1、信息技術環境下的多媒體技術教學摘 要：隨著網絡技術的普及應用，信息技術的教學 方式也有了很大的變化，從網絡中的多媒體技術在各行各業 中的應用，就為信息技術教學提出了新的挑戰。新課程背景 下，要求教師要引導學生自主學習、探究應用。但如何運用 信息技術來搭建多媒體教學平臺，為教學服務，則需要每位 信息技術教師付出努力，經過實踐的驗證，方能在不斷改進 完善中結出碩果。關鍵詞：多媒體；遷移能力；文藝會演多媒體技術在高中信息技術是屬于選修模塊，但對于學 生而言，圖像處理、動畫制作、視頻編輯、聲音編輯軟件的 應用難度一點也不低于多媒體軟件的專業知識學習。高中學 生對于多媒體作品的設計在開始學習時感興趣，真

2、要做，必 須掌握相關軟件的使用技巧。教師不能一個操作一個操作去 講，還要學生學會，那怎么去教，如何引導學生學習，這也 給我的教學提出了新的挑戰。一、類比遷移，靈活運用，提高學生學習知識的遷移能 力建構主義的學習觀認為，學習不是被動接收信息刺激， 而是主動地建構意義，是根據自己的經驗背景，對外部信息 進行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。教師 通過類比讓學生以自己原有的知識經驗為背景，對新知識進 行認識和編碼，從而建構自己的理解，也就比較容易掌握新 知識。在講 PhotoShop 時，發現有很多學生已經會運用美圖秀 秀將自己的照片美化了。這時在講圖像處理軟件之前，讓學 生在課前拍一些生

3、活照片。上課后先讓學生自己動手用美圖秀秀美化自己的照片， 并進行全班展示，全班同學看到一幅幅美化后的照片，響起 了熱烈的掌聲。接著我引出運用圖像處理軟件 PhotoShop 進行處理的圖 像，并將處理后的照片和處理前的照片進行了對比。這時學 生已經躍躍欲試了。具體的操作方法放在教師提供的素材文 件夾中，讓學生邊學邊做。同時教師不時對操作有困難的學 生進行指導。教師還應預留出學生操作的時間，時間到請每 個組選出自己組的作品進行展示，在展示的過程中請其他組 的學生提出一些修改意見。展示結束后，教師將學生制作過程中小組出現的問題進 行統一指導。在這種學習過程中小組成員的互助相當重要， 另外在每次每個

4、組的成員的搭配要合理，每個小組至少有一 位操作經驗豐富的，充當小組成員的小老師，幫助學生的同 時也提高了本組的操作水平。二、借用學生活動場景，提高學生對技術為生活服務的認識每年的“十一”長假前，我校都要舉行校園運動會，在 每次開運動會時，每個班個別同學喜歡用手機或 DV 記錄同 班同學在運動場上的出色表現，并將拍下的這段視頻放在班 級博客里。通過學習學生運用會聲會影為視頻添加了片頭和 片尾，將不需要的部分進行了裁剪，添加了運動會的背景音 樂和字幕，每個畫面的呈現添加不同的出場方式。學生再將 編輯后的視頻放在博客時，引起了很大的轟動。三、觀察對象，培養信息素養 對象的方法與理論在計算機科學中有著

5、非常巨大應用。 被認為是計算機科學中最重要的方法之一。其實我們對客觀 世界的認識也是通過對一個個對象的認識來實現的。在我所代的班級中有藝術班的學生，其中有一個班是音 樂班。她們對于音樂的熱愛，我在上第一節課就可見一 斑一一她們沒進機房，滿樓道已是她們的歌聲參加學校的元旦文藝會演， 她們班表演的節目有： 唱歌、 舞蹈、小品，一到信息技術課課間時間，就會在網上搜各種 伴奏帶，但每一次用的伴奏沒有，不用的反而有很多。班長 找到我，看能否幫助她們完成一個音樂伴奏，為了解燃眉之 急，我將聲音編輯軟件課調整到前面來講。經過學習后，她 們運用聲音編輯軟件將歌手的歌聲取掉，只留伴奏，通過降 噪等處理后，制作出了不錯的音樂伴奏帶。當前，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅速發展 把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生 產方式、生活方式、 學習方式及思維方式產生了深遠的影響。 作為信息技術科教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要 使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是將這 一知識技能更好地滲透到學科教學中。根據學科特點，探討 行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是中學信息技 術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。 “教無定法，貴在 得法。”教學中注重以學生為主體， 以操作技能培養為主線， 充分發揮學生的想象