1、論文通過技術在模擬建造、 標準化管理、 信息共享及工藝提升等方面的深入研究， 提出了新的施工生產管理模式， 極大地保障了項目安全、質量以及工期目標的順利完成。技術；鐵路四電工程；過程三控三管一協調工作。21 平臺集成。項目進場，根施工管理；編碼管理 1 鐵路四電工程施工管理的現狀鐵路四電工程作為鐵路建設中的重要組成部分， 對后期鐵路順利開通、 平穩運營起著決定性作用。目前，該部分施工管理模式已趨于成熟，但在以機械化、工廠化、 專業化及信息化等為手段的項目管理新模式下，仍存在著諸多管理困境和瓶頸。鐵路四電工程的困境包含以下幾個方面設計進度時有滯后， 圖紙交付后設計交底、 圖紙會審及優化設計周期過

2、長，影響項目前期的進程。工期進度受土建施工進度制約嚴重，具備施工條件后，各專業的交叉、協同施工以及進度管理較難掌控。鐵路四電工程涉及的設備、材料品種較多,材料計劃的提報以及后續的物資管理一直處于薄弱的環節， 因材料計劃漏報、超量引起的成本增加時有發生。鐵路四電工程一般標段劃分較少， 導致項目管理戰線較長， 要確保安全質量管理及時到位，要素配置量大，成本較高。針對以上問題，亟待通過以技術為代表的信息化手段協助走出管理困境， 提升管理水平1 。2鐵路四電工程應用平臺規劃與搭建針對鐵路四電工程施工過程中的 管理需求，梳理好傳統施工模式下存在的問題， 并充分理解設計意圖， 采用三維和四維信息技術協助施

3、工虛擬仿真工程量的計算， 對工程項 目進行深化設計，以達到復雜節點的可視化、構件精準化，協助施工據項目特點和技術、質量、安全及工期等管理需求，搭建模型整合、信息集成的施工管理平臺。施工管理平臺包含 4 個部分輕量化圖形引擎。實現模型的專業化、流暢化和無壓力展示，可在瀏覽器、平板電腦及手機端運行。可視化施工管理模塊。實現人員、物資、進度、安全和質量管理。異地三維會審引擎。實現專業模型校審，組建專家庫和異地會議系統。可定制化表單引擎。針對業務需求，配置化創建三維出圖、工程量、下料單等各類業務表單。22 編碼管理。考慮市面上各類編碼標準，結合四電工程專業特性和項目要求，制定可配置、可擴展、滿足建模和

4、管理需要的編碼標準，并將編碼標準內置在、插件中，根據項目設置數據和選填內容自動生成編碼。也可將與平臺連接，通過平臺提供的在線獲取編碼，存儲于模型的屬性中。同時,將模型上傳至平臺前， 對構建的編碼從格式、 內容及查重等方面進行 校驗，根據校驗結果，不斷修改完善直至滿足施工需求。對每個編碼進行識別和管理， 根據編碼構建分配二維碼， 最終根據編碼規則動態生成模型的產品結構樹3 鐵路四電工程施工管理過程中的解決方案 31 圖紙會審。圖紙會審是四電工程施工準備階段技術管理的主要內容之一。基于技術的圖紙會審是在三維模型中進行的，接觸網、電力、通信及信號等各專業構建之間的空間 關系在模型中一目了然， 可以直

5、觀地發現圖紙不合理的地方。據施工圖創建設計模型的過程中， 可以發現圖紙中隱藏的問題， 并利 用點云、傾斜攝影技術在工程環境下建模， 提前發現外部環境對工程建設的影響，最終在平臺上進行圖紙會審，實現跨區域協同合作，在會審過程中，實現問題標注，生成會審記錄。32 深化設計。完成四電工程施工圖模型的創建后， 各專業技術人員協同工程師在設 計模型基礎上進行深化設計，結合現場情況，對設計方案進行優化。四電工程施工前，可根據設計規范要求，利用模型校驗安全距離，優化變壓器間的防火墻布置。信號專業還可根據室內機柜布置情況，規劃電纜橋架布置，預先排布線纜，從而發現線纜交叉點和不滿足線纜彎曲半徑大于線纜直徑 15

6、 倍的地方，規避交叉，制定出耗材最短，滿足彎曲半徑的優化布線方案。現場施工按照優化路徑布線，節約線纜耗材和線纜布置時間。33 方案模擬。于重、難點工程或者復雜工序，利用技術對施工方案進行模擬，分析方案的可行性。還可利用技術的可視化特性，讓施工人員了解施工部位和對象。通過作業動畫，形象展示施工工藝流程、施工先后順序、施工工藝細則、操作要點以及質量標準等內容。接觸網腕臂安裝流程的形象展示， 突出螺栓穿向以及緊固力矩等工藝要求，還可展示高壓電纜頭的制作流程， 電纜分層撥開的流程和綁扎工藝等 2 。34 基于點云技術的施工預配及物資管理。用激光掃描技術獲取隧道點云數據， 保證土建參照模型與現場一致性、

7、真實性，實現基于點云數據的快速建模， 模型精度滿足指導預配施工的要求。如接觸網錨栓的預配，傳統施工在接收到設計圖紙后可根據施工圖紙訂貨錨栓的 4050，通過基于點云技術的應用，根據試驗區間接觸網錨栓數據分析，準確率可達到95，點云數據與實測數據的對比如表 1 所示。另外，將接觸網腕臂、吊弦預制管理整合至平臺中，實現測量、計算及預制全流程管理。平臺記錄測量數據和計算結果，將信息整合至模型中便于后期查詢。預制成品納入物資管理中， 統一進行出入庫管理， 并與進度計劃管理相結合，提醒施工人員及時安排安裝進度。同時，也可結合二維碼技術，便于查詢安裝的相關信息。通過平臺與物資管理系統的數據互通，實現物資信

8、息共享，便于各部門實時掌握庫存情況， 進行完整的領料流程管理， 物資、技術相關部門通過平臺進行領料計劃的審批，結合施工計劃和領料計劃，建立工序與材料的關聯關系，達到按需領料、限額供料的目的。35 技術變更管理。施工過程中， 技術人員可通過平臺申請技術變更， 可以直接采集問題 部位的照片或者視頻， 上傳至平臺并建立與模型的關聯關系， 技術負責人可通過平臺直觀查看問題位置、 類型和影響范圍， 避免反復到現場查看。通過實際施工成果與設計模型的對比分析，準確掌握變更的相關資料，有效避免變更遺漏，提高項目經濟管理水平。36 進度和質量管理。通過施工任務的分解與模型的結合，可對在鐵施工計劃進行三維動態模擬

9、，對工程進度進行數字預演。路四電施工過程中， 通過將作業票與現場實際進度完成情況反饋至模 型，與計劃進行對比、分析及糾偏，實現施工進度控制管理，并能夠 生成各類施工報表，為項目、公司兩級業務部門提供工程量信息。另外，通過進度管理與公司調度生產中心相結合， 實現施工計劃的申 請、批復和執行的全流程記錄，最終達到調度報表實時填報、分級查詢及信息互通的目的。質量管理方面，問題整合、上報、整改及記錄等環節，從違規違章、不定期巡檢、工程質量事故及檢驗批等 方面預制質量問題模板， 當發現或得知問題時， 通過平臺創建質量問題，啟動質量問題處理流程，并跟蹤和記錄問題的處理過程，保證質量問題的閉環管理。37 上

10、道作業安全管理。上道人員的管理范圍主要包括基于人臉識別的考勤管理、違規管理及技能管理。將所有管理及作業人員信息錄入項目管理平臺中。根據上道作業計劃，結合區間機械設備的運行計劃時間、路線等，在上道作業前給出風險提示。并通過人員定位數據，結合機械、設備的定位數據、速度數據， 對施工人員與危險源的距離進行預判，并提前給出預警，利用管理平臺基于模型的培訓和仿真操作功能，在上道作業前對施工人員進行安全培訓， 利用、漫游仿真等手段輔助施工人員提前熟悉作業環境，發現潛在的安全問題。同時，基于模型及接入大型機械設備定位數據， 實現大型機械設備實時位置、 狀態的可視化監測，提高現場施工的安全管理水平。4 結語綜

11、上所述，隨著鐵路建設的高速發展， 以技術為代表的信息化手段， 將得到大力的推廣和應用。隨著鐵路站前橋梁、路基等專業正向設計的發展和進展情況，站后四電工程的施工管理也必將進入新的管理模式。隨著中國鐵路聯盟存儲標準的進一步完善， 以及本文所述的技術在鐵路四電施工中的解決方案， 必將為技術在鐵路建設全生命周期的管理奠定堅實的基礎。參考文獻 1 徐甜技術在建筑工程管理中的科學應用 工程技術研究 ,20181159-1602 呂振技術如何提升施工企業管理水平 建筑 ,20172460-61作者張杰單位中鐵十二局集團電氣化工程有限公司PEP小學英語五年級下冊Unit fourWhen is Easter?

12、 教學設計教學內容 : PEP 小學英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節、中秋節和生日的情境，呈現出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現了字母組合th在單詞中發/ e /和/ e /的規則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發音規則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞

13、寫句子，幫助學生按照發音規則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養。學情分析 : 五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念： 根據英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養，本節課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握th 的發音規則，并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應關系。發展學生的自主學習能力以及引導學生進

14、行發現式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標 :1.學生能夠掌握字母組合th在單詞中發/ e /和/ e /的規則。2. 學生能夠根據 th 的發音規則讀出生詞。3. 學生能夠按照 th 的發音規則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發現、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點 ：學生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發 / 0 / 和 / e /的規則。難點： 學生能夠根據 th 的發音規則讀出生詞學習方法： 情境學習法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程 :一、 Warm Up1

15、 繞口令游戲。口舌之爭。設計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發現這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發現。設計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境中發現問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學習目標，明確本節課的學習任務。th 有幾種不同的發音，交流。2. 繼續看情境，小組合作讀句子，說說你發現了字母組合The

16、first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發音，展示學習成果。th 的正確發音。設計意圖】 : 通過仔細觀察發現疑問，提出疑問。帶著疑問學習

17、新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確設計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發現規律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。清輔音： /9 / three thin thirteen maths2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設計意圖】: 及時總結歸納規律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。四、 Practice1. 繼續來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學生鞏固體會 th 的發音。設計意圖】 : 通過情境，既可以培養學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設計意圖】 : 能夠按照 th 的發音規則拼讀