1、搭建起與學(xué)生溝通的心靈之橋法國作家雨果說過：世界上最廣闊的是海洋， 比海洋更廣闊 的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。 每個(gè)人都有一個(gè)豐富的 內(nèi)心世界，同樣每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處也有個(gè)廣闊的世界。這個(gè)心靈世界中既有日月星辰，也有江河山川，既有風(fēng)霜雨雪，又有花 鳥草蟲，有真善美，有假丑惡，有懶散拖拉，有勤奮惜時(shí)。魏書 生老師也有一句至理名言：“處天外遙望地球很小， 居體內(nèi)細(xì)察心域極寬。”說的正是這個(gè)道理。然而這個(gè)世界也是復(fù)雜的，他 們有理想和追求，也有迷茫和困惑，甚至是災(zāi)難似的心理危機(jī)。 處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)生所患的心理問題必將越來越多，越來越復(fù)雜。他們急切需要理解，需要疏導(dǎo)。我們就需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、 那些廣闊的，自信、自強(qiáng)的部分，把握自我，做心靈的主人，把 心靈世界治理的更文明、更進(jìn)步！曾有人這樣給教育下定義：教育就是給無助的心靈帶來希 望；給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的 脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。的確，如果我們這些教 師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界， 那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解， 水 到渠成。因此，一個(gè)成功的教育者必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵 護(hù)者。讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、 直面人生是亟待解決的問 題，從外部走向心靈是新世紀(jì)教育工作者的必然選擇。有人說，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間 最動(dòng)人、最溫暖的經(jīng)歷。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng) 具

3、備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢 騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流 連忘返。的確，如果我們老師能夠走入學(xué)生的心靈世界，那你就 能時(shí)常感覺到教育者的快樂與幸福。 在老師眼里仍是孩子的學(xué)生 的個(gè)性差異是那樣大：有的活潑外向，有的內(nèi)向拘謹(jǐn)，有的熱情 奔放，有的自私狹隘，有的禮貌周到，有的禮數(shù)較差。他們個(gè)性 的形成往往和家庭背景有著直接的關(guān)系。 在教育的過程中，如果 及時(shí)了解他們的情況，因材施教，會(huì)收到事半功倍的效果。我們相信 親其師，信其道 ，作為教師應(yīng)不斷地增強(qiáng)自身的 人格魅力。大家知道，每一個(gè)學(xué)生都有自己的期望角色，都愿意 自己成為老師喜歡的人。學(xué)生對(duì)

4、老師的一句話，一件事，一個(gè)眼 神，一個(gè)動(dòng)作，都很敏感，都會(huì)做不同的情感反映。老師喜歡學(xué) 生，尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì)由于被愛而心情愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力； 反之，學(xué)生會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不敢表現(xiàn)自己甚至?xí)驂阂侄浜蟆０?級(jí)管理是如來佛的手掌，看似漫無邊際，無規(guī)無矩，實(shí)際上是有 邊有界，且力量強(qiáng)大，正如老子所說：“天下莫柔弱于水，而攻 堅(jiān)者莫之能勝，以其無以易之。”走進(jìn)學(xué)生心靈，需要教師做一名有心人，細(xì)心觀察學(xué)生，盡 量多的了解學(xué)生，包括他的父母、生活、興趣、愛好以及家庭等 方面的情況，抓準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，然后有的放矢地采用教育手段， 并且不斷變化教育方式，以達(dá)到最佳教育效果。教師既要做到傳業(yè)授道解惑，也要做到是

5、學(xué)生的知心朋友。 教師只有讓學(xué)生覺得可親可近，學(xué)生才會(huì)向老師講心里話，真正“親其師，信其道。” 產(chǎn)生師生間的心理互動(dòng)。 常常告誡自己：不要讓學(xué)生總是抬頭仰 視你，要學(xué)會(huì)俯下身子和學(xué)生交流；不要在學(xué)生需要你時(shí)，大聲 說這么簡單的你都不會(huì)不知道；不要總以為優(yōu)生就能做好一切， 其實(shí)他和我們一樣需要鼓勵(lì)；不要害怕在課堂上聽到不同的聲 音，不要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答進(jìn)行責(zé)罵。 別忘記了你我都是做學(xué)生 做到這份上的，圣人和哲人這世界上為數(shù)不多，你和他一樣是生活的普通人，我們只是比他們多看一些，多聽一些，多一些生活 體驗(yàn)罷了，你也不敢擔(dān)保以后你也不犯錯(cuò)誤沒有失誤啊。以一顆平常心靠近你的學(xué)生，用你最真實(shí)的面貌對(duì)待他

6、們， 和他們一起 去面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂，給他們一起去面對(duì)成功和失敗， 和他們?cè)谝黄鹜妫阋粯訒?huì)擁有一顆年輕的充滿生命活力的心。一個(gè)人要做到高尚是極其不容易的， 特別是做老師的，我們 面對(duì)的是特殊的勞動(dòng)對(duì)象，生產(chǎn)的產(chǎn)品只能用時(shí)間和社會(huì)實(shí)踐來 檢驗(yàn)，并且肩負(fù)著一個(gè)民族的前仆后繼和一個(gè)國家的興衰成敗。 總是小心翼翼的行走著，生怕有半點(diǎn)的不妥帖，然而事實(shí)證明： 我們只須用自己的實(shí)際行動(dòng)教給學(xué)生務(wù)實(shí)、求真、積極、進(jìn)取的 學(xué)習(xí)工作態(tài)度和樂觀、豁達(dá)、團(tuán)結(jié)、友善的生活態(tài)度接可以了。 我們?cè)趯?duì)學(xué)生提出什么要求時(shí)， 也向自己提出同樣的要求， 讓學(xué) 生覺得老師和自己是站在同一起跑線上的，為著共同的目標(biāo)奮 進(jìn)。教師的人生，是平凡的，是寧靜的校園的娓娓絮語，是無數(shù)次與那些爛漫的心靈溝通和契合，是無數(shù)次走進(jìn)寂寞的王國， 沒有多少人去打擾，沒有多少人去顧盼。在那些屬于自己支撐和主 宰的世界里，與那些超脫爛漫、玩世不恭和刀槍不入的形形色色 的孩子打拼，有的是持久戰(zhàn)，弄得精疲力盡，身心憔悴；有的是 陣地戰(zhàn)，淋漓面對(duì)，曉之以理；有的是敲山鎮(zhèn)虎，當(dāng)然，更多的 是和風(fēng)細(xì)雨，點(diǎn)滴入土。把“海納百川，有容乃大；壁立千仞， 無欲則剛”的理念融入到教學(xué)中去， 建立起和學(xué)生的心靈相約之 橋，積極引導(dǎo)他們做一個(gè)正直善良，樂觀豁達(dá)，