1、石嘴山市麗日小學2015-2016學年度第一學期個人教學工作總結本學期我擔任六（2）班語文、校本教學，由于教學經驗仍然尚淺，尤其是對于六年級的教學和班級管理，仍在探索和學習階段。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。為完成本學期教學任務，我首先以新課標的要求為指導，以改革課堂教學、培養創新精神、實現“陽光課堂”為目標，突出六年級教材特點，并結合本班學生實際情況，嚴格按照初期工作計劃順利開展教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學以及班級管理的經驗。以下是我在本學期的教學情況總結： 一、了解班級學生語文水平的實際情況。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分

2、割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。由于這個班是我新接手的班級，因此我對學生的各方面情況都沒有一個深入、全面的了解。開學初，我花費大量的精力去查看、分析該班所有學生的語文成績，從而對每一個學生的語文水平做到心中有數。并且，還經常向這個班以前的老師請教，了解每一個孩子的性格特點、家庭情況、學習習慣以及身上的優缺點等。課上，針對不同的學生我會有針對性地向他們提出不同的問題；課下，我會針對每個孩子的不同情況與其進行談心。就這樣，堅持了一段時間以后，我對整個班級的學生都有了較為全面的認識：我們二班的孩子比較沉靜，上課氣氛單調，并且中

3、等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。學生整體都較為乖巧，但是卻沒有養成聽老師話的好習慣。除此之外，學習習慣和生活習慣都較懶散，致使學生的語文水平不夠樂觀。因此，剛開始上課我講得太深，問題提出太難，沒有照顧到整體，就直接影響到了學生聽課的積極性，以及對于未知問題的探索欲和思考能力。隨著我對學生的深入了解，在備課時我有意識地將講課內容簡單化、直白化，并且設計一些難易分層的問題，在課堂上面向不同水平的學生進行提問，這樣一來，就大大提高了學生對學習語文的興趣，激發了學生的求知欲、鍛煉了學生的思維能力。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響

4、。這就是教學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、課前積極備課，認真鉆研教材。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。” 備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感

5、受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點慚愧，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。三、教學時培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同

6、學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情

7、感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評、總結。五、重知識遷移，重課內外結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。六、為學生打造“陽光課堂”。隨著校園陽光文化的全面開展，陽光課堂也逐步滲透進學科教學中，這場教學形式

8、上的變革，如一盞明燈指引著我在教學的道路上有目標地前進著。為更好地將陽光課堂融入進我的班級教學中，在平時我積極去聽“陽光課堂研究小組”所上的展示課，并認真做好聽課記錄，把這堂課的每一個優、缺點都細致總結出來。然后在集體評課的時候，大膽說出自己的想法和意見，虛心傾聽其他教師關于陽光課堂所提出的合理化建議，并與其他同學科的教師進行交流、研討。語文學科的陽光課堂雖然仍處在探索階段，但是幾次參與下來我自身從中學到了很多寶貴的經驗，并發現了自身課堂中的不足。我將這些經驗與不足，進行反思、總結，并且及時運用到我的課堂當中去，在課堂上我堅持“三定、四關注、五體現”的原則，力求給學生營造一個民主、和諧、平等、快樂、超越的充滿陽光的課堂。七、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進行教學，并讓學生動手實踐。八、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。九、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。十、培養寫字習慣，每天要求學生認真書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。以上就是我在本學期的教學工作總結，當然，教學中還存在很多不足，如我班學生的閱讀能力和寫作水平都存