1、主要題型小學語文閱讀分析解題步驟與方法第一部分 解題步驟1 1通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2 2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3 3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4 4檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。 及其解題方法：第二部分 基本知識一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借 物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、 對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點

2、、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘屬于插敘的一種）六、描寫角度：正面描寫、側面描寫、人物描寫、場面描寫、細節描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺，動態和靜態（形、聲、色、態、味九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由 近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹 狀貌、引用十四、小說情節四部分：

3、開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或 正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構： 總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、 遞進式。 二十二、寫作特點：寫作方法。構思技巧。語言特點。描寫人物方法。結構。二十三、語言風格：有的生動形象，優美清新；有的樸實真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧，富有趣味；有的 語言犀利，

4、諷刺性強；有的深邃含蓄，哲理性強；有的大氣磅礴氣勢如虹。二十四、寫作順序：時間順序、空間順序、事情發展順序、總分總順序（包括總分、分 總）、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。二十五、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾二十六、品質一般有：誠實、守信、勤奮、專心、堅強、善良、執著、勇敢、團結、愛 國、寬容、樸素、簡樸 堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大 局、知錯能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、積極向上、堅定不 移、見義勇

5、為拾金不昧 勤奮好學第三部分基本方法一、 題型：段意、主要內容的歸納1 1 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）3 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點二、 標題的含義和作用：含義：雙層含義（表層和深層）（表層：表面指 ）（深層：實際指 ：象征: 聯系文章中心）或一語雙關。作用：A A：作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。B B:概括文章的主要內容，突出文章的主題。C C :設置

6、了懸念（形式新穎），激發讀者的閱讀興趣。D D :反映人物情感變化E E:含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性. .（運用比喻、擬人、象征手法的）三：某段起什么作用1 1、開頭作用：A A、引起下文 B B、點名所要描寫的對象C C、照應文章標題 D D、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。（倒敘）E E、渲染氣氛，襯托人物心情，為情節發展埋下伏筆。（景物描寫）2 2、 結尾作用：A A:（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。B B :含蓄雋永，發人深省，引人深思。C C :照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。D D、 總結全文E E、 照應題目F F、 引人深思3 3、 文中

7、作用：A A、 承上啟下的過渡作用B B、 為情節發展埋下伏筆，推動情節發展四、 某句話在文中的作用1 1、 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說） ；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；2 2、 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3 3、 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、 記敘文、小說）五、 修辭手法的運用和作用修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、弓I I用、設問、反問、反復、對比、借代、 反語等比喻：采用了比喻的修辭手法，形象生動地描寫了,表現了作者對 的感情（事物的特點）。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦

8、與人的情感與性格來寫，表現了作者對的感 情（或描繪出的畫面，寫出了事物 的特點），十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。排比：采用了排比的修辭手法，描寫了 的情景，集中地表達了作者 的感情，節 奏明快，增強了語言的氣勢。夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫了 ，表達了作者的情感，聯想奇特，富于形 象感。對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了 ，抒發了作者對 的感情，節奏明快，富于 音樂美。哲理：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了 . 的哲理，給人啟迪或教育。反問：采用了反問的修辭手法， 用反問的句式把作者 的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者

9、”，文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對 的問題的主意和思考(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用代，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明)”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”對比：采用了對比的修辭手法，強調了 突出了反復：采用反復的修辭手法，強調了 加強語氣六、 文章運用表現手法作用寫作手法：對比，襯托(正襯、反襯)，烘托、設置懸念、前后呼應、聯想、想象、照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，托物言志、以小見大，開門見山。(1)對比：通過和形成鮮明對比

10、，突出人(事)物 的特點。(2)襯托：用襯托，鮮明地突出了的形象。(3)象征：象征了，使文章立意深遠，含蘊深刻。(4)伏筆：對將要出現的事物作暗示，為情節發展作鋪墊。(5)照應：和相照應，使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。(6)烘托、渲染：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題。(7)巧設懸念：使文章情節曲折、跌宕起伏。(8)詳略：詳寫，略寫，使文章詳略得當，突出了文章 的中心。七、 人物描寫作用人物描寫：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫作用：(1 1)人物：外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情， 提示了人物內心世界

11、動作(細節)描寫的主要作用就 是顯示人物的精神面貌和性格特征， 可使人物具有活力， 栩栩如生 心理(神態)描寫的 主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界描寫了的樣子，表現了語言：的語言，生動、傳神地展示了 內心，表 現了動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了 心理：等詞語寫出了，表現 了八、 環境描寫作用壞境：自然環境、社會環境A A :渲染氣氛：襯托 的心情。B B :為下文情節發展做鋪墊。C C :襯托人物的性格，寄托人物的思想感情。D D :暗示人物命運走向或推動情節發展。E E:突出了文章的主題。F F:交待人物活動的時間、地點、季節和場景。環境描

12、寫的作用G G:代事情發生的地點，增加事情的真實性。環境：運用環境描寫，烘托一種的氣氛，表達了（突出了）九、記敘的要素的作用時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活動來寫，推進故事情節向前發展。十、記敘人稱第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。第一人稱是一種直接表達的方式，它更便于直接表達作者自己的思想感情，采用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的。第三人稱寫法的優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，全方位地表現主

13、題。十一、記敘線索1 1、分析線索種類：1 1、以“物”為線索（題目）；2 2、以“事”（反復出現的詞語或句子；3 3、以“人” ；4 4、以“時間” ；5 5、以感情或感情變化為線索 （文中變化的詞語有時鮮明） 。2 2、作用：以為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。十二、插敘的作用為了對主要情節起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中心鮮明。回答句式：插敘了 內容，對文章內容加以補充，揭示了人物 的思想成因；或 與形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間、緣由，為后文作鋪墊。十三、歸納文章的中心寫人為主：記敘了 贊揚了的品質，表達了感情記事為主：記敘了 （批評了）歌頌了的品質，

14、表現了的道理寫景狀物：采用了 手法，借助描寫，贊揚了抒發了之情游記：描寫了表達了感情議論文：文章論述了 闡明了十四、解釋詞語的方法解釋詞語一定要聯系上下文理解。1 1、 組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。2 2、 分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量” 。3 3、 近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。4 4、 反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。5 5、描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩的樣子”。十五、重點詞的深刻含義A A :抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。B B:把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當于用自己的話替換 原文話；還要結合

15、語境聯系中心）公式：1 1、先解釋這個詞的本義。2 2、描寫了（或刻畫了） 十六、賞析優美詞語（主要有三種題型）A、“XX ”詞好在哪里？詞的含義：具體分析該詞的意思， 判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。沒用修辭， 一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情等。答題方式：用了 “XX”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激 發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。E、“XX ”詞能不能刪掉？答題方式：動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成

16、 .，與事實不符。C C、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一 致（2 2）該詞與上文是一一對應的關系（ 3 3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（比喻，擬人）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。十七、選擇恰當的字詞1 1、 仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2 2、 認真分辨兩個詞語的區別是什么，以1 1為依據作出選擇。十八、標點符號的作用1 1、 一一的作用 解釋

17、說明；話題的轉換、跳躍或轉折；表示話語的中斷；時 間或聲音的延續。遞進。2 2、 的作用 引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續續。3 3、 “”的作用 直接引用特殊含義強調意思特定稱謂 否定、諷刺、反語 十九、給文章加上恰當的題目1 1、 根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）2 2、 根據文章的中心，用中心詞作為題目。二十、文章的寫作順序1 1、 時間先后順序。2 2、 地點變換的順序。3 3、 事情發展的順序。4 4、 按總后分、總分總、先分后總的的順序。填上合適的關聯詞1 1、十一、并列一面 一面一會兒一會兒既又2 2、遞進不僅而且.不但 還 .連 也3 3、選擇.不

18、是.就是.或是.或是.寧可 .也不.4 4、轉折盡管 .可是.雖然 但是.卻 .然而5 5、假設如果 就假使 便要 .那么6 6、條件只要 就只有 才 無論.都不管也7 7、因果因為 所以由于 因此既然那么二十二：詩文佳句賞欣推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：用運的好，描寫了（或刻畫了） ，十分形象、生動、傳神。從修辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理） 上來寫，類似于解釋詩句。二十三：說明文的閱讀理解說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。