1、2016 年湖南教育理論基礎知識之 “教育法律法規 ”試題一及解析為了幫助大家更好備考教師招考，天星培訓的小編為大家整理了湖南教育理論基礎知識的相關資料， 希望大家能夠夢圓教師。1、在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育是在( ) 。年年年年2、下列選項中說法錯誤的是 ( ) 。A. 教師是履行教育教學職責的專業人員B. 教師的專業化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的C. 將每年的 9月 10日定為教師節是在 1988 年全國人民代表大會常務委員會上確定的D. 對于非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講3、中華人民共和國教育法于 ( ) 通過。年

2、年年年4、世界上最早頒布義務教育法的國家是( ) 。A. 美國B. 英國C. 法國D. 德國A. 促進人的全面發展B. 提高人的道德素質C. 提高全民族的科學文化水平D. 在全社會形成共同的理想和精神支柱( ) 管理。6、根據中華人民共和國教育法的規定，中等及中等以下教育在國務院領導下，由A. 教育部門B. 學校自己C. 地方人民政府D. 國務院行政部門7、下列關于義務教育均衡發展的說法，哪種是錯誤的( )A. 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將學校分為重點學校和非重點學校B. 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質C. 學校不得分重點班與非重點班D.

3、 縣級人民政府編制預算應當均衡安排義務教育經費，不得向任何學校傾斜。8、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自( ) 。A. 中共中央關于教育體制改革的決定B. 中國教育改革和發展綱要C. 中華人民共和國憲法D. 中華人民共和國教育法9、下列不屬于教育行政法規的文件是( ) 。A. 學位條例B. 上海市學生傷害事故處理條例C. 教學成果獎勵條例D. 教育行政處罰暫行實施辦法10、按測驗的功用分類可分為學績測驗、能力測驗、A. 人格測驗B. 個別測驗C. 團體測驗D. 常模參照測驗參考答案及解析1. 答案： D。天星培訓專家解析：義務教育法，是指規范義務教育過程中各方權利義務的法律規范 的總稱。我

4、國此方面立法主要是 1986 年 7 月 1 日起執行的 中華人民共和國義務教育法， 2006 年 6 月 29 日，全國人大常委會審議通過了新義務教育法，于2006 年 9 月 1 日實施。所以選： D16 世紀歐洲宗教改革的產物，但與此之培養各級官吏的工具相比，以德國新教2. 答案： B。天星培訓專家解析： 1985 年 1 月 21 日， 第六屆全國人民代表大會常務委員會第九次會 議決定將每年的 9 月 10 日定為教師節。3. 答案：C。天星培訓專家解析：中華人民共和國教育法已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于 1995 年 3 月 18 日通過，現予公布，自1995

5、年 9 月 1 日起施行。4. 答案： D。天星培訓專家解析：早期的義務教育完全是前學校教育只是統治階級的特權，是傳播統治者意識、選擇和1763 年領袖馬丁路德為宗教改革代表所提倡的“義務教育”畢竟還是教育史上的一大進步。隨后自 到 1819 年間，德 國先后三次修訂法令推行義務教育，故一般認為德國是實行義務教育最早的國家。5. 答案 D。：天星培訓專家解析：建設有中國特色社會主義文化的根本任務是在全社會形成共同的 理想和精神支柱。6. 答案： C。天星培訓專家解析：中華人民共和國教育法于1995 年 3 月 18 日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自 9月 1日起施行。其中規定中等及中

6、等以下教育在國務院領導下，由地方 人民政府管理。7. 答案： D。天星培訓專家解析：中華人民共和國義務教育法第四十五條規定：縣級人民政府 編制預算，除向農村地區學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。8. 答案： A。天星培訓專家解析： 1985 年，中共中央關于教育體制改革的決定指出：教育要為 我國的經濟和社會發展培養各級各類合格人才，“所有這 些人才，都應該有理想、有道德、有文化、 有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應 該不斷追求新知， 具有實事求是、獨立思考、勇于創造的科學精神”9. 答 案： B。天星培訓專家解析：教育行政法

7、規是指國家最高行政機關為實施、管理教育事業，根 據憲法和教育法律制定的規范性文件。教育行政法規在內容上是針對某 一類教育管理事務發布的行為 規則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結構上必須比較規范，在時效上必須 有相對的穩定性：其制定、審 定、發布須經過法定的程序。 B 項屬于地方性的法律法規。10. 答案： A。天星培訓專家解析：按測驗的功用分類可分為學績測驗、能力測驗、人格測驗。材料分析題【參考答案】該案例中部分學校違反了義務教育法第二十二條。義務教育法第二十二條明 確規定： “縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展， 縮小學校之間辦學條件的差距， 不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質”。 該法第 九條指出：“任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府 或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。”第五十七條更 為明確：“學校有下列情形之一的， 由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正 ; 情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員 依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受