1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！草蟲的村落教學反思 草蟲的村落課后反思 草蟲的村落是六班級上冊的一篇課文，表達了對小生物和大自然的寵愛之情。有哪些關于草蟲的村落的課后反思?以下是我為你整理的草蟲的村落教學反思，盼望能幫到你。 草蟲的村落 教學反思篇一 這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現在大家面前。依據課文的特點和同學的實際狀況我制定了本課的教學目的:1、會寫11個字，正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻

2、、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙等詞語。2、引導同學隨進展一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的根底上，體會如何觀看、如何綻開聯想和想象表達獨特的感受。 為了落實教學目的，對這篇課文的教學，我實行的方式是以自學為主，以感悟為主。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學在讀中感悟，讓同學在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。在此根底上調動同學的生活體驗，激發童心童趣 我先讓同學初讀課文，引導同學在分清課文層次的根底上實現整體把握。接著，我讓同學細讀課文，利用概括小標題的形式來讓同學感受

3、4個游歷畫面: 游俠歸來、村民溝通、演奏音樂、勞動生活，既熬煉了同學的概括力量，又加深了同學對課文整體構造的把握，還加深了奇異的想象與獨特的感受。然后，圍繞想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的這個主要問題，讓同學自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思索揣摩，進展批注。并引導同學先留意觀看到的小蟲的活動及環境，然后思索是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此根底上讓同學綻開溝通，在溝通過程中，我做了適當的指導與點撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學進一步思索。如，它們意味深長地對視良久，然后一齊歡騰地走回地窖里去。意味深長地對視良久，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲

4、勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢?又如，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的。黑甲蟲看著龐然大物為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么?還有，課文第9自然段，我還觀察了很多很多啟發同學思索:我還會觀察些什么?或許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物最終，課文布滿了奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。 課文的很多地方留下了想象的空間，我引導同學進展思索。如:課文第九自然段我還觀察了很多很多啟發同學思索:我還會 觀察些什么?在教師的引導下，四人小組合作學習，使每個同學都有表達自己見解的時機

5、，拓展了同學思維空間，加深了對課文的理解。 最終，我隨堂布置了一個小練筆:仿照的寫作方法，運用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開聯想，寫一寫還能看到的畫面。由于時間有限，沒能在課上完成。從作業的反應來看，大局部的學困生無論字數還是語句的通順、修辭手法的恰當運用、用詞的精確都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發覺同學平常沒有養成細心觀看事物的習慣，沒有較好地理解動物和小昆蟲們的生活習慣，特殊是優等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習慣及相關特點有較多的同學是停留在一無所知的階段上。在這方面上，我覺得男同學是做得比擬好的，我想這可能是男孩子和女孩子的獨特差異造成的。如

6、何引導同學在完成自己學習任務的同時，喜愛大自然、主動去探究大自然的神秘，理解自己身邊的動、植物的特點與生活習性，養成細心觀看的習慣，這值得每一個家長和教師們細細思考。只有少數同學想象比擬豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在學以致用上下工夫。還有，通過同學的問答和聽寫反應可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應在讀文品悟的同時結合詳細的語言環境關心同學去理解。 草蟲的村落教學反思篇二 以別具一格的觀看力、想象力和制造力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生

7、活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細的準別，閱讀文本，熟識教材，設計合理有效合適本班同學的教學方法，完本錢科的教學任務。 奇妙地運用了想象、擬人的手法，為我們展現了一個多姿多彩的草蟲世界。讓我們隨著的目光感受到這奇異的、靈幻的、歡樂的世界，這真是一種視覺的享受。缺乏之處同學讀文時感情不夠充足，缺少對大自然的喜愛之情，只限于對文字的理解缺少探究精神，今后在教學中應培育同學喜愛自認、喜愛生活、不斷創新的精神。 這篇課文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在的想象中，草叢變成了茂密的森林，小黑甲蟲變成了勇敢的武士，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女在教學時

8、，我努力創設情境，使同學融入課文中，把自己想象成一只小蟲，進入到草蟲的世界中去。 圍繞想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的這個主要問題，讓同學體悟課文，思索揣摩。如它們意味深長地對視良久，然后一齊歡騰地走回地窖里去。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，甲蟲夫妻在相互在傾訴些什么呢?又如，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的。黑甲蟲看著龐然大物為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么?還有我還觀察了很多很多啟發同學思索:我還會觀察些什么?或許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物 有同學說，草蟲的世界有大街小

9、巷，就是一個微型的世界。我要求同學仿照課文的寫法，寫一寫其他昆蟲或小動物，同學結合自己的觀看寫了青蛙開演唱會、螞蟻搬家、蟋蟀打架等，把課文里許多好詞好句都用上了，這就是學以致用吧! 課文，以別具一格的觀看力、想象力和制造力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細的準別，閱讀文本，熟識教材，設計合理有效合適本班同學的教學方法，完本錢科的教學任務。 課前，我讓同學們搜集有關自己觀看過的昆蟲圖片及有關資料。 細讀課文時，我讓同學們圍繞這小蟲子的世界究竟隱

10、藏著什么呢?這個主要問題，讓同學們感悟課文，思索揣摩。的目光追隨著一只迷失的游俠，進展了怎樣的游歷?并體會指導朗讀重點詞:傲然 左沖右撞 應酬 課文給我們留下了想象的空間，我引導同學自由想象:游俠和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是游俠的什么人?(有的說是他妻子，有的說是他的妹妹.)為什么他們意味深長的對視良久，在傾訴著什么呢?從而，讓同學們體會，原來小蟲子的世界隱藏著親情啊! 接著，我讓同學們根據找重點詞、句的方法，找一找小蟲子的世界還隱藏著什么?小組爭論溝通。 缺乏之處同學讀文時感情不夠充足，缺少對大自然的喜愛之情，只限于對文字的理解缺少探究精神，今后在教學中應培育同學喜愛自認、喜愛生活、不

11、斷創新的精神。 草蟲的村落教學反思篇三 草蟲的村落是一篇布滿了童趣的文章，以一個孩童的目光記敘了一次游歷草蟲村落的過程。 雖然這篇文章同學很感愛好，但是，以往我的教學中并沒有抓住孩子感愛好的切入點，將孩子們引入草蟲的世界里，理解蟲子的生活習性，感受蟲子的喜怒哀樂，體會文本的獨特魅力。因此，這樣好的課程資源由于我教學設計的問題，并沒有發揮其最有效的作用。既沒有進展有效的文字訓練，又沒有讓孩子們受到喜愛大自然的熏陶。 這課的教學在我特別沖突的狀況下不緊不慢地開頭了。 讀課文，同學字新詞，弄清課文的表達挨次并將課文分段。此時，只剩下幾分鐘就下課了。于是我支配孩子們爭論:課文中表達了草蟲世界的哪幾個場

12、景?你最喜愛哪個場景，為什么，請在書上批注你的體會。孩子們的學習很專注。 沒想到，我隨便支配的這個教學環節在教學中起到了莫大的作用。 其次堂課，我干脆引導孩子圍繞孩子們喜愛的場景綻開了學習。 孩子們最喜愛的場景是蟲子開演奏會的場景。我就從這個自然段入手帶著孩子們學習。于是我帶著孩子從三個方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美。優美的音韻靈泉優于只有這些詞語為我們描繪了音韻的美。并且，我還引導孩子們體會了獨特的想象力。紫紅烘烤這些詞寫了那叢灌木的漂亮，并且我讓孩子綻開想象，用自己的語言描繪當時演奏的場景，孩子們進展了一些特別好玩的補充。最終，讓孩子們用情朗讀。 每個場景假如采納同樣的方法學習的話，那

13、孩子們肯定會覺得有些厭倦。每個場景我抓住了不同的重點讓孩子們去學習去體會。 比方，蟲子搬動食物的場景里，我讓孩子們綻開想象是什么力氣使他們這么勤勉地奔忙呢?孩子們的想象也特別有制造性。 歡送遠客的場景中我讓孩子們體會了蟲子和人一樣，有人的感情，友好好客。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場景里同樣我讓孩子們體會了蟲子和人一樣，有人的感情，愛好美妙的事物。同樣游俠歸來的場景中，也讓孩子們體會了蟲子有人的感情，知道什么思念什么是牽掛。通過這三個片段的學習，孩子們對蟲子普遍有了好感，認為蟲子特別得意，特別好玩，和人一樣，有情有義。 在教學中，我也和孩子們一樣，心情特別興奮。我覺得自己不是教師，而是一個孩子，對蟲子的世界布滿了好奇，布滿了期盼。渴望走進蟲子世界，去理解蟲子的更多方面。 和孩子們學完這課，感慨頗多。雖然我們是不太年輕的教師，但是，要永久保持一顆童心，亮著一雙童貞的目光，這