1、第3節(jié) 電阻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)電阻的概念、知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。2能畫出電阻在電路中的符號(hào)，知道電阻的單位及單位換算。 3能在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。過程與方法1體會(huì)用控制變量法探究電阻與那些因素有關(guān)，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觥⒏爬芰σ约皯?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，的興趣。2在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。3在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中養(yǎng)成同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.電阻概念的建立。2.決

2、定電阻大小的因素【教學(xué)難點(diǎn)】探究決定電阻大小的因素。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件、干電池2節(jié)（1.5v）、電流表1塊、小燈泡（2.5v）1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、鉛筆芯、銅導(dǎo)線、鎳鎘合金線。學(xué)生分組：電流表1塊、小燈泡一個(gè)、金屬絲、各種導(dǎo)體、酒精燈、電阻絲、導(dǎo)線、開關(guān)。【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】播放視頻。 李元芳跑遍了所有五金店，只買到了“銅導(dǎo)線”和“鋁導(dǎo)線”，就是買不到便宜的“鐵導(dǎo)線”。為什么買不到“鐵導(dǎo)線”呢？ 元芳，你怎么看？ 大人，此事必有蹊蹺！【提出問題】大多數(shù)導(dǎo)線都是用什么材料做的？鐵又多又便宜，為什么不用鐵來做導(dǎo)線呢?同學(xué)們，你們

3、怎么看?【引入新課】同學(xué)們的說法是否正確呢？通過對(duì)第三節(jié) 電阻的探究，我們會(huì)找到答案。有興趣的觀看。交流熱議。學(xué)生競(jìng)相回答：導(dǎo)線多數(shù)是銅和鋁做的，鐵的電阻大。此類回答雖不嚴(yán)密，也不急于糾正，待了解電阻后再做糾正。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置疑問,創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。）二、探究新知1.認(rèn)識(shí)電阻（1）概念建立（2）電阻器【問題過渡】這里有兩根長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入同一電路，閉合開關(guān)，小燈泡的亮度會(huì)相同嗎？【實(shí)驗(yàn)演示1】把長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度。【實(shí)驗(yàn)電路】【實(shí)驗(yàn)演示2】在上述實(shí)驗(yàn)中，接入電流表，觀

4、察電流表的示數(shù)變化，并繼續(xù)觀察小燈泡的亮度。【實(shí)驗(yàn)電路】【提出問題】在相同的電壓下，通過銅絲的電流比鎳鉻合金絲的大，為什么會(huì)有這種差別呢？【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對(duì)電流也有一定的阻礙作用。不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。在相同的電壓下，通過銅絲的電流比較大，表明銅絲對(duì)電流的阻礙作用比較小；通過鎳鉻合金絲的電流比較小，表明鎳鉻合金絲對(duì)電流的阻礙作用比較大。【引導(dǎo)自學(xué)】帶著問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材p6364電阻板塊。【問題驅(qū)動(dòng)】1.物理學(xué)中用電阻來表示 。導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大，導(dǎo)體的電阻就 。電阻通常用字母 表示。2.電阻的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。比較大的單位有 、 ，它們的換算關(guān)系是:

5、1k= ,1m= 。3.小燈泡的燈絲電阻約為 ；日常用的電爐絲的電阻約為 ；實(shí)驗(yàn)室用的1m長(zhǎng)的銅導(dǎo)線，電阻約 。4.具有一定電阻的原件叫 。電阻在電路圖中的符號(hào)是 。【拓展說明】導(dǎo)線的電阻是很小的，一般忽略不計(jì)，r=0；電流表的電阻是很小的，與導(dǎo)線接近；電壓表的電阻是很大的。【走向社會(huì)】多媒體展示常用的電阻器。【想想議議】在李元芳與大人的對(duì)話中提到，買不到“鐵導(dǎo)線”，同學(xué)們想一想，為什么不用鐵來做導(dǎo)線呢？ 【反饋練習(xí)】1.有兩段導(dǎo)線a和b，在相同的電壓下，通過導(dǎo)線a的電流較大，通過導(dǎo)線b的電流較小，哪段導(dǎo)線的電阻大？2.24000= k= m。思考、交流、討論回答預(yù)設(shè)：不同。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

6、接不同的導(dǎo)體，小燈泡的亮度發(fā)生了變化。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把銅絲接入電路時(shí)，電流表的示數(shù)較大，小燈泡較明亮；把鎳鉻合金絲接入電路時(shí)，電流表的示數(shù)較小，小燈泡較暗。 學(xué)生思考交流后發(fā)表見解：導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，在相同的電壓下，通過銅絲的電流比較大，表明銅絲對(duì)電流的阻礙作用比較小；通過鎳鉻合金絲的電流比較小，表明鎳鉻合金絲對(duì)電流的阻礙作用比較大。學(xué)生自學(xué)后回答：1.導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小；越大；r。2.歐姆；歐；k；m；103；106。3.幾歐到十幾歐；幾歐；百分之幾歐。4.電阻器；電阻； 。學(xué)生觀看圖片，了解常見的電阻器。學(xué)生思考討論后回答：同樣規(guī)格的鐵導(dǎo)線電阻比銅線的要高6倍左右，所以一般不

7、用“鐵導(dǎo)線”。（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)增加感性認(rèn)識(shí)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)，從而完成電阻概念的建立。）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后展示答案：1. b導(dǎo)體的電阻大。2. 24；2.410-2。2.影響電阻大小的因素（1）提出問題（2）猜想假設(shè)（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（5）得出結(jié)論（6）電阻與溫度【問題過渡】在前面的實(shí)驗(yàn)中，銅絲和鎳鎘合金絲是用不同材料制成的，雖然長(zhǎng)度和橫街面積相同，但電阻不同，這說明什么呢？【啟發(fā)誘導(dǎo)】觀察圖片，圖中銅線和鋁線的電阻不同，是兩段導(dǎo)線在什么方面存在差異造成的呢？【順勢(shì)追問】在材料一定的情況下，電阻還與什么因素有關(guān)呢？【猜想假設(shè)】教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)猜想的因素進(jìn)行篩選。銅絲與鐵絲

8、的顏色不同，是由它們的材料不同引起的，因此可以忽略顏色，保留材料。其他因素又怎樣篩選呢？猜想：導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料決定的。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(一)實(shí)驗(yàn)方法1.探究過程中涉及到多個(gè)因素時(shí),應(yīng)采用什么探究方法?2.電壓相同時(shí)，通過比較什么來確定電阻的大小? (二)設(shè)計(jì)電路選兩組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行展示。1.探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，需要控制不變的量是 、 ，改變的量是 。2.探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系，需要控制不變的量是 、 ，改變的量是 。3.探究電阻與橫截面積的關(guān)系，需要控制不變的量是 、 ，改變的量是 。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】教師引導(dǎo)學(xué)生連接電路，分別探究電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，

9、把數(shù)據(jù)記錄在表格中。表一材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（a）電阻鎳鉻合金10.5錳銅合金10.5表二材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（a）電阻鎳鉻合金0.50.5鎳鉻合金10.5表三材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（a）電阻鎳鉻合金10.5鎳鉻合金11【視頻展示】實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān)。長(zhǎng)度、橫截面積相同，鎳鉻合金比錳銅合金的電阻大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度有關(guān)。材料、橫截面積相同，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論3：導(dǎo)體的電阻與橫截面積關(guān)。材料、長(zhǎng)度相同，橫截面積越大，電阻越小。【小資料】在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導(dǎo)電性能較強(qiáng)；反之，電阻較大，導(dǎo)電性能較弱

10、。右圖展示的是不同材料在導(dǎo)電性能上的排序，從上至下，材料的導(dǎo)電性能依次減弱。【問題過渡】除了以上導(dǎo)體自身因素外，你認(rèn)為電阻還與哪些外界因素有關(guān)？【啟發(fā)誘導(dǎo)】家用電燈泡經(jīng)常是在剛開燈時(shí)因電流大而燒壞，燈絲燒熱后卻很少損壞，這是為什么？（四）探究電阻與溫度的關(guān)系各小組把事先準(zhǔn)備好的燈絲接入電路，閉合開關(guān)后，用打火機(jī)對(duì)燈絲加熱，觀察燈泡的亮度及電流表的示數(shù)變化。【提出問題】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？【順勢(shì)追問】這能說明所有導(dǎo)體的電阻都會(huì)在溫度升高時(shí)變大嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論4：對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻越大。但也有少數(shù)導(dǎo)體，電阻隨溫度的升高而減小。注意：在初中階段，若無特殊說明，皆不考慮電阻值隨溫

11、度變化的情況。【歸納總結(jié)】導(dǎo)體電阻的大小與材料、長(zhǎng)度和橫截面積都有關(guān)；同種導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)、橫截面積越小，其電阻值越大。電阻還與導(dǎo)體的溫度有關(guān),大多數(shù)導(dǎo)體溫度越高,電阻越大。所以，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度有關(guān)。對(duì)于定值電阻 ，其阻值與外加電壓和通過的電流沒有關(guān)系。【反饋練習(xí)】1一個(gè)導(dǎo)體接在3伏的電源上，電阻大小為10歐，若從電路中取下這個(gè)導(dǎo)體，導(dǎo)體的電阻值為_歐。2一段導(dǎo)體被均勻拉長(zhǎng)后，它的電阻將 ，這是因?yàn)槠渌麠l件不變時(shí) 變大，且 變小的原故。學(xué)生思考回答：電阻大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下猜想假設(shè)。猜想預(yù)設(shè)：長(zhǎng)度、顏色、材料、粗細(xì)（

12、橫截面積）、硬度、體積、質(zhì)量。學(xué)生思考交流后進(jìn)行篩選：1.硬度也與材料有關(guān)，保留了材料，可將硬度也忽略。2.質(zhì)量是由材料和體積決定的，保留材料和體積，可忽略質(zhì)量。3.長(zhǎng)度和橫截面積又決定著體積的大小，保留長(zhǎng)度和橫截面積，可忽略體積。學(xué)生思考討論回答:1.控制變量法。2.比較電流表的示數(shù)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)電路圖：學(xué)生思考后回答：1.長(zhǎng)度、橫截面積，材料。2.材料、橫截面積，長(zhǎng)度3.材料、長(zhǎng)度，橫截面積。按照電路圖連接實(shí)物電路，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（a）電阻鎳鉻合金10.50.2較大錳銅合金10.50.9較小材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（a）電阻

13、鎳鉻合金0.50.50.32較小鎳鉻合金10.50.2較大材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（a）電阻鎳鉻合金10.50.2較大鎳鉻合金110.32較小學(xué)生分析數(shù)據(jù)，思考后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生思考、討論、猜想。學(xué)生思考后回答：燈絲電阻受溫度影響。學(xué)生動(dòng)手操作并觀察現(xiàn)象：隨著溫度的升高，燈的亮度變暗，電流表的示數(shù)變小。學(xué)生思考后回答：導(dǎo)體電阻受溫度影響，溫度越高，電阻越大。不能。（設(shè)計(jì)意圖：通過分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)用控制變量法探究電阻，突破難點(diǎn)。）學(xué)生完成反饋練習(xí)回答：1. 102.變大；長(zhǎng)度；電阻。3.半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（1）半導(dǎo)體（2）超導(dǎo)現(xiàn)象【引導(dǎo)自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)p66科學(xué)世界半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象。【

14、問題驅(qū)動(dòng)】1.什么是半導(dǎo)體?2.半導(dǎo)體有哪些應(yīng)用？【展示課件】播放超導(dǎo)現(xiàn)象。某些材料在超低溫的情況下電阻突然減小到零，這種現(xiàn)象稱為超導(dǎo)現(xiàn)象。具有超導(dǎo)性質(zhì)的物體稱為超導(dǎo)體。閱讀教材、思考、交流。回答預(yù)設(shè)：1.像硅、鍺，導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料叫半導(dǎo)體。2.半導(dǎo)體材料可以制作二極管、三極管、集成電路。觀看、了解。（設(shè)計(jì)意圖：了解科技前沿，開拓眼界，培養(yǎng)物理興趣。）三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，見附件1。四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)。完成同步訓(xùn)練見附件2。五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、5。課后完成第3節(jié) 電阻1.認(rèn)識(shí)電阻 2.探究影響電阻大小的因

15、素（1）定義： （1）探究方法：（2）符號(hào)及畫法 （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（3）單位： 3.半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】一、案例的“亮點(diǎn)”1.由一段剪輯的視頻導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高注意力，同時(shí)建立愉悅的課堂氣氛。2.在探究影響電阻的因素時(shí)采用控制變量的方法研究物理問題,引導(dǎo)學(xué)生通過所做的實(shí)驗(yàn)來體會(huì)控制變量，實(shí)現(xiàn)物理方法的教學(xué)。3.分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，給學(xué)生提供了多種器材，實(shí)行開放性的教學(xué)。傾聽學(xué)生的思路，并適時(shí)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題：實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)對(duì)注意事項(xiàng)進(jìn)行溫馨提示，否則會(huì)走彎路。在探究溫度對(duì)電阻的影響時(shí)，要注意燈絲在溫度升高時(shí)電阻變大，只代表部分導(dǎo)

16、體的特點(diǎn)，有些半導(dǎo)體會(huì)隨溫度的升高電阻變小。附件1附件2檢測(cè)題1a、b是兩根材料相同，長(zhǎng)度相同的導(dǎo)體，如果a導(dǎo)體的橫截面積是0.5cm2，b導(dǎo)體的橫截面積是5mm2，則導(dǎo)體a的電阻導(dǎo)體b的電阻。2有三根相同材料制成的導(dǎo)體a、b、c，在相同的溫度下，a比b長(zhǎng)，粗細(xì)相同；c與b長(zhǎng)度一樣，c粗些這三根導(dǎo)體的電阻由大到小的排列順序?yàn)椤?關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法中正確的是（ ）a導(dǎo)體中有電流，導(dǎo)體才能有電阻b導(dǎo)體電阻的大小取決于通過它的電流的大小c導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與通過的電流無關(guān)d導(dǎo)體的電阻只與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)4下列說法正確的是（ ）a鐵導(dǎo)線的電阻一定比銅導(dǎo)線的電阻大b兩根長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金導(dǎo)線，橫截面積較小的電阻一定大c長(zhǎng)度相同的兩根導(dǎo)線，細(xì)的導(dǎo)線電阻一定大d長(zhǎng)度相同，材料相同，橫截面積也相同的導(dǎo)線，在任何情況下，電阻都一樣大5小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)，做出了如下猜想： 猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)； 猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)； 猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻