象力云海：輕盈、皎潔 柔美 飄舞日出：無比瑰麗，壯觀 輝煌 溫泉：溫馨 會沖掉人們登山的勞累（2）時間線索：從古到今空間線索：從山上-出山邏輯線索：景物不同而分類（五）研讀課文14節 獨立思考 組內討論（幻燈出示）（1）這一段的“外在美”和“內在美”各指什么？（2）文中哪些地方寫人的活動的感受？這樣寫用什么作用？（學生活動）學生起來說：老師明確：（1）黃山的石頭是沒有生

6、命的，黃山的峰石名字凝聚人類的想象力和創造力，是人們智慧的精心點化，是外在加上去的“外在美”。 峰石的千奇百怪的造型，是大自然的創造，是屬于其本來的“內在美”。（2）作用是：告訴我們大自然的偉大創造只不過是構建黃山的原始情境。黃山的美還有待人們的裝點，有待于人們用美的心靈去發現和點化。（六）嘗試吟誦選擇你喜歡的語句，吟哦諷誦，嘗試背誦。教師小結本課：如此美的黃山，作為當代青少年，我們應該用心的愛他們，用美的心靈去發現和點化他們。使他們更加美麗。附板書： 奇峰 古松 總寫 分寫（山上） 怪石 溫泉（山下） 煙云日出六、 教學反思上這節課，我花了很多時間找飛紅滴翠記黃山有關素材。課堂上配合畫面，引導學生讀課文，具體感知黃山奇峰、怪石、蒼松、云海、日出和溫泉的特點，感受黃山鬼斧神工的創造力和人類巨大的審美想象能力，從而理解這篇課文的主旨，總體效果相當不錯。其次多角度寫景是本文寫作上的一大特點，應讓學生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。七、 教師個人介紹省份：江蘇省 學校：連云港市灌云縣初級中學 姓名： 張力職稱： 中教二級 郵箱：yzwangteng通訊地址：江蘇省灌云縣初級中學初三語文辦公室 郵編：222200我是一名普通的語文老師，從事語文教學已經七年了