1、新形勢下用科學發展觀提升學生工作科學化水平的路徑探析 摘要 為適應新時期對高校學生管理工作的新要求，提升高校學生工作的科學性水平， 在堅持以人為本的基礎上， 不斷提高管理工作的凝聚力、 向心力， 推進管理教育工作的制度 化、規范化、標準化，增強管理教育工作的科學性、實際性、高效性，本文從社會實踐、科 技創新、感恩教育、 科學發展四個方面著手， 深入研究探討高校學生工作科學性水平， 努力 為國家提供人才保證和智力支持。【關鍵詞 】社會實踐；科技創新；感恩教育；科學發展隨著 21 世紀社會經濟的飛速發展和高校“ 90 后”大學生成為高等教育受眾群體，對高 校的學生管理工作提出了更高的要求， 培養具

2、有全面綜合能力、 高素質修養的人才成為高校 的首要任務。 而通過社會實踐、 科技創新、 感恩教育和科學發展等載體來促進學生工作的科 學性水平成為非常行之有效的必要舉措。一、開展具有多種教育功能社會實踐活動（一）社會實踐活動是思想政治教育的靈活方式 育人為本，德育為先，大學生的思想政治教育在高校人才培養工作中居于首位。其中， 黨團組織和以輔導員為主體的學生工作隊伍是主要工作力量 , 在提高學生思想政治素質方面 發揮了重要作用。 而對于開展靈活多樣、 生動活潑的社會實踐活動則是當代大學生樂于接受 的，他們參與其中、學在其中、樂在其中，在知行結合中認識社會的政治、經濟、文化的全 方位的變遷和國民生活

3、水平的改善與提高， 學會辯證地對待社會、 對待歷史， 親身檢驗課本 理論知識的同時， 能夠學以致用， 結合國家相關政策體系， 將知識一點一滴貢獻服務人民群 眾，在實踐中收獲成長和成功的快樂。因此， 加強和改進大學生思想政治教育，必定要堅持 政治理論教育與社會實踐相結合， 充分發揮社會實踐對大學生的實踐意義和指導意義， 不斷 提高大學生的思想政治素質。 這為進一步加強社會實踐工作指明了方向， 也為科學、 有效的 開展高校學生工作明確了定位。（二）社會實踐活動是大學生自我教育的重要方式在當前所有的教育形式中 , 自我教育才是真正的教育 ,也是教育的最終目的， 學生綜合素 質的提高歸根結底取決于受教

4、育者自我教育能力的提高。 大學生社會實踐正是把學生作為主 體, 倡導和發揮學生自我教育的主動性、 積極性和創造性 , 讓他們根據自己的知識、 能力、 興 趣和特長 ,在社會上展示自己的才華 , 用知識服務社會 ,培養自己的獨立人格 ,培養獨立的思 維能力,學會做人 ,學會共處 ,學會做事。所以,大學生社會實踐活動作為課堂教育的有益補充作為理論知識與實踐知識的聯系紐帶 , 具有實現大學生自我教育的獨特功能。（三）積極參加社會實踐活動是大學生成長成才的重要途徑胡錦濤同志在 慶祝北京大學建校一百一十周年師生座談會上的講話 中對全國的大學 生提出殷切希望：“希望同學們志存高遠 ,刻苦學習 ,勤奮鉆研

5、,努力成為黨和人民事業發展需 要的優秀人才。要在深入學習中國特色社會主義理論體系上狠下功夫 , 努力用馬克思主義中 國化最新成果武裝頭腦 ,牢固樹立科學的世界觀、 人生觀、價值觀 , 牢牢把握人生的正確航向。 要在提高綜合素質上狠下功夫 , 既努力學習科學知識 , 又積極陶冶文明素養 , 既努力增加知 識積累 ,又積極加強品德修養 ,既努力鍛煉強健體魄 ,又積極培養良好心理素質 , 真正實現自 身的全面發展。要在提高實踐本領上狠下功夫 , 積極參與社會實踐 , 向人民群眾學習 , 磨煉意 志, 增長才干 ,切實提高創造能力和創業能力 , 為今后走上社會、 成就事業打下堅實基礎。 ”這 一席語重

6、心長的話語高度凝煉了大學生參加社會實踐活動的重要意義 , 為大學生成長成才指 明了前進道路。通過積極開展形式多樣的社會實踐活動，真正實現了理論與實踐的統一 , 有 助于大學生形成健全的人格 , 有利于培養大學生的服務意識、 奉獻精神 , 促使大學生養成實踐 是檢驗一切真理的精神 ,也有利于團隊意識和協作精神的培養。 總之 ,社會實踐活動促進了大 學生能力、素養的全面發展 , 是大學生成長成才的重要途徑。二、多措并舉提升大學生科技創新能力隨著我國經濟社會的快速發展， 高等教育改革步伐的進一步加快， 傳統高校學生工作中 的管理觀念、 管理方式和管理體制已很難適應發展形勢的需要， 出現了社會的發展與

7、高校學 生管理工作的滯后、 高等教育體制的變化與高校學生管理工作的滯后、 大學生層次的全面提 高與學生管理工作的滯后。 因此，高校必須首先革新傳統的管理理念， 貫徹落實科學發展觀， 不斷加強對管理主體、管理方法、管理體制、 管理隊伍等方面的根本改革與科技創新， 與時 俱進， 全面適應新時期高校學生工作的發展需要， 努力培養科技創新能力高、 動手能力強的 現代大學生。（一）確立“以人為本、以學生為中心”的工作理念以人為出發點， 充分尊重學生作為人的價值和尊嚴 , 充分尊重學生的人格、 利益、需要、 知識興趣， 促進學生全面發展、 健康成長成才， 充分發揮學生的主觀能動性 , 提高管理效能。 不斷

8、鼓勵、引導學生積極參加社會實踐 , 把對學生的管理與學生的成長結合起來 , 培養動手能 力強、 創新能力強的大學生， 還應該從專業學習、 素養提高各個方面為學生進行科技創新提 供周到的服務 , 真正形成“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的信念，調動一切可以利用的積極因素和載體 , 使大學生科技創新活動更加貼近學生。（二）樹立“育人為本、德育為先”的管理理念 理念是通過各種法律、法規及規章制度來約束人們的行為 , 并通過這種外在的約束來達 到教育的目的。 真正把教育落實在實踐上 , 使人們自覺遵守法律、 法規和規章制度 , 讓學生在 接受管理的過程中受到思想上的教育和熏陶。 積極引導

9、大學生進行科技創新的過程就是要把 思想政治教育真正落實到學生素質提升之中, 把創新上升為教育 , 達到培養人、 塑造人、引導人、感化人的目的，從而真正實現培養合格現代公民的初衷。（三）確立新形勢下科技創新的新的工作理念在新形勢下 , 由于新科技革命的迅速發展 , 學生對知識的獲取途徑有了新變化, 通過信息、網絡等高科技手段進行獲取的情況逐漸增多。 信息、 網絡技術的發展給傳統的高校學生 創新活動帶來了新的機遇 , 同時也為學生工作提供了現代化手段 , 拓展了新的空間和途徑。 所 以,應充分利用計算機和計算機網絡技術 ,鼓勵大學生向世界學習、 進行創新， 對繁榮校園文 化、豐富學生生活、促進理論

10、學習、等方面都有重要作用。（四）創新適合高校發展的大學生創新活動工作機制 樹立以科學發展觀為指導的學生創新活動工作機制， 要建立健全高校學生創新活動工作 的主體， 強化輔導員、 班主任的責任意識和調動全體教職員工育人的積極性； 又要建立健全 高校學生創新活動的方法， 加強班級導師制工作隊伍建設 ,優化隊伍結構 ,足額配備， 并設置 獎懲激勵機制，采取多種有效的方式方法 , 最大限度地激發大學生的積極性、主動性和創造 性, 以保證組織目標的實現；同時，建立健全各個專業學科聯動的體制，實現對在校大學生 的全方位管理，保證他們的問題得到及時解答。（五）確保大學生創新活動的管理性組織性思想性 建立健全

11、高校學生管理工作隊伍建設體制， 從根本上加強從事學生教育管理工作的政工 人員及思想政治輔導員隊伍的建設，努力探索加強大學生創新活動工作的新方法和新模式 , 深刻認識肩負的重擔和責任 , 進一步轉變工作理念 ,在提高教育、 管理、培養、 服務學生成長 成才的能力和水平上狠下工夫 , 及時補充加強心理健康教育工作者和就業指導工作者，切實 增強學生工作的成效和水平 , 與時俱進 , 把新的理論和觀念與高校學生工作的實踐結合起來 , 在實踐中不斷探索和完善。三、加強當代大學生的感恩意識教育一）大學生開展感恩意識教育的重要性目前， 當代大學生感恩意識缺失， 造成他們道德和人格的缺陷。 他們對于父母的養育

12、和 老師的教誨、他人的幫助等都認為是理所當然的，漠視寶貴的親情、友情、師生情，從而表 現出一定程度的精神真空。 這種主流價值觀偏離的忘恩情緒， 正成為大學校園里的一股暗流。 當下在校大學生主要是“ 80后”和“ 90后”，是在改革開放后成長起來的，基本上是獨生子 女，由于種種因素，他們成為一個備受爭議的群體。人們常常用“以自我為中心” “精神缺 氧”“責任感缺失”來形容這代人。他們大多是在重重寵愛和舒適中成長起來的，淘氣、叛 逆、自私、另類、非主流；大多都是衣來伸手，飯來張口，其成長背景與上代人明顯不同； 父母長輩、 老師、社會為他們所做的一切，他們眼中都成了理所當然的事情，沒有一顆感恩 的心

13、。 然而感恩教育又是當前大學教育中被忽視的薄弱環節， 但卻有著十分重要的意義， 尤其對提升高校學生工作管理的科學性具有顯著意義。（二）實施感恩教育有效途徑1.以思想政治理論課作為大學生感恩教育的主渠道。 思想政治理論課不是一般意義上的 知識教育， 而是一種含有價值取向的思想教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價 值觀， 建立良好的思想道德基礎。 運用馬克思主義現代理論， 批判和吸收中國傳統文化中的 感恩觀念， 進一步引導大學生意識到感恩絕不是簡單的回報父母養育之恩， 更是一種責任意 識、自立意識、 自尊意識和健全人格的體現， 是一種精神境界的追求。2.把良好的師德師風融入感恩教育。 周濟

14、曾提出：“愛與責任是師德之魂。 ”教師要愛與 責任兼備，沒有愛就沒有教育，愛是師德的核心，是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的 推動力。 真正將育人理念貫穿于教學始終， 培養學生的感恩意識， 教育學生感謝父母的養育 之恩，感謝國家和社會的栽培之恩， 感謝他人幫助的滴水之恩、 知遇之恩等。3.構建家庭、 學校和社會的立體教育網絡。 利用親情的優勢營造良好的家庭氛圍， 充分 發揮家庭教育所獨具的優勢， 幫助家庭建立起有利于學生健康發展的教育環境。 在學校里面， 學高為師，身正為范，教師的身教示范是一種最具體、最形象、最有說服力的教材。一個良 好的社會環境，人與人之間和睦相處，互相幫助，互相關心，互

15、相尊重，對學生有很好的熏 陶作用，讓他們心存感激，感謝社會。將家庭、學校和社會三者緊密結合，互相滲透，互相 促進，創設一種有利于大學生身心健康發展的社會環境，才能使其茁壯成長。4.加強傳統美德教育。 通過傳統美德教育， 使大學生不但自覺感恩報恩， 而且唾棄現實 生活中那些“知恩不報”或“恩將仇報”的行為，這無形中對良好社會風氣的形成具有促進 作用。 大學生對父母的養育應懷有感恩之心； 大學生對師長的教誨應有感恩之意； 大學生對 社會的救助應存有感恩之情。5.將感恩教育融入社會實踐。 社會實踐是磨練人的個性和鍛造優秀人格的最有效的方法 和手段。 將感恩教育融入社會實踐， 能為大學生與現實生活的直

16、接對接找到突破口， 為大學 生道德情感的培養與升華提供新的平臺。 例如， 通過開展物品捐贈活動， 鼓勵同學們將不用 的圖書、 生活用品、 文具等以愛心的形式捐贈給貧困學生或希望小學等， 讓在校學生感受感 恩教育是看得見、摸得著的具體事情。或者讓學生進行假期實踐， 通過社會的所做、所聞來 激發學生報答社會、感恩社會的深切情感。6.開展有針對性的學習教育活動。 結合在校大學生的思想特點和實際情況， 我們應通過 各種各樣的感恩教育形式， 有效地將感恩教育貫穿滲透到學生的日常學習和生活中去， 有意 識地培養學生的感恩意識。 例如在大學生中舉辦 “感恩生活” 這類主題班會， 印發宣傳材料、 辦黑板報、寫

17、“感恩”心得體會、開展“感恩”征文等活動，讓其懂得感恩不僅僅是為了報 恩，有些恩澤是無法回報的，惟有用純真的心靈去感動、 銘刻，才能真正對得起恩惠于己的 人。這些活動有利于提升大學生的思想品質和道德意識， 使其更好地樹立起信心， 確立目標， 完成學業，為社會多作貢獻。四、用科學發展觀促進學生科學發展目前， 實現高校學生工作的科學管理、 有效管理和規范管理成為我們辦學過程中的一個 重要的問題，結合學習實踐科學發展觀活動切實做好貫徹落實工作，進一步完善規章制度， 建立長效實用機制，不斷提升高校科學管理水平。（一）認真貫徹科學發展觀內涵 認真貫徹落實科學發展觀，就要繼續落實好“廢、改、立、留”工作，不斷完善各項規 章制度，讓制度管事，讓制度管人，切實形成良好的校風學風。同時加強學習宣傳，增強制 度意識， 努力營造人人學習制度、 人人維護制度、 人人執行制度的良好氛圍。（二）嚴格規范教育管理行為安全是第一要務，嚴格抓好學生的宿舍安全管理， 執行宿舍的查夜、查崗政策，杜絕一 切安全隱患， 切實做好學生的各項管理工作； 嚴格執行課程計劃，