1、六年級語文上冊稻草人教學教案教學目標：知識與能力1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。2、指導學生默讀課文，把握課文。3、理解稻草人的形象。過程與方法1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。情感態度與價值觀感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。教學重點：1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；2、學習人物動作、心理

2、、外貌描寫的真實性和合理性；3、學習作者的表現方式。教學難點：理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。教學過程：一、導課師：（指名讀第一單元導讀），你能說一說導讀告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：神筆馬良、小紅帽、白雪公主）今天我們再學習一篇新的童話故事稻草人。二、新授（一）板書課題，簡介作者。（二）初讀課文，整體感悟。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。（三）再讀課文，

3、思考。、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。、外貌描寫表現了什么？、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）（五）品讀句子，理解思想情感。、給課文分段。（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）（2）用一句話概括1-2自然段的主要內容。（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用

4、一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）（1）學生談一談讀了本段的感受；（2）齊讀本段；（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）、點名讀第四、五自然段。（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；（3）作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）、學生通讀1-5自然段；質疑問難。三、練習（一）看拼音，寫詞語。j ru p f do su minqing（ ） （ ） （ ）（ ）bi hu gng zhng h s（ ）（ ） （ ）wn ji hu sh chn din din（ ） （ ）（ ）（二）改寫句子。她以前哪