1、化學肥料說課修改化學肥料說課修改人教版九年級化學人教版九年級化學化學肥料說課修改化學肥料說課修改說課流程說課流程化學肥料說課修改化學肥料說課修改發現問題發現問題解決問題決問題總結規總結規律應應用社會會學生的認知發展規律學生的認知發展規律生活生活化學化學社會社會設計思想設計思想一化學肥料說課修改化學肥料說課修改生活生活 化肥來源于生活化肥來源于生活研究物質的組成、性質、用途，研究物質的組成、性質、用途，建立區分物質的一般方法建立區分物質的一般方法化學學科化學學科1. Summary社會社會對生產生活指導意義重大對生產生活指導意義重大二1、教材的地位作用、教材的地位作用教材分析教材分析化學肥料說課

2、修改化學肥料說課修改2、教材內容、教材內容化肥簡介化肥簡介化肥的種類和作用化肥的種類和作用使用化肥的利與弊使用化肥的利與弊化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別 介紹利用物理和化學性質介紹利用物理和化學性質 初步區分幾種常見化肥的方法初步區分幾種常見化肥的方法化學肥料說課修改化學肥料說課修改q e-Business _Fulfill Demand3、教學目標、教學目標知識與技能知識與技能ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.ThemeGallery is a Desig

3、n Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.1、了解化學元素、了解化學元素對植物生長的重對植物生長的重要性及常用化肥要性及常用化肥的種類、作用。的種類、作用。2、了解化肥、農、了解化肥、農藥對環境的影響。藥對環境的影響。1、感受并贊賞化、感受并贊賞化學對改善個人生活學對改善個人生活和促進社會發展的和促進社會發展的積極作用。積極作用。2、樹立關注環境，、樹立關注環境，熱愛自然、合理利熱愛自然、合理利用物質的意識。用物質的意識。ThemeGallery is a Design Digital Content & C

4、ontents mall developed by Guild Design Inc.過程與方法過程與方法1、通過對化肥知識、通過對化肥知識的調查和課堂討論的調查和課堂討論交流，了解常見化交流，了解常見化肥在使用和貯存過肥在使用和貯存過程中應注意的問題程中應注意的問題2、通過探究實驗初、通過探究實驗初步學會鑒別幾種常步學會鑒別幾種常見的化肥見的化肥情感態度與價值觀情感態度與價值觀化學肥料說課修改化學肥料說課修改1、化肥的種類及作用、化肥的種類及作用2、化肥的簡易鑒別、化肥的簡易鑒別重點重點提高解決實際問題的能力，會根據作物的生長情況提高解決實際問題的能力，會根據作物的生長情況選擇合適的化肥。選

5、擇合適的化肥。難點難點 重點與難點重點與難點化學肥料說課修改化學肥料說課修改學生的認知基礎學生的認知基礎三、學情分析三、學情分析1、不能用辯證的觀點看化肥對人類的影響、不能用辯證的觀點看化肥對人類的影響2、建構區分物質的一般方法不夠明確、建構區分物質的一般方法不夠明確3、不能科學地根據作物的病癥選擇合適的、不能科學地根據作物的病癥選擇合適的化肥化肥學生的認知困難學生的認知困難1、對植物生長以及化肥有一些零散的片面、對植物生長以及化肥有一些零散的片面的認識的認識。2、具備了一定的知識基礎、基本的閱讀能、具備了一定的知識基礎、基本的閱讀能力，歸納概括能力和實驗技能。力，歸納概括能力和實驗技能。3、

6、具有一定分析問題解決問題的能力。、具有一定分析問題解決問題的能力。學生的認知基礎學生的認知基礎化學肥料說課修改化學肥料說課修改多媒體多媒體試管、試管架、藥匙、試管、試管架、藥匙、研缽、紅色石蕊試紙研缽、紅色石蕊試紙 四、教學準備四、教學準備碳酸氫銨、氯化銨、硝酸銨、硫酸銨、尿碳酸氫銨、氯化銨、硝酸銨、硫酸銨、尿素、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、素、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、熟石灰、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液和水。熟石灰、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液和水。化學肥料說課修改化學肥料說課修改學案導學法、問題討論法、學案導學法、問題討論法、實驗探究法、多媒體輔助法實驗探究法、多媒體輔助法 自主學習法

7、、合作學習法、自主學習法、合作學習法、 探究學習法、分組討論法。探究學習法、分組討論法。五、教法與學法五、教法與學法化學肥料說課修改化學肥料說課修改六、教學過程的設計六、教學過程的設計化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別鞏固化學式的計算鞏固化學式的計算初步認知初步認知進一步認知進一步認知全面認知全面認知深化認知深化認知實踐應用實踐應用創設情景，引入課題創設情景，引入課題合作探究，歸納方法合作探究，歸納方法課堂討論，全面認識課堂討論，全面認識收集歸納，交流新知收集歸納，交流新知學以致用，鞏固提高學以致用，鞏固提高歸納小結，提升認識歸納小結，提升認識情境一：情境一：如何用化肥如何用化肥化肥的產生及重要性化

8、肥的產生及重要性化肥的種類及作用化肥的種類及作用化肥的利與弊化肥的利與弊情境二：情境二：如何區分化肥如何區分化肥情境三：情境三：如何買化肥如何買化肥學以致用，鞏固提高學以致用，鞏固提高作業布置作業布置化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線“莊稼一枝花，全靠肥當家莊稼一枝花，全靠肥當家”你知道肥料的作用嗎？你知道肥料的作用嗎？環節一環節一植物生長需要植物生長需要哪些營養元素哪些營養元素環節一環節一化肥的產生化肥的產生及重要作用及重要作用展示多個圖片展示多個圖片初步感知初步感知創設情景創設情景導入課題導入課題

9、化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計設計意圖設計意圖 用圖片引入新課，設計問題用圖片引入新課，設計問題 明確本節課要研究和學習的課題明確本節課要研究和學習的課題。 使學生初步認識到植物生長需要營使學生初步認識到植物生長需要營養元素以及使用化學肥料的重要性。養元素以及使用化學肥料的重要性。體體現化學與生活生產的聯系。現化學與生活生產的聯系。創設情景，引入課題創設情景，引入課題化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線環節二環節二化肥的化肥的種類及作用種類及作用教材、社會教材、社會調查

10、、網絡調查、網絡化肥的種類有化肥的種類有哪些各類化肥哪些各類化肥有何作用有何作用 交流討論、交流討論、 分組展示、分組展示、完善補充完善補充收集歸納收集歸納交流新知交流新知類別類別氮肥氮肥磷肥磷肥鉀肥鉀肥復合肥復合肥名稱名稱化學式化學式含營養元素含營養元素作用作用缺乏時癥狀缺乏時癥狀使用注使用注意事項意事項收集整理收集整理化學肥料說課修改化學肥料說課修改六教學過程的設計教學過程的設計設計意圖設計意圖 調動學生的主動性和積極性，使學調動學生的主動性和積極性，使學生邊讀邊思考，在閱讀中理清思路，鍛生邊讀邊思考，在閱讀中理清思路，鍛煉學生的閱讀和概括能力，培養學生收煉學生的閱讀和概括能力，培養學生收

11、集、處理信息的能力、合作交流能力，集、處理信息的能力、合作交流能力，從而進一步認識各種化肥的重要作用。從而進一步認識各種化肥的重要作用。便于在農業生產中根據作物的癥狀選擇便于在農業生產中根據作物的癥狀選擇合適的化肥，有利地突破重難點合適的化肥，有利地突破重難點收集歸納，交流新知收集歸納，交流新知化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線環節三環節三化肥農藥使化肥農藥使用的利與弊用的利與弊化肥對環境化肥對環境有影響嗎？有影響嗎？歸納整理歸納整理討論交流討論交流分組展示分組展示課堂討論課堂討論全面認識全面認識教材

12、、報刊教材、報刊網絡網絡利：防病蟲害，提高產量利：防病蟲害，提高產量弊：破壞土壤結構弊：破壞土壤結構 污染水污染水 大氣污染大氣污染合理使用化肥和農藥合理使用化肥和農藥化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計設計意圖設計意圖 課堂討論使用化肥的課堂討論使用化肥的利與弊培養學生辯證的思利與弊培養學生辯證的思維，學生的合作意識和交維，學生的合作意識和交流表達能力。樹立關注環流表達能力。樹立關注環境，熱愛自然、合理利用境，熱愛自然、合理利用物質的意識。物質的意識。 課堂討論，全面認識課堂討論，全面認識化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材

13、線 知識線知識線 環節環節活動線活動線已知試劑瓶中分別已知試劑瓶中分別為硫酸鉀、氯化銨、為硫酸鉀、氯化銨、碳酸氫銨、氯化鉀、碳酸氫銨、氯化鉀、過磷酸鈣、磷礦粉過磷酸鈣、磷礦粉六種物質，你能簡六種物質，你能簡單的鑒別區分這幾單的鑒別區分這幾種化肥樣品嗎？種化肥樣品嗎？環節四環節四一些化肥樣品和它一些化肥樣品和它們的物理化學性質們的物理化學性質如何區分不同如何區分不同種類的化肥？種類的化肥？提出問題提出問題作出猜想作出猜想實驗探究實驗探究歸納方法歸納方法化肥的簡化肥的簡易鑒別易鑒別收集資料收集資料化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節

14、活動線活動線環節四環節四一些化肥樣品和它一些化肥樣品和它們的物理化學性質們的物理化學性質如何區分不同如何區分不同種類的化肥？種類的化肥？提出問題提出問題搜集資料搜集資料實驗探究實驗探究歸納方法歸納方法化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別活動一：比較上述六種肥料的外觀、氣味和在水活動一：比較上述六種肥料的外觀、氣味和在水中的溶解性。記錄現象。中的溶解性。記錄現象。活動二：取上述六種肥料，分別加入少量熟石灰活動二：取上述六種肥料，分別加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到氣味？記錄現象。粉末，混合、研磨，能否嗅到氣味？記錄現象。氮肥氮肥鉀肥鉀肥磷肥磷肥看外觀看外觀聞氣味聞氣味加水加水加熟石加熟石灰灰化學

15、肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線提出問題提出問題搜集資料搜集資料設計方案設計方案觀察外觀觀察外觀溶解性實驗溶解性實驗作出猜想作出猜想加熟石灰研磨加熟石灰研磨聞氣味聞氣味環節四環節四一些化肥樣品和它一些化肥樣品和它們的物理化學性質們的物理化學性質如何區分不同如何區分不同種類的化肥？種類的化肥？實驗探究實驗探究歸納方法歸納方法化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別討論：討論：如何區分不同種類的化肥？如何區分不同種類的化肥？化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活

16、動線提出問題提出問題查閱資料查閱資料環節四環節四一些化肥樣品和它一些化肥樣品和它們的物理化學性質們的物理化學性質如何區分不同如何區分不同種類的化肥？種類的化肥？實驗探究實驗探究歸納方法歸納方法化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別2、銨鹽與堿的反應、銨鹽與堿的反應:濕潤的紅濕潤的紅色石蕊試色石蕊試紙紙銨銨鹽鹽濃堿濃堿溶液溶液注意注意! !施用銨鹽時不要和施用銨鹽時不要和堿性物質一起施用堿性物質一起施用( (如草如草木灰木灰) )(NH4+的檢驗方法的檢驗方法)化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線提出問題提出問題查閱資料查閱資料

17、設計方案設計方案進行實驗進行實驗作出猜想作出猜想環節四環節四一些化肥樣品和它一些化肥樣品和它們的物理化學性質們的物理化學性質如何區分不同如何區分不同種類的化肥？種類的化肥？實驗探究實驗探究歸納方法歸納方法化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別現象與結論現象與結論區分硫酸銨、氯化銨、碳酸氫銨、尿素、區分硫酸銨、氯化銨、碳酸氫銨、尿素、硝酸銨五種氮肥硝酸銨五種氮肥化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線提出問題提出問題查閱資料查閱資料設計方案設計方案進行實驗進行實驗現象與結論現象與結論作出猜想作出猜想實驗反思實驗反思環節四環節四一些化

18、肥樣品和它一些化肥樣品和它們的物理化學性質們的物理化學性質如何區分不同如何區分不同種類的化肥？種類的化肥？化肥的簡易鑒別化肥的簡易鑒別實驗探究實驗探究歸納方法歸納方法化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計 實驗探究，歸納方法實驗探究，歸納方法設計意圖設計意圖 首先認識各種肥料的性質，首先認識各種肥料的性質，明明確區分物質的依據，確區分物質的依據，其次其次體會實驗體會實驗探究的完整過程，探究的完整過程，通過探究實驗，通過探究實驗，培養學生的動手操作能力、觀察能培養學生的動手操作能力、觀察能力，根據現象得出結論的分析能力。力，根據現象得出結論的分析能力。使學生充分體會到化

19、學探究的樂趣，使學生充分體會到化學探究的樂趣，進一步學習物質定性分析的方法進一步學習物質定性分析的方法。有利地突破了難點。有利地突破了難點。化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計 問題線問題線 素材線素材線 知識線知識線 環節環節活動線活動線情景一情景一環節五環節五用所學知識用所學知識解決實際問題解決實際問題情景一情景一情景二情景二情境三情境三如何解決如何解決實際問題實際問題已有知識已有知識應用于實踐應用于實踐學以致用學以致用鞏固提高鞏固提高1.某化肥包裝袋上的部分說明如右圖所示。(1)硝酸銨屬化學肥料中的 (填序號)： A鉀肥 B氮肥 C磷肥該化肥的主要作用是 (2

20、)硝酸銨應具有的性質是 (填序號)：A易溶于水 B有揮發性 C受熱易分解保存時應該 (3)硝酸銨能與強堿反應，其中與燒堿反應的方程式為：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3+X，則X的化學式是： 施用該類肥料時，要避免與 (填“酸”或“堿”)性物質混用，否則會減低肥效。化學肥料說課修改化學肥料說課修改為鑒別NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四種化肥，某同學設計了如下所示的實驗方案，請你根據每步實驗現象將有關化肥的化學式填寫在下圖相應的空格中。NH4HCO3、KCl、 (NH4)2SO4 、 K2SO4 加澄清石灰水有氨味無氨味加鹽酸溶于水后再加氯化鋇溶液有氣體產生無氣

21、體產生有白色沉淀無白色沉淀提高題：情景二情景二化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計情景三情景三商店中現有碳銨（商店中現有碳銨（NH4HCO3 ）、尿素）、尿素（CO(NH2)2）兩種氮肥，標價為：碳銨）兩種氮肥，標價為：碳銨0.54元元/千克，尿素千克，尿素1.25元千克。若用元千克。若用100元錢買元錢買氮肥，試通過計算說明買哪種氮肥所含氮較氮肥，試通過計算說明買哪種氮肥所含氮較多？多？利用化學式計算，學會用最少利用化學式計算，學會用最少的錢買最好的化肥的錢買最好的化肥化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計設計意圖設計意圖 使學生深刻體會

22、到使學生深刻體會到生活中如生活中如何買化肥，如何用化肥，何買化肥，如何用化肥，化學定化學定性定量分析在實際的生產生活中性定量分析在實際的生產生活中的應用。的應用。有利于培養學生用所學有利于培養學生用所學知識解決實際問題的能力，體會知識解決實際問題的能力，體會化學來源于生活，并服務于社會化學來源于生活，并服務于社會的思想。的思想。學以致用，鞏固提高學以致用，鞏固提高化學肥料說課修改化學肥料說課修改學習小結學習小結知識層面知識層面方法層面方法層面應用層面應用層面六六教學過程的設計教學過程的設計歸納小結歸納小結,提升認識提升認識化學肥料說課修改化學肥料說課修改六六教學過程的設計教學過程的設計設計意圖

23、設計意圖 利用課堂小結，將所學知識按重利用課堂小結，將所學知識按重點、難點進行歸納提煉，促進學生點、難點進行歸納提煉，促進學生對所學知識的理解及應用，深化記對所學知識的理解及應用，深化記憶，培養學生思維的敏捷性、深刻憶，培養學生思維的敏捷性、深刻性、和整體性。性、和整體性。 歸納小結，提升認識歸納小結，提升認識化學肥料說課修改化學肥料說課修改P84課后練習與應用課后練習與應用課后調查無土栽培技術某種營養液的組成課后調查無土栽培技術某種營養液的組成上網查微量元素肥料上網查微量元素肥料【設計意圖設計意圖】檢查學生對重難點知識的掌握情況，以及檢查學生對重難點知識的掌握情況，以及學習目標的達成情況。課外作業的布置有利于拓寬學生學習目標的達成情況。課外作業的布置有利于拓寬學生的視野，深化所學知識。的視野，深化所學知識。 布置作業布置作業六六教學過程的設計教學過程的設計化學肥料說課修改化學肥料說課修改六