1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！靜電現象的應用教學設計 靜電現象的應用是高中物理選修3的內容，是對靜電感應的深化討論和詳細應用。以下是我為你整理的靜電現象的應用教學設計，盼望能幫到你。 靜電現象的應用教學設計 【設計思想】 靜電感應是電學內容的一個難點。在靜電感應過程中，電荷如何挪動，到達靜電平衡狀態時，正、負電荷如何分布。這些都是同學所難以把握的。對于靜電場中的導體到達靜電平衡狀態時，導體內部場強到處為零，帶電導體上的靜電荷只分布在導體的外外表上。通過實行分組試驗與演示試驗相結合，實現課堂教學創新，進步課堂教學效率和教學效果。 【設計方案】 學問與技能： 1、知道靜電平衡產生原理。

2、 2、知道靜電平衡狀態的特點。 3、知道導體上的電荷分布。 4、知道尖端放電和靜電屏蔽。 過程與方法： 一、通過小組爭論把握導體到達靜電平衡的過程。 二、分析生活中的靜電現象。 情感看法與價值觀： (1、聯絡生活，知道生活中常見的靜電現象。 2、培育學習物理的愛好。 【重、難點】 理解導體到達靜電平衡狀態時的特點。 【教具】 演示：塑料板、裝有小鳥的鐵鳥籠、電子感應圈、法拉第籠 分組：起電機、金屬籠、導線、驗電器。 【教學過程】 導入新課： (演示1)靜電吸附 消費和生活中的靜電現象許多，比方(靜電吸附演示)教師用毛巾擦塑料板，請看，剛剛教師用靜電吸附展現了我們的課題，接下來請同學們看個小試驗

3、。 (演示2)電擊鐵籠中的小鳥試驗 這是一個金屬籠，籠中有一只小鳥，小鳥落腳的地方都是用金屬絲和金屬盤制成，是不是都應當是導電的?(是)下面我用高壓電去電擊小鳥，請同學們猜測一下小鳥會怎么樣?(死掉)是不是我們一起來做一下。 這是一個電子感應圈，它可以產生上萬伏的高壓，接通電源，請同學們留意觀看。 這是高壓電，小鳥為什么還能安穩無恙?帶著這個問題，我們開頭本節課的學習。 新課教學： 板書一、靜電平衡 首先同學們跟教師一起來回憶一下靜電平衡。將一塊不帶電的導體放入一個程度向右的勻強電場e0中，導體內存在大量的自由電子，它會受到哪個方向的電場力?(左)會怎樣運動?(向左定向挪動)，所以在導體的左側

4、會積聚(負電荷)，由于自由電子的轉移右側會積聚等量的(正電荷)。 如今教師有個問題：自由電子會始終運動下去嗎?同學們思索，同桌之間可以互相爭論。 (會始終運動下去，因為電場始終存在。)有沒有其他看法?(不會始終運動下去，因為自由電子在電場力的作用下會定向向左運動，在導體的左側積聚感應正電荷，由于自由電子的轉移在右側會積聚等量的感應正電荷，感應電荷會形成一個感應電場，與已知電場反向，導體內的合場強將減弱，隨著感應電荷的增多，合場強進一步減弱，直到為零，此時自由電子所受的合力也為零，自由電子將不再定向挪動。)很好我們來看一下完好的過程。 物理學中，我們把自由的電子不再定向挪動的狀態稱為靜電平衡狀態

5、。 板書1、靜電平衡狀態 處于靜電平衡態的導體有什么特點?(內部場強到處為零) 板書2、特點： (1) 導體內部e合=0。 我們已經知道導體內部合場強為零，那么導體內部的電勢有什么特點?同學們思索，可以互相爭論，(相等，因為導體內部合場強為零，所以自由電子所受電場力也為零，在導體內部挪動電荷不做功，所以導體內任意兩點電勢差也為零，所以導體內部電勢相等)很好，導體內部電勢相等，那導體外表的電勢又有什么特點?思索一下(因為導體處于靜電平衡態，所以在導體外表電場力垂直于外表，挪動電荷不做功，所以導體的外表電勢也相等)那么，總結起來導體的電勢有什么特點?(導體是一個等勢體，導體外表是一個等勢面。) (

6、2)導體是一個等勢體，導體外表是一個等勢面。 剛剛我們討論的是不帶電的導體處于靜電平衡時的特點，你們來猜測一下假如是一個帶電導體，它處于靜電平衡時應當有什么特點?內部場強是否為零?(是)，光憑我們的猜測夠不夠?(不夠)還要干嘛?(試驗驗證)這是我們接下來要討論的第一個問題，還有一個更重要的問題是：帶電導體上有電荷，它的電荷又應當如何分布?同學們思索一下(勻稱分布在內外外表;只分布在外外表;只分布在內外表)究竟是不是，我們還需要干嘛?(試驗驗證)好，這是等會兒我們要討論的其次個問題。 假如我們的討論對象是一個實心鐵球行不行?(不行)為什么?(因為無法討論導體內部，假如是一塊封閉鐵皮好不好?(不好

7、)為什么?(無法觀看內部狀況)，所以我們的對象最好是什么?(金屬籠)，好!如今我們討論對象有了，那么如何讓導體帶電呢?好!如今我給每組同學都供應了一臺起電機，它可以產生上萬伏的高壓，這是起電機的兩極，上面有電荷，試驗的時候要留意，手不要去碰，用完之后要留意馬上把兩極上的電荷放掉。 好的，下面請同學們利用手中的試驗器材，進展試驗驗證。 (同學進展演示試驗) 好!下面請一組同學上來展現一下他們的試驗結果。 (同學展現試驗結論) 所以，通過試驗可以得出處于靜電平衡狀態下的帶電導體內部場強到處為零，導體上的電荷只分布在其外外表。 板書二、帶電導體處于靜電平衡時的特點。 其實，早在上個世紀法拉第就親自驗

8、證了這個結論的正確性，如今我們讓時間倒流，有沒有哪位英勇的同學來協作教師?好的!很英勇，教師之前是沒有試過的，買保險沒有?好!但這個試驗有肯定的危急性，你來幫教師掌握電源就可以了。好，我預備好了，(同學操作翻開電源)。平安?我敢不敢觸摸內壁，(操作)平安。好，關掉。所以這個試驗也驗證了我們結論的正確性，這個金屬籠對我起到了一個愛護作用。物理中我們把金屬外殼對里面的物體起到愛護作用，這樣的現象稱為靜電屏蔽現象。 板書三、靜電屏蔽 同學們思索，為什么金屬籠中的小鳥沒有受傷?(因為靜電屏蔽)但是感覺這個小鳥被關在籠中還是挺可憐的，有沒有哪位同學情愿擔當這個任務，我們在課后將這只小鳥放掉。 其實生活中

9、有關靜電屏蔽的例子還許多，同學們有哪些例子?(高壓工作防護服、電梯里手機沒信號、孕婦裝)同學們都說得很好，教師這兒也有幾個例子，手機，手機信號是一種電磁波，里面有電場。同學們，先試一下，我的手機能不能打通，(同學操作)，能。下面同學們有沒有方法讓我的手機打不通，(放到金屬籠中，飯盒中)有同學看到了教師有個飯盒，那我們現場來試一下，行不行，請一位同學來操作啊，剛剛那位同學你再撥打一下我的號碼，(無法接通)，所以金屬飯盒對我的手機信號也起到了一個屏蔽作用，其實生活中這樣的例子還許多，通過本節課的學習，同學們你們收獲了什么?(同學發言)很好，物理其實源于生活，也必將效勞于生活，只要同學們在生活中多觀

10、看多思索，你將發覺一個不一樣的世界。 感謝大家!今日的課就上到這里。 靜電現象的應用說課稿 一、說教材及教學理念 靜電現象的應用是高中新課程試驗教材人教版(選修3-1)第一章第7節的內容，是對靜電感應的深化討論和詳細應用。本節是這一章的難點，內容抽象、奧秘，在消費生活中的涉及面廣。上好本堂課就顯得比擬困難，上好本節課的關鍵是做好靜電試驗，而靜電試驗的勝利率低，所以一旦試驗失敗便需要引導同學分析緣由，同時我也預備了試驗的實錄，播放錄像同樣具有勸說力。依據對教材的理解和課標的要求，我從一下三個維度制定了教學目的 二、說教學目的 學問與技能方面 1.知道靜電感應產生的緣由，理解什么是靜電平衡狀態 2

11、.理解靜電平衡時，內部場強到處為零，導體是個等勢體，外表是個等勢面，以及導體上電荷的分布狀況。 3.知道尖端放電及其應用，知道靜電屏蔽及其應用。 過程與方法方面 通過科學猜測、理論推導、試驗驗證的過程，教會同學學習物理的一般方法。 情感看法與價值觀方面 通過消費生活中靜電現象的分析，讓同學體會物理學給人類帶來的便利，進而培育同學學習物理的愛好。 三、說教學的重點和難點 重點：把握靜電平衡的概念，理解導體處于靜電平衡狀態的特征是本節的重點 突出重點的方法：因為內容抽象，難度大，所以采納老師問題質疑，同學的爭論、老師的總結的方法已到達突出重大的目的 難點：理解靜電平衡的特征，認識導體的電荷分布特點

12、是本節課的難點。 難點的方法：通過理論推導和試驗驗證相結合的方法以到達難點的目的 四、說教法和學法 針對本節課的特點，我主要采納：試驗引人，復習開題、目的展現、提出問題、引導分析、分組爭論、理論推導與試驗驗證相結合的教學方法。為了激發同學學習物理的愛好，我搜集了視頻錄像和圖片。最終總結，學習目的再現，讓同學自評目的達成狀況，并進展提問質疑，并把問題拋到課后，做一個開放式的結尾，從而大大調動了同學課后探究的主動性。 五、說教學程序 1、導入新課 利用靜電感應試驗，復習靜電感應現象。提出問題：靜電感應的本質是什么? 啟發得出：是電荷的重新分布，那么重新分布的時候靠什么力分開的，重新分布以后導體又具有怎樣的特