1、第一單元單元學習目標教材解析本組教材以“春天”為主題來選編教學內容。古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹從不同角度讓學生感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。教學時，要繼續夯實朗讀、識字、寫字等學段的基本目標，同時要讓學生在入情入境的朗讀中，了解課文內容，背誦課文，積累語言。本單元還安排了語文園地一，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。讓學生在課外實踐中感受春天的美好，激發學生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。課題內容簡說古詩二首古詩二首分別是村居和詠柳。村居描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。詠柳通過描繪剛剛發出新芽的

2、柳樹的美麗姿態，表達了詩人對春天和大自然的熱愛情景。找春天課文以一群孩子沖出家門、奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現了春天的迷人風光。開滿鮮花的小路本文是一篇童話故事，通過講長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一包花籽，到了第二年春天，花籽讓小路開滿了鮮花，讓所有的小動物們享受到了美麗和快樂。告訴我們要學會傳遞快樂，分享快樂。鄧小平爺爺植樹課文主要寫鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹的經過。贊美了鄧小平爺爺嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神，以及他對植樹綠化和保護環境的重視。學習目標1.認識54個生字；會寫34個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦找春天古詩二首。3.通過品讀課文，引導學生進入文本所

3、描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊含的主旨。4.初步感知課文語言的優美，能積極參與找春天的實踐活動，激發熱愛大自然的感情。學習重點1.認識54個生字；會寫34個字。復習、鞏固常用的識字方法，引導學生自主識字，發現漢字規律。請預覽后下載！2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內容。課時分配1.古詩二首 2課時2.找春天 2課時3.開滿鮮花的小路2課時4.鄧小平爺爺植樹2課時語文園地一 2課時教法與學法教學本組課文時，要讓學生通過充分朗讀，感受春天的美麗，激發學生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。同時要繼續夯實朗讀、識字、寫字等學段基本目標，引導學生自主識字、發現漢字規律，培

4、養學生主動識字的能力和語言表達能力。請預覽后下載！1. 古詩二首學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執教人： 課題古詩二首課型新授課設計說明古詩二首安排了兩首都是描寫春天的詩。本導學案設計主要從以下幾個方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對照，結合關鍵字詞等方法幫助學生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導學生走進詩歌描繪的意境之中；三是體會詩“情”，即引導學生在感悟詩境的基礎上，通過吟誦體會詩中作者的情感。學前準備搜集作者的相關資料；制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.圖文結合，在感受春天的詩情畫意中學會認5個生字，會

5、寫3個生字。2.學習村居，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。學習重點1.識字、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩村居。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.搜集描寫春天的詩句。（學生）教學環節學案導案個性修改一、復習古詩，導入新課。（用時：5分鐘）1.背誦古詩春曉。2.齊讀課題，讀準字音。3.村：平舌音，用“換一換”的方法來識記：對樹村。居：半包圍結構，用“加一加”的方法來識記：尸古居。4.了解題目意思。（村，鄉村。居，居住。）了解作者的相關資料。1.指導學生背誦古詩村居。2.板書課題：村居。指導齊讀。3.識記生字“

6、村”“居”。4.指導釋題，介紹作者。請預覽后下載！二、初讀古詩，學習生字。（用時：12分鐘）1.利用拼音自讀古詩，圈畫生字，把字音讀準，把詩句讀連貫。2.讀古詩，注意讀準音。3.認真聽讀古詩，感受古詩的韻律節奏。4.小組合作交流識字方法。5.開火車讀生字卡片或與同桌做部件組合游戲。1.組織學生自讀古詩。2.指導學生讀古詩，糾正字音錯誤。3.播放古詩配樂朗誦視頻。4.組織小組合作識記生字。5.指導學生鞏固識記生字。三、品讀古詩，感悟欣賞。（用時：10分鐘）1.自由讀古詩，把古詩讀通順。2.認真聽老師范讀，注意斷句。3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配樂誦讀。4.根據自學提示進行自學，然后把自己的學習所

7、得和小組里的同學進行交流。5.（1）結合課文插圖，及古詩中出現的“草長”“鶯飛”“楊柳”等詞語，想象春天的美麗畫面。（2）把自己想象成圖中那幾個剛放學歸來的小孩，歡快地讀第三、四句，讀出心中的喜悅。6.練習有感情地朗讀、背誦古詩。1.引導學生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學提示：再讀古詩，和小組同學交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.交流匯報，教師相機指導。（1）品讀前兩句，引導學生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的快樂。6.指導學生有感情地朗讀、背誦古詩。四、指導寫字。（用時：8分鐘）1.自由認讀“詩、村、童”，并組詞。

8、2.分析生字的結構特點，交流生字的書寫要點。3.認真觀察老師范寫，掌握書寫要領。1.出示生字“詩、村、童”。2.引導觀察生字的結構特點，說說這兩個字書寫時應注意什么。3.指導、示范書寫生字。4.組織學生描紅、臨寫。請預覽后下載！4.練習描紅、臨寫。5.全班評議、展示。5.組織全班評議。五、交流資料，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.把自己積累、搜集的詩句與小組內的同學交流。2.在老師的引導下誦讀詩句，把自己喜歡的詩句摘抄下來。1.組織學生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘抄的詠春的詩句，領讀。第二課時學習目標1.會認6個生字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。2.學習詠柳，

9、理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。學習重點把握詩歌內容，體會詩句中所表達的思想感情。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節學案導案個性修改一、背誦古詩，導入新課（用時：5分鐘）1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書課題：詠柳。1.學生背誦詩句。2.齊讀課題。二、初讀感知（用時：10分鐘）1.用自己喜歡的方式自由讀古詩，畫出帶有生字的詞語，把古詩讀通順。2.描寫觀察重點筆畫，再集體交流： “裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；3.畫

10、出自己不理解的詞語，同桌合作解疑。4.匯報交流學習情況。這首古詩主要寫了初春二月的柳樹的勃勃生機。1.把古詩讀正確、流利，認記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。2.老師指導書寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。3.根據注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點。5.交流自讀情況。請預覽后下載！三、朗讀古詩，理解詩意（用時：15分鐘）1.學生讀詩句，并簡單說自己理解的詩意。（1）這里把柳樹葉子比作碧玉。（2）綠絲絳指柳條。因為柳條細長、柔美。（3）詩人用自問自答的形式，增加了詩的情趣。“不知”是發問，旨在引起人們的注意。（4）“二月春風似剪刀”由無形到有形，寫出了春風神奇靈巧地剪出一絲絲柳

11、葉，裝點錦繡大地的景象。1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。 (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？四、誦讀古詩，感悟詩情（用時：7分鐘）1.注意把握節奏、注意停頓，讀出詩的韻律。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。2.學生讀出詩人對柳的贊美，對春的歌頌之情。1.在學生交流的基礎上，指導朗讀古詩，引導學生在朗讀中想象春天美麗的畫面。2.指導學生邊讀邊體會前兩句寫柳，后

12、兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會到詩人對柳、對春抱著一種什么樣的感情？五、總結全文（用時：3分鐘）1.學生自由討論，談感受。2.根據提示，學生嘗試朗誦全文。1.學生自由討論，談感受。2.根據提示，學生嘗試朗誦全文。請預覽后下載！板書設計教學反思2. 找春天學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執教人：課題找春天課型新授課設計說明本課是一篇文質兼美的課文，教學重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上背誦課文，積累語言。依據教材特點和教學重點，本導學案設計時注重“朗讀、想象、表達、實踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的

13、畫面呈現在學生的思維“屏幕”上，從而讓學生更好地感受春天的美好。學前準備1.預習課文，自學生字詞，讀通、讀熟課文。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認14個生字；會寫9個生字。2.指導學生有感情地朗讀課文。學習重點認記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。學前準備1.制作生字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節學案導案個性修改請預覽后下載！一、導入新課。（用時：5分鐘）1.認真看課件。2.自由交流早春的特點，齊讀課題。1.播放早春的課件，引導學生說說早春的特點。2.導入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏

14、。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。板書課題：找春天。二、初讀課文，識記生字（用時：15分鐘）1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。（1）開火車朗讀生字。（2）交流識記生字的方法，如：聯系生活經驗，結合動作演示認識“遮”“掩”“探”等。（3）參加學習競賽，鞏固所學生字。（4）同桌合作交流，將生字組詞。組成的詞語：沖出 尋找 姑娘吐出 柳樹 蕩秋千 桃樹 杏花4.在老師的指導下采用多種形式反復朗讀課文，直到把課文讀準確、讀通順。1.教師出示要求。（1）掌握本課的生字新詞。

15、（2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。（3）通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。2.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。字形：聯系生活經驗，結合動作演示認識“遮”“掩”“探”；運用熟字加偏旁或換偏旁的方法，識記“觸”“鵲”。字義：結合學生生活經驗或查字典，理解“羞”“嫩”“觸”。（2）教師再次出示含生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。3.指名分段朗讀，讀后評議，并且說說每一個自然段的主要內容。三、分段朗讀，感受找春天的心情1.朗讀課文，思考問題。2.交流匯報。（“我們幾個孩子”是懷著急切、向往、激動

16、的心情去尋找春天的。從1.讀第1、2自然段，思考：“我們”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？2.出示課文第1、2自然段，引導學生體會第1自然段中兩個請預覽后下載！（用時：15分鐘）“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”這幾個詞語和兩個“！”可以體會到。）3.在老師的指導下觀察插圖并交流圖畫內容。4.有感情地朗讀并背誦。“！”表達了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個詞語中又體會到了什么。3.指導學生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。4.嘗試背誦第1、2自然段。四、朗讀練習（用時：5分鐘）1.可采用自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀等形式朗讀課文。2.配樂朗讀，讀出激動、興

17、奮的心情。1.引導學生用各種形式朗讀。2.配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創造想象的氛圍，師生一起有感情地朗讀課文。教學反思第二課時學習目標1.會寫9個字，背誦課文。2.理解重點詞句的意思，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。學習重點感悟重點詞句的意思，能表達對春天的喜愛、贊美之情。學前準備制作多媒體課件（歌曲春天來了，文字課件）。（教師）教學環節學案導案個性修改一、復習鞏固1.同桌抽讀生字卡。2.有感情、流利地朗讀課文。1.抽讀生字。2.有感情、流利地讀課文。二、品讀感悟，體會春天的美（用時：20分鐘）1.自由朗讀課文第38自然段。2.同桌交流，找找課文中寫1.出示朗讀任務。自主閱讀第3-8自然

18、段，思考：在春天里“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么？請預覽后下載！“我們”在春天里看到、聽到、聞到、想到的內容。3.全班交流：（1）第4自然段：抓住“探出頭來”，想象小草悄悄地長出來，給大地帶來了一片綠色的美感。抓住“眉毛”一詞體會作者語言的生動有趣。（2）第5自然段：抓住“早開的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斕和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者語言的生動活潑。（3）第6自然段：抓住“吐出點點嫩芽”感受春天的生機。抓住“音符”一詞體會作者想象的豐富。（4）第7自然段：抓住“叮叮咚咚”來體會溪流聲的美妙。4.多種形式有感情地朗讀。5.練習背誦。2.幫助學生從語句中提煉要點，初步培養學生

19、概括要點的能力。3.教師：第一句運用了擬人的修辭手法，把春天當成小姑娘來寫，“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”說明春天的變化是非常細微的，只有細心的小朋友才能將她找到。第二句中的“仔細”一詞表明春天只有仔細用心地去尋找才能找到。“找哇”“找哇”反復地出現，表明我們找了很多的地方，也找了很久。4.交流匯報。教師根據學生的回答，相機出示課件。思考：第4-7自然段，每段中哪個字用得好，為什么？5.教師出示第8自然段，學生齊讀。6.學生說一說自己在課前找到的春天。7.教師指導背誦課文。三、指導寫字（用時：10分鐘）1.認讀生字。2.交流識記字形的方法，并牢記字形。3.給生字組詞，擴充詞匯。4.觀察并交流

20、生字在田字格中的位置和書寫注意點。5.觀察老師范寫并在田字格中臨寫。6.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優點和不足，并改正。1.課件出示本課生字，再次認讀，并指導學生擴詞。2.指導學生識記字形、觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。請預覽后下載！四、遷移運用，拓展想象（用時：5分鐘）1.畫出自己在春天里的發現。2.寫一兩句贊美春天的句子。播放歌曲春天來了，指導學生畫出自己在春天里的發現，然后要求學生寫一兩句贊美春天的句子。板書設計教學反思3. 開滿鮮花的小路學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執教人： 課題開滿鮮花的小路課型新授課設計說明本課講了一個有關鮮花的

21、童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。教育學生要懂得發現美、欣賞美、贊美美、分享美。教材插圖根據課文的內容，形象生動地展現了春天到了動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學設計中，將通過看圖學文使學生看到動物們在花叢中嬉戲，培養學生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。學前準備1.預習課文，畫出生字詞，了解故事內

22、容。（學生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“喪”、“鮮”。請預覽后下載！2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.學習結合上下文和生活實際了解故事的含義。學習重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。學前準備1.預習課文，畫出生字詞，了解故事內容。（學生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學環節學案導案個性修改一、創設情境，導入課題。（用時：5分鐘）1.學生自由交流對美好禮物的理解。2.看圖，說出圖片的主要內容。3.學生齊讀課題。1.啟發談話，說說什么是最好的禮物，引入課題。2.出示教材插圖

23、圖片，指導學生觀察并描述其內容。3.揭示課題,板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流自學生字詞情況。3.仔細觀察生字，找出這些字的特點，并組詞。4.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。5.小組成員分角色有感情地朗讀課文。1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3.檢察自學情況，教學生新字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導學生書寫。5.指導學生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。請預覽后下載！三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）

24、1.朗讀課文。標出自然段，根據課文內容回答問題：（1）本文一共有12個自然段。（2）這條開滿鮮花的小路是春天出現的。因為鼴鼠先生弄破了包裹，把花籽灑滿了一路。（3）這些鮮花是絢麗多彩的、五顏六色的。課文中第七、第九和第十一段描寫了這些美麗的鮮花。2.學生根據老師的提示，理清課文內容和層次：（1）第一、二段寫長頸鹿大叔通過郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄來了一個包裹。（2）第六至第十一段講得是因為鼴鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上開滿了鮮花。最后一段的意思是美好的事物才是最好的禮物。1.指名學生分角色朗讀，標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）這條開滿鮮

25、花的小路是什么時候出現的？為什么會出現？（3）這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描寫了這些美麗的鮮花？2.指導學生歸納每段內容，理清課文層次；（1）課文第一、二段寫的是什么？（2）第三至第五段是講鼴鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？四、總結，拓展。（用時：5分鐘）1.學生暢談本課學習所得。2.繼續描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。1.總結本課學習內容。2.布置作業。教學反思第二課時請預覽后下載！學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發學生對欣賞美好事物的興趣。學習重點品讀課文的語言美、思想美，學會感受快樂，傳遞快樂。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節學案導案個性修改一、復習鞏固，導入課文。（用時：5分鐘）1.學生讀生字、新詞。2.學生交流課文內容。1.引導學生回顧上節課所學生字。2.請學生復述課文內容。3.導入新課。二、精讀課文。（用時：30分鐘）1.回答問題。長頸鹿大叔