1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年小學二年級語文教學計劃 2021小學二班級語文教學方案內容簡介；有引導同學樹立良好品質、感悟做人道理的，還有這些介紹科學學問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯絡兒童的閱歷世界和想象世界，2021小學二班級語文教學方案由整理詳見正文 1篇 一、 同學狀況分析二班級共有同學63人，由于剛任教這個班，對同學的各方面還不是太理解。但二班級同學年齡較小，人數較多，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，

2、局部同學的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體程度的發揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，進展后進是本學期重點。 二、 本學期教學工作的主要目的教學內容方面： 、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3、會用法音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學慣用一般話正確、流利、有感

3、情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。 7、認識課文中出現的常用標點符號。學習用法句號、問號和嘆號。 8、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。 學習習慣方面培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

4、 三、 教材的重點和難點分析本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 四、 教學措施： 、加強業務、理論學習，進步自身素養、授課力量。 、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進展學習。 3、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。 4、加強與生活實際聯絡，尋取生活的資源進展教學，使學習更貼近同學的生活實際。 2篇 一、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八

5、組教材內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；專心思索，勇于制造；喜愛自然，理解自然；培育優秀的品質；要正確地對待問題，擅長思索；走進科技世界。每個專題的內涵都很豐富，教材. 內容貼近兒童生活，為實現三維目的供應了寬闊的平臺。每組教材與往年不太一樣，都包括導語、四篇課文和一個語文園地，而少了識字課文。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。本冊共有32篇課文，支配了四篇略讀課文。略讀課文只支配了兩項課后練習，只有識字任務，沒有寫字要求。每個語文園地在原有的根底上增加了我會寫和寬帶網。教材最終是兩個生字表400個要求會認的字和300個

6、要求會寫的字。 二、班情分析本班級共有84個同學。1班是我上個學期才接手的班，二班是我始終帶著的。大局部同學活潑好動，文明守紀，好學上進，承受力量也較強，集體榮譽感強。但是1班到底是剛接手的班，經過了上個學期半年的培育，他們的各項習慣，如小組合作習慣，預習習慣等都已經培育起來了。但兩個班仍有小局部同學特殊是幾個男生紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這局部同學在今后的教學中將 連續加強同學行為習慣的養成訓練，從平常的點點滴滴做起，實行多種方式，激發他們的學習愛好，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體同學養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氣氛，促使大家共同進步。 經

7、過一年半的學習，同學根本上已經到達學習的目的，對學習有著肯定的愛好，樂于并主動參與到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，同學識字的返生效較高。因此本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法進步同學的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。同時需要加強家校聯絡，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。 三、教學目的1、學習習慣1 連續把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。 2培育用心傾聽，勇于發言的良好習慣。 3連續把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣。 2、漢語拼音復習穩固漢語拼音

8、，能借助漢語拼音識字、正音，能精確快速拼讀，并寫字。 3、識字、寫字1認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，能結合詞句理解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能依據組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。 2要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 3養成同學良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 4連續用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、閱讀1喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

9、做到不出聲，不指讀。 2能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 3能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法，養成愛惜圖書的習慣。 4積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 5、口語交際1逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事情，能聽懂教師的提問和同學的答復，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 2 對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習用法逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。 3對四周的事物

10、有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。 四、教學措施1、漢語拼音方面通過反復復習漢語拼音學問，讓同學穩固漢語拼音學問，讓同學借助漢語拼音讀準字音，能精確拼讀，并依據拼讀能精確寫出相應的漢字。 2、識字、寫字方面引導同學發揮制造力和思維力，鼓舞同學用自己喜愛的方式，讓他們擅長思索識字方法。發揮小組的力氣，小組合作識字、寫字。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。 同時，要留意培育同學的自主學習的力量，讓同學能主動識字、寫字。 3、閱讀方面重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同

11、學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思。引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓舞同學在朗讀中要獨立思索，擅長質疑，鼓舞同學說出自己的閱讀感受。定期開展讀書溝通活動和閱讀指導課，使同學真正在閱讀中 等到啟發、進步。同時，協作學校的讀書活動，做好各方面的工作。 4、口語交際方面重視創設情境、激發愛好、引導點撥，使同學入情入境地進展口語交際。重視日常教學中的口語交際活動，引導同學在日常生活中主動進展口語交際，進步自己的口語交際

12、力量。在交際過程中，發覺同學的問題要準時賜予訂正，標準口頭語言。同時要多發覺同學口語交際的進步之處，多賜予確定很表揚。鼓舞同學大膽表達自己的想法，與同學、親友交談。 5、開展豐富多彩的語文理論活動理論活動應當與教材內容有肯定的聯絡。活動形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是同學在教師的帶著下，走出校門走進自然、社會，走入熾熱、沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。 五、教學周次教學內容課時支配1課文12課2、2、22課文34課 、語文園地一2、2、33課文56課3、34課文78課、語文園地二2、2、35課文9112、2、 2612、語文園地三、132、

13、3、27課文14課38課文15語文園地四、2、2、39課文1719課2、2、310課文20、語文園地五3、311課文2122課2、212課文2324課、語文園地六2、2、313課文2527課2、2、314課文28課、語文園地七2、315課文2930課3、316課文3132課、語文園地八2、2、317選讀課文18復習19期末檢測20評卷、閱卷 3篇 一、同學學問現狀分析： 經過一學年半的學習，同學已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。

14、能正確朗讀課文，但間隔 感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿態根本正確，但還有一局部同學執筆方法不夠正確。有三、四個同學由于行為習慣因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強訓練。 二、教材編排本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步同學的語文素養，培育創新精神和理論力量，促進同學的全面進展。教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；專心思索，勇于制造；喜愛自然，理解自然；培

15、育優秀的品質；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和進步，供應了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵訓練價值。 每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾局部互相聯絡，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。 本冊共有32篇課文。為表達與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓

16、充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了寬帶網。我的發覺鼓舞同學探究發覺，引導同學理解漢字構字特點、詞語之間的聯絡以及表達方法和標點應用等學問。日積月累引導學 生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使同學在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際話題與本組專題有聯絡，在雙向溝通中培育同學的口語交

17、際力量。為了對同學進展初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在口語交際中特殊增設了寫一寫欄目，引導同學在口語交際的根底上，進展寫話訓練。展現臺給同學供應展現課內外學習所得的舞臺。寬帶網與本組專題親密相關，引導同學學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關信息。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字，有 400個。生字表二是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在語文園地里也支配了少量要求認識的字，同學既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事

18、物的列舉中認字。 三、教材特點1圍繞專題整合教材內容。 每一組教材的導語，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發同學的學習愛好。導語之后的課文以及局部練習，語文園地中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、理論活動以及展現臺等內容，都是圍繞本組的專題合理支配的。 從二班級下冊開頭，教科書進一步加大改革力度，在局部課文后面支配了我知道，在語文園地中設置了寬帶網，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展同學的語文學問、增加語文理論活動而設置的。 3大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的，有發生

19、在春天里的故事，有奉獻愛心、關愛別人的，有反映首都新貌的，有提倡動腦動手、勤于思索的，有引導同學探究自然神秘的，有引導同學樹立良好品質、感悟做人道理的，還有這些介紹科學學問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯絡兒童的閱歷世界和想象世界，文質兼美，語言典范，老師易教，同學愛讀，既能使同學學習語言，又能使同學在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。 4課后練習重視聯絡同學的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培育語文理論力量。 本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一

20、課后面一般都有的題目是我會認我會寫讀一讀或讀讀背背，表達了低班級閱讀教學的主要任務和根本要求。 5打破傳統呈現方式，增加教材與同學之間的親和力。 本冊教材在呈現方式上又有創新和打破，主要表達在以下幾個方面。 首先，編寫角度由效勞于老師的教轉向既便利老師的教，又易于同學的學，教科書由教本轉變為學本。 再次，教材盡可能多地為同學供應展現的時機，在語文園地里設有展現臺一欄。教材以學習伙伴的展現為引導，鼓舞同學從不同方面展現自己的本事和學習收獲，使其不斷產生成就感。 6教材的編排表達開放性和彈性，增加適應性。 培育學 生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材連續鼓舞同學通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。 閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課