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文檔簡介

1、課堂授課一、創設問題情景。老師：同學們，大家都知道，化學反響的實質是反響 物發生化學反響生成了新的物質，如磷燃燒生成白色固體 五氧化二磷P+O點燃，P2Q;蠟燭燃燒生成二氧化碳和水， 蠟燭漸漸變短，石蠟 +Q點燃?CQ+HQ那么大家知不知道在 一個化學反響中反響前各反響物的質量總和與反響后各生 成物的質量總和到底有什么樣的變化呢，反響前后他們到 底是變多了呢還是變少了呢？讓學生思考并猜想以下可能：1 、增加了2 、減少了3、不變老師：那同學們接下來我們就帶著這個問題做下面的 實驗。、課堂實驗總結質量守恒定律i 嚴 I I教師 1學生設計意圖演示實驗一紅磷 燃燒前后質量的測 疋問題討論化學反 應

2、前、后物質的質 量總和相等的結論 是否具有普遍的意 義演示實驗二鐵釘 跟硫酸銅溶液反響學生實驗指導學 生觀察實驗現象， 稱量記錄反響前的 總質量以及反響后 的總質量。歸納結論1. 原子的種類不變2. 原子的數目不變1. 培養學生總結歸 納的能力。2. 引導學生的微觀 認識質量守恒定 律，從而使學生的 思維從宏觀到微 觀，從現象到本 質。前后質量的測定總結引導學生從 實驗事實中總結出 質量守恒定律的內 容3.原子的質量不變三、動畫演示加深印象。用 flash動畫模擬化學變化中分 子分成原子，原子重新組合成新分子。播放質量守恒定律 的開展簡史的視頻材料。四、證明質量守恒定律的觀測條件。-點 Y 老

3、師：那同學們，現在我們知道化學反響是遵循質量 守恒定律的，那是不是所有的化學反響都能被我們觀測到 它們的質量守恒呢？下面我們又來做一組實驗。教師學生設計意圖演示實驗1點燃一根蠟燭， 詢問學生蠟燭燃燒 變短變小，蠟燭不 見了的局部到哪里 去了。/ / I.* _ J強調定律中幾點：1. 疋扌日參加化學反 應各物質的質量總 和。2. 生成物的總質量 應包括全部生成物沉淀或氣體的 質量學生實驗分組完 成鎂條燃燒實驗， 稱量記錄反響前的 總質量以及反響后 的總質量。1讓學生體驗探究 過程：猜想-設計 實驗一觀察現象 - 得出結論。2. 體會質量守恒定 律的運用。3. 強化對定律的理 解和認識。老師：我們可以看到，在化學反響中五、課堂總結老師：同學們，通過這節課我們認識到所有的化學反 應都遵循一個質量守恒定律，也就是說所有物質參與化學 反響后不會無緣無故消失，也不會憑空出現，它們只是轉 換了一個形態重

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