1、夏日的海灘說課材料一、說教材：夏日的海灘是長春版三年級下冊第六板塊“美麗的夏天”中的首篇課文。這篇課文是一篇極具童趣的現代詩歌。為我們生動傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖。第一節以優美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色，也交代了作者觀景的時間。第二節具體寫了孩子們在海灘上“用沙堆出一座座樂園”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四個動詞用得生動傳神，雖然四句話都沒有主語，可是那群天真活潑的孩子已經躍然紙上了。最后一節，前兩句用了兩個“多么”抒發了對暑假生活的熱愛、陶醉，淋漓盡致地表現出孩子在海灘嬉戲的酣暢、盡情盡興。后兩句“在夏日的海灘，我們用沙堆出一座座樂園”正是對全文最凝練的總結。根據新課標中年

2、段要求、第六板塊訓練重點：抓住重點詞句理解課文內容、教材特點及本班學生的學情，確定教學目標、重點、難點如下。教學目標：1.在有感情地朗讀課文的過程中，理解體會詩句的意思。2.在讀文的過程中，感受孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。3、在充分理解詩歌內容的基礎上，仿寫冬日的雪地。教學重點：1.有感情地朗讀課文，抓重點詞理解詩句的意思，體會“掘”、“堆”、“拾”、“造”四個動詞的妙用。2、感受孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學難點：在充分理解詩歌內容的基礎上，仿寫冬日的雪地。教具準備：課件二、說設計理念:夏日的海灘是一首兒童詩，沒有了視覺上的美感，孩子們便無法體會夏日海灘

3、的樂趣。因此，在本課的設計中，我以“趣”的情境渲染為基調，以“讀”為主線，以“仿”為橋梁，旨在使學生深深沉浸在濃濃的夏日海灘中，豐富學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主的渴望，增強課堂學生的有效參與度，提高語文教學的實效性。三、說教法與學法：閱讀教學以讀為本，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。于是結合學生實際情況，這節課采用“自主讀書、抓重點詞、美讀感悟、模仿寫作”的教學方法。老師以一個伙伴的身份參與到學生的學習過程中，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，在想象中升華情感，創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，引導全體學生主

4、動、有效地參與到教學的全過程。四、說教學過程:（一）復習引入，導入新課字詞教學依然是三年級教學重點，所以在理解課文之前，我從復習字詞開始，導入新課，我設計了這樣的導語：這節課我們繼續學習夏日的海灘一課，在學習之前，老師想考考大家，看看你們對本課字詞掌握的怎么樣，愿意接受挑戰嗎？課件出示詞語，開火車讀（二）朗讀全詩，初知大意領略美，感受快樂。（1）、以“趣”為基調，進入情境，醞釀詩情 。興趣是最好的老師 。我覺得學生都喜歡欣賞配樂朗讀，所以我就尊重學生的愛好，采用讓學生伴著音樂，聽老師朗讀的方式引入課文，并且在老師范讀的過程中讓學生展開想象的翅膀，使學生初步感受到了夏日海灘的美以及孩子們在海灘上

5、的愉快情形，激發學生樂學的情緒。所以我設計了這樣的環節：（課件播放音樂，聽老師朗讀課文）想象詩歌所描繪的畫面。（2）、交流朗讀朗讀全詩，初知大意領略美，感受快樂。情感朗讀是語文閱讀教學的根本，是學習詩歌的很好方式。為了學生在這節課里將詩句讀得有滋有味，除了開展多種形式的讀外， 我還根據學生的年齡特點，通過圖片讓學生走進文本，走進這美麗“夏日海灘”，如，理解第一小節時，我先出示第一小節的課件，然后說，老師給大家帶來了一些圖片，你能用詩歌中的話來描述一下這幅圖片嗎？這樣就在理解詩歌內容的基礎上，有效激活了學生的童真童趣，豐富了學生的情感體驗，從而使朗讀更加入情入境，有聲有色。（3）、以“讀”為主線

6、，品味美，體會快樂初讀詩歌，著重解決兩個問題：一是運用前面學過的方法理解詩中詞語的意思。本文中重點詞語是“掘、堆、拾、建”這四個動詞，在處理時，我主要采用換詞和做動作的方法，讓孩子充分理解詞語的意思，從而更深的理解詩句的意思，體會到孩子們在海灘嬉戲的快樂。課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把藍色的詞換成別的詞嗎？是呀，我們通過換詞的方法可以更好的理解詞語。讓學生體會這四個動詞用得生動傳神。（在換詞過程中，每換一詞，都把換后的詞送回文本，并且，與原文對比，感受用詞的準確及詩歌語言的優美。）二是走進詩中和孩子們一起快樂嬉戲，在學生了解詩

7、歌的意思后，為了加深對詩歌的感受。在孩子充分理解詩歌的基礎上，將孩子送進文本，并進行簡單的語言運用。這一點我是這樣處理的，我問：孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢？做了這么多游戲，你能用“有的有的還有的”說一說孩子們做了哪些游戲嗎？（4）、想象意境，熟讀成誦欣賞美，沉浸快樂 這么充滿童趣與快樂的兒童詩，應引導學生熟讀成誦。（5）、表達訓練，拓展思維延伸快樂激發創作：孩子們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么在我們吉林，冬季也是很有趣的，（出示冬日雪地的圖片）看，這美麗的雪景圖，誰愿意把這節詩補充完整呢？看，冬日的雪地是那么純潔、美麗，那么我們在冬

8、日的雪地上都做過怎樣的游戲呢？作者，用幾個準確的動詞就向我們展示了一副兒童嬉戲的圖畫，就讓我們也來當一回小作家吧，把我們在雪地上做的游戲也用幾個準確的動詞，以詩歌的形式寫出來吧！寫作時注意詩歌的語言要優美。這一仿說訓練不僅架起了課內通向課外的橋梁，培養了學生的想象能力，而且使學生更好地感悟了童年的快樂，生活的美好，把文本的知識細化、落實。 三、總結全文，回味快樂在總結全文后，出示學生作品，在朗讀自己作品中結束本節課，讓孩子回味快樂，并有意猶未盡的感覺。四、作業設計這是一首優美的現代詩，能夠朗讀、理解是重點，同時重在積累，所以我設計了這樣的課后作業：把這首現代詩背誦下來，并且把我們自己的寫的詩反復推敲，讀給你的爸爸媽媽聽。這樣的作業設計，將學生的感悟、積累、運用貫徹始終，聽說讀寫訓練扎實。在語言文字訓練的過程中，學生能丈量出自己的成長，品嘗到學習語文的快樂。五、板書設計板書設計：美：廣、藍、