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文檔簡介

1、認識鐘表教學設計【教學內容】：人教版小學一年級數學上冊認識鐘表【教材分析】：本節課主要是根據主題圖，小朋友生活與學習的習慣，安排時間，以供學生認識鐘面，認識整時。【學情分析】：對現在的一年級學生而言，在入學前，已經積累了看鐘表上的時間的經驗，因此，在教學時就不能把認識鐘表、整時作為全新的知識進行教學。【教學目標】 :1.通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字，并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。2.通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思考能力。3.使學生初步建立時間觀念，自覺養成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。【教學重難點】：重點：整時

2、認讀方法。難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。【教學過程】一、 練習口算小火車開呀開一開開到哪里來？這列火車開起來。二、出謎語，謎底是鬧鐘。鬧鐘是鐘表的一種，今天我們一起來認識鐘表。 （板書課題 ）三、 來，一起欣賞一下鐘表圖片。這些鐘表中，都有什么相同的地方呢？（生答：可能會說有指針、數字） （板書）老師引導：他們都在一個鐘面上，下面我們看一看鐘面上具體有什么？誰能總結一下。四、 1、（板書）數字，這個指針有什么特點，短，是時針，這個長，是分針， （多找幾個學生說指針特點，同桌互說）。2、我們認識了鐘面， 那你們認識時間嗎？ （生：7 點）我們在數學上稱七點為7 時。7 時的時候分針指

3、向幾，時針指向幾？ （多找幾個學生說）。五、 1、同學們會認下面鐘表上的時間嗎？(8 時，3時， 6 時)，多找幾個孩子敘述。2、孩子們，你們是不是很想自己撥撥小鐘表啊，找個同學上來撥，拿起來，一起撥8 時，3 時，6 時， 9 時， 4 時， 2 時（速度加快）3、問一個孩子為什么撥的那么快？（分針不動）像這樣，分針指向12 的時間叫做整時（板書整時）4、時針指向 8 就是 8 時，指向所以（當分針）六、這種表是什么表呢？下面我們一起欣賞一下電子表。電子表上的時間有指針嗎？對，都是數字。七、 我們認識了時間，那怎么把它寫下來呢？第一種方法是文字計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時” 。第二

4、種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“ 0”。找兩個同學上來把剩下的兩種計時方法寫上，比比看，誰寫的好看。下面的孩子拿出本子把這兩個都寫了。看誰寫的好看，同桌看看誰寫的好看。恩，我們寫時間要規范。八、下面我們放松放松手指（找孩子上來領著） ，孩子們休息一下，剛才大家表現的都非常好，尤其是八、坐直，下面老師給大家帶來了一個新朋友，叫小明。我們看看他在什么時候刷的牙？ 7 時，下面同學們把課本打開，把剩下的補充完整，時間填到鐘表下面。（拿著鐘表，比劃著，讓孩子注意方向）小明什么時間看書 ?什么時候做操？什么時候 九、你寫了幾次 9 時，為什么都是 9 時，干的事情不一樣。（時針一天轉兩圈）小明的一天

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