1、 如何發掘地方美術課程資源 “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”素有一代文人對巫 山壯麗景觀的贊賞，而巫山在其中亦舉足輕重， 昔日的貧困大縣 經歷過為三峽工程大遷徙、有過老城的淹沒到新城靚麗的蛻變， 也有巫山猿人的亙古歷史到考古的尋根探源。新的經濟發展可謂 是對巫山面貌的革命，曾經一度的蕭條景象僅由瑰麗的大、 小三 峽與峰巒跌宕的十二峰撐住。 享譽中外的旅游勝地在某種極端的 預測下就快被消磨在世人的眼角。滄海桑田，有“曾經滄海難為 水，除卻巫山不是云”的華章，而今亦有遍山紅葉的渲染，還有 入住懸崖的開發，兩江水岸的交匯造就寧江半島的凸顯呈現一片 碧水云天。而今，大自然饋贈的巫峽仍在，巫山的蕭條

2、不存；前 朝的刀耕火種消失，擁有考古探源的龍骨坡遺址卻吸引了考古學 家和中外游客的青睞。有得天獨厚的資源眷顧， 我們沒有理由生 于安樂。在歷任領導人的重視下，“再窮不能窮教育”的理念滲 入各個階層，巫山教育事業的發展猶如雨后春筍，處處顯出生機 勃勃，這已不是口號，而是有實實在在成果展現在人們眼前。在 巫山紅葉相繼被列入語文課本時，身為巫山人不僅僅為之欣慰， 更應該感到自豪。最是那“一片淳樸厚重的紅葉， 一彎濃妝淡抹 的三峽。這一刻，我忽然發現：我們需要重讀新三峽，發現新三 峽，進而發展新三峽”的華麗描述，心是何等激揚，何謂美，看 了這就知道，何謂麗，它們正向我們走來。 放眼看去大自然的造就、

3、祖輩文化的遺留， 這山已經不再是 山，而是讓你看得更高的墊腳石，生在山村活在大地，先輩的文 化不能消失更不能淡忘，而要加大學習，尋回歷史，研究它的精 髓。就長江三峽的心腹一一巫山來講， 擁有天生的奇景又有不可 取代的紅葉， 可謂“天下紅葉雖紅無二致， 千姿百態， 各領風騷， 而三峽紅葉吸取了大江精髓，獨具山魂水魄，具有江山之美，江 山品格，所以，人們更愛三峽的、巫山的紅葉。”而在美術課程 標準中也提出了“認識本土文化是學生學習藝術， 認識藝術的基 礎，是走向世界的起點， 身為教育者有必要引導學生深入學習本 土文化，從他們的周圍環境開始，挖掘生活的美，鄉土文化的 美。”要上好一堂美術課，只教書本

4、上的知識是遠遠不夠的，只 有充分利用身邊的自然資源、 校園社會資源， 才能更好地提高學 生的興趣， 培養學生的審美情趣， 從而完成美術課程的學習與創 作。立足本土，著眼外界，拋磚引玉，展望通過本土教材讓全國 中小學生從小就開始了解三峽、了解巫山， 這必將對巫山和三峽更多的是對巫山文化的發展起到巨大 的宣傳作用，而且這種作用之大、之久，就是不可估量的社會效 應。 但這重中之重還得是如何自然巧妙地將地方文化滲透課本 教材、滲透到課堂，潛移默化地進入學生學習的領域，從美術教 育的“造新 ?表現”“設計 ?應用”“欣賞 ?評述”“綜合 ?探 索”四大學習領域來看， 將地方文化劃分領域仍是一個研究的難

5、點。合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近生活、貼近 時代的學習資源，拓展學習和運用美術的渠道， 逐步培養學生健 康的審美情趣。 一、有效挖掘歸納本地風俗人情 解放教研者的眼睛，開拓學生的眼界，所以就要鼓勵學生敢 于觀察、善于觀察、立足山區、放眼世界，在美術課堂上敢于運 用新的學習方法，對優美的風景描寫我們要靠文人般的吟唱感悟 其中的韻味，不僅要靠書本的知識，而且應該把本地風情帶入課 堂。我們只有充分利用學校周邊的資源，不斷地去開發、實踐， 才能發揮其獨特的作用，讓學生貼近生活，亦能不斷推進課堂的 高效性。挖掘本土民間特色的文化資源， 是拓展學習和運用美術 的渠道。現今，很多學校都利用多媒

6、體進行教學，雖資源廣泛， 可是這些往往不如現實生活資源給人親近、給人震撼、給人驚奇。 所以，要巧妙地發掘本土風俗民情，勇于探索、敢于創新。這對 高素質教師的培養有促進性作用更對學生的學習與吸收有深遠 的意義。 二、搭建校園的宣傳、學習、交流、展示平臺 以我們的校園來說，踏入我校（巫山縣烏龍學校）首先映入 眼簾的就是帶有典型龍精神的校徽圖案， 豐富多彩的校園文化展 現在人們眼前，從這些畫中可以看出教研者的匠心獨運和創作激 情。在因地制宜，就地取材而建的假山上，建有咼雅的讀書廳（書 香廳），另有臥龍湖的點綴形成一幅山中美景，脫穎而出。學校 寬敞華麗的美術室更是學習與創作的展臺，現代化先進設備落戶 于山區的學校，無疑是學校硬件建設的亮點！ 學校的外網平臺給 了我們向世界宣讀的舞臺， 我們的活動公諸于世，我們的成績眾 望所歸。在美術學習中，學生可以充分利用學校的先天景象和后 天設備，將生活納入學習，將學習滲透于生活。通過文人故事、 先烈典故、地理環境，仔細觀察，細心探究，廣泛獲得美感、靈 感，培養學生對生活中美的抓捕能力， 培養學生熱愛大自然和珍 惜生活的情感。在新課程的改革與鄉土文化的結合中，帶領學生 對生我育我的故土不斷解析，從而培養學生的觀察能力和審美能 力，讓學生在鄉土文化中提高能力展現自我，創造美