1、23 女媧造人教學目標: 通過復述故事情節，理解本文聯想與想像手法的運用，并激發學生探求未知領域的欲望。 感受文中所表現的喜悅之情。 初步了解神話故事的特點。 教學重點： 大膽而新奇的想像。 對人類誕生的喜悅感。教學難點：體會課文的思想感情。教學設計： 一、布置預習、導學1注音并釋義女媧（w）：傳說中造人、補天的神。澄澈（chn ch）：清澈透明。幽光（yu） 靈敏：反應快。綿延：延續不斷。莽莽榛榛（mn zhn）：草木叢生的樣子。神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領。2熟讀課文，熟悉故事情節。 試復述課文。3、查閱資料與工具書了解作者及神話這一文學體裁。二、指導學習 研討

2、（一）導語設計 同學們，遠古時代，生產力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，于是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創造了許多動人的神話故事。一個被幻想加工過的神奇世界便產生了：山川日月風雨等自然事物都有一個專司其職的神靈；開天辟地后的盤古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行人，到底從何而來？思索著的遠古人們用他們豐富的想像創造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的女媧造人（板書文題）就是袁珂根據中國古代神話而改寫的。（二）閱讀理解

3、風俗通中有關女媧的兩則短文 1俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創造了人類）摶（tun，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引纟恒（n，粗繩索）人也。 譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。2女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。譯文

4、：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（3） 整體感知課文1研讀課文，比較神話故事和課文內容，篩選出聯想想像的內容。學生回答，教師明確：課文在原來的基礎上增加了：（1） 女媧造人的具體過程；（2） 人造出來之后歡欣喜悅場面；（3） 女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4） 作者的評述，其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力。2恰當地復述課文。 先分小組復述，再由各小組推薦1-2同學，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描寫。四、研讀課文1風俗通里的有關文字非常簡略，而通過改寫、豐富補充之后的課文，則處處

5、洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。學生回答，教師明確解題思路： 標畫出文中的以下描寫：人落地后開口就喊“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態描寫，如：女媧“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”，“從此，她再也不感到孤獨、寂寞了”，“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。”等；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞，如“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。”等。 體會，可讓學生各抒己見，答案不求統一。 要點提示：人的產生給大自然帶來無限生機；人類

6、產生的同時，也產生了“愛”，產生了人間的溫暖2這篇神話真實感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態描寫，嘗試分析“媽媽”女媧的形象。學生分析，教師點撥： 神話中的主人公女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現了“神”的威力，而在細節的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗，從而使想像內容既顯“神威”，又合人情事理。女媧所以要造人，是因為她感到寂寞孤獨，造人的愿望自然而真實；采用模仿自己的樣子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然誘發，極富于人類經驗；“人”的產生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。五、課堂小結 女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域等待我們去探求，去追索，去感受那種創造成功的喜悅。六、拓展 思考：神話有哪些特點？1把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術加工。（馬克思）2神話的基礎是現實生活。3神話表現了遠古人類征服自然的思想和信念。七、作業布置 展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴寫夸父追日。選擇一處情節，寫片斷。 不少于500字。夸父拄著杖，去追趕太陽。當他到達太陽將要