1、媽媽的歌 第 一 課 時教學內容：1、唱搖籃曲（汪玲、楊存德）。2、聽只要媽媽露笑臉。教學目標：1、知識與技能：通過感受歌曲旋律，學會用輕柔的歌聲表現歌曲，并嘗試用自制的彈撥樂器進行伴奏。2、過程與方法：通過學唱搖籃曲，感受歌曲搖籃曲6/8拍搖曳動蕩的節拍特點，讓學生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現歌曲，贊美媽媽。3、情感態度價值觀：通過學唱歌曲，讓學生感受體驗媽媽在兒女成長過程中傾注的愛，并通過歌唱等方式表達自己對母親的熱愛。教學重點：通過學唱歌曲，讓學生感受體驗媽媽對兒女的愛，并通過歌唱等多種方式表達自己對母親的熱愛。教學難點：感受歌曲搖籃曲6/8拍搖曳動蕩的節拍特點，讓學

2、生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現歌曲，贊美媽媽。教學準備：鋼琴、多媒體、學生自制的彈撥樂器、學生在課下收集自己與媽媽的合影及感人的故事。教學過程 ：【回憶母愛】一、導入部分： 屏幕上出示標題“媽媽愛我”，在歌曲世上只有媽媽好的伴奏下，點幾名學生上臺在投影儀上展示自己與媽媽的合影，用簡短的語言講述“媽媽和我”之間感人的故事。師：這首優美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的，同學們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞一首

3、搖籃曲。請大家聽完后說說你的感受。播放課件：搖籃曲（小提琴演奏）聽完后師問：“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？”生展開想象自由發言。 (設計意圖：初步的感受媽媽的愛，導入搖籃曲，初步感受搖籃曲的風格)【體驗母愛】二、新授部分：（學唱歌曲：搖籃曲）（一）感受搖籃曲特點，并逐步熟悉歌曲旋律。1、聽伴奏，用“lu”輕聲哼唱搖籃曲旋律。 師：搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲：（屏幕出示教材36面的動物圖片及相應的詞語）馬（稍快）、牛（雄壯）、猴子（熱烈）、公雞（明亮）、豹子（強）、蝴蝶（輕柔）、青蛙（跳動）、烏龜（慢）、大象（有力）、飛機（

4、快）、熊貓（平穩）、長頸鹿（深情）、小雞（稍慢）、小狗（中速）、浣熊（親切）生分小組討論選擇，派代表發言師總結：所以搖籃曲的特點就是（演示）旋律：情緒：速度：（注意這個環節教師沒有標準的答案，只要不是選擇雄壯、熱烈、強、快、有力等詞語，都應當對學生進行肯定，還可以鼓勵他們說出課件出沒有的詞語如寧靜、優美、溫暖等）（設計意圖：讓學生了解搖籃曲，感受搖籃曲的風格特點。）2、教師范唱全曲。 “同學們，你們也許不記得在嬰兒期媽媽如何抱你，哄你入睡，但你從電影或者鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，你可以想象到你小時候媽媽哄你入睡時的情景，同學們邊聽歌曲，邊想象，還可以邊聽邊跟著音樂的節拍做哄寶寶睡覺時的動

5、作。”（設計意圖：熟悉歌曲，引導學生展開想象，感受媽媽給予的愛，拓展學生思維）（二）熟記歌詞，感受節拍。“剛才在老師的演唱中，你記住了哪些歌詞？”（學生說記住的歌詞） “是呀，歌曲生動的描繪了一幅媽媽輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜溫馨的畫面，是幾拍子的歌曲能給我們這種輕柔舒緩的感覺呢？我們聽音樂劃拍感受。”生：我聽出來了，就跟我們前面學的愉快的夢一樣是8/6拍。（設計意圖：熟記歌詞，感受節拍。再一次感受優美的歌詞和舒緩的音樂所營造的氛圍。）（三）練唱歌曲。1、跟錄音輕聲模唱歌曲。 師： “讓我們隨著這優美的音樂輕聲的唱一唱也來感受一下媽媽對兒女的愛吧。” （設計意圖：讓學生感受歌曲優美輕柔的情

6、緒特點）2、師生對唱（如：師唱1、2小節即第一樂句，生唱2、4小節即第二樂句）一遍以后再互換順序。3、互教的形式解決難點。 “你覺得我們剛才唱得怎么樣？（學生做以評價）你認為哪特別難唱，我還沒有學會？（學生提出難點）誰來當小老師教一教它？（互教的形式聽琴解決）（設計意圖：用互教的形式學唱歌曲，調動了學生的積極性，樹立了孩子的自信心）4、指導全體學生有感情的演唱歌曲。 師：搖籃曲就是催眠曲，這類歌曲的特點就是優美抒情，我們在演唱時歌聲要用什么樣的聲音呢？答：輕柔而優美（要重點唱好一字多音的地方，并且注意結束句的處理）師：最后一句應該怎么處理才更能準確地表達好這首歌曲呢？請說說你的理由。生： 我認

7、為結束句應該唱得越來越輕，可以處理成漸弱。生：我認為還要注意歌曲最后的“漸慢”，感覺小寶寶已經在媽媽的歌聲中漸漸走入甜蜜的夢鄉了。 師：你們的建議真不錯，咱們大家一起來試試好嗎？三、編創與活動。全班一邊用自制的彈撥樂器給歌曲伴奏，一邊有感情地演唱歌曲（可分男女生，男生唱女生伴奏，女生唱男生就伴奏，一段歌詞后可交替進行）【回報母愛】四、拓展部分。1、（聆聽只要媽媽露笑臉）過渡語：“當你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，媽媽給了我們無私的愛，我們怎么樣來回報媽媽，怎么樣才能讓我們的媽媽每天綻放燦爛的笑臉呢？”生自由發言2、再次聆

8、聽歌曲，隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽親切的呼喚。（課件出示標題：“媽媽愛我，我愛媽媽”（設計意圖：將本課主題升華，在充分體驗了媽媽對兒女深切之愛的基礎上，自然而然將兒女對父母的感激之情內化，進一步有感而發地表達出自己該如何用實際行動報答自己的父母，即體現“媽媽愛我，我愛媽媽”的人文情感，使本課達到高潮）五、課后延伸。“世上只有媽媽好，歌頌媽媽的歌唱也唱不完，同學們回家后搜集唱給媽媽的歌并唱給媽媽聽，并讓我們的媽媽對你們的演唱寫一個簡短的評語。”（設計意圖：把課內的內容延伸到課外，開闊學生的視野，用讓媽媽寫評語的形式嘗試開放教學，為下節課開“唱唱我的好媽媽”演唱會做準備）1、媽媽愛我2、搖籃曲3、見書36頁圖片及詞語馬（稍快）、牛（雄壯）、猴子（熱烈）、公雞（