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文檔簡介
1、拼音 n 教學設計金葉小學曾桂華教學要求:1、學會聲母n,讀準音，認清形，正確書寫。2、學會 n 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節 教學難點： n 的發音及 n 與韻母的拼讀。教師思考：如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大局部學生定 會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需 求，激發學生主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。 教學重點：聲母 n 的形狀及 n 與韻母的拼讀。設計創意：以游戲和活動為主線，自主探究，在創新中求開展。課前準備：1 、 n 的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片2、拼音樂園的課件及“摘蘋果游戲的掛圖。3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩 教學過 程
2、：、復習導入1 、復習聲母： b、 p、 m、 f 、 d、 t 并讓學生回憶記憶的方法。2、復習音節： ba、 fo 、 ma、 po、 da、 ta二、聲母音的教學1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識 一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母 n 及直觀圖。2、小朋友，你認識他嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為 什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指 導 n 糾正的發音。三、聲母形的教學1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住 n 的樣子，請小朋友仔細看 圖，想一想有什么新的發現，同座交流交流。 學生用以前的方
3、法編順口溜：一個門洞 n n n 。2、你們還有什么好方法記住他嗎？小組討論一下。學生聯系 日常生活暢所欲言。獨木橋 n n n 3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？n 和 u 、m四、聲母與單韻母的拼讀教學1、翻動出示音節；這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名 讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。 教師重點糾正 n 與單韻母相拼的音節。2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。五、指導書寫1、指導學生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置？2、教師重點指導聲母“ n的寫法。3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示 六、穩固練習1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天 認識的拼音娃娃。有的單獨進行，有的與同座討論合作， 教師給 捏擺好的同學以展示的時機。2、“摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！
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