1、關于農村中小學校貧困生心理狀況的調查和分析我國實施“希望工程”以來，尤其是隨著以胡錦濤同志為首的黨中央新的領導集體對“三農”問題的高度重視和所采取的強有力措施，廣大農村中小學的大批貧困學生得到了及時的救助，他們重返校園，完成學業，有的還考上了大學，實現了夢寐以求的理想。如果沒有“希望工程”，沒有黨中央國務院對農民問題的關注，不知道有多少寒門子弟荒廢學業，望校興嘆，成為新一代的文盲，成為社會的沉重負擔。然而，人們在重視從物質上進行援助的同時卻很少對貧困學生的心理狀況進行必要的關注，更不用說作深入的調查和研究了。其實，治貧先要治“心”，助貧更須用“心”。健康的心態，良好的個性，開放的視野，創新的意

2、識，進取的精神，是每一個貧困學生擺脫貧困、建功立業、創造美好家園和生活的法寶，也是當代青少年兒童必備的一些心理素質。為此，我利用寒暑假等時間對家鄉的東夏鎮、幸福鄉、新發鎮等地方的中小學部分貧困生的心理狀況作了比較深入細致的調查，獲得了大量的第一手材料，并對貧困學生心理狀況進行了一定的分析和研究。一、調查的主要手段1、談話了解； 2、問卷調查； 3、觀察記錄； 4、書面材料分第 1頁析； 5、走訪相關人員和單位。二、調查所涉及的主要問題1、學生家庭貧困的主要原因；2、貧困學生的心理狀況；3、貧困學生的今后打算。三、調查的主要事實1、 學生家庭貧困的原因（ 1）父母文化素質低，觀念落后，缺乏必要的

3、經濟頭腦。這類家庭占我所調查的 51%。他們有的小學畢業，有的只念過一兩年書，有的斗大的字不認識。由于缺少文化，他們不能及時學習、吸收和利用當今先進的農業種植技術，更無力在市場大潮中去一博，只知道年復一年地依照傳統模式種著幾畝薄田，日出而作，日落而息，所收有限，難以維持家庭正常開支。他們不是不勤勞，而是缺少致富的能力。（ 2）突遇天災人禍，或因病致貧，或遭意外傷害，或受難以抗拒自然災害。這類家庭占我所調查家庭的 11%左右。據我所知，我們整個縣的農民幾乎沒有參加基本醫療保險，只有極少數農民購買了商業醫療或意外保險。家庭中一旦有人患上大病，一般的農民家庭是很難承受昂貴的醫療費用的，家庭經濟狀況會

4、立即惡化， 一年或幾年抬不起頭。 農民常說：“現在的醫院進不起，無病無災就是最大的福分。”生病是這樣，突遇人身傷害更是這樣。如果是農民家庭中的主要勞力喪失了，就意味著家庭的經濟收入也喪失大半了。在抗御第 2頁自然災害方面，由于政府的重視和大力投入，從總體上看農民抗洪抗旱的能力都大大提高和增強了。但是，從某些局部地區來看，許多農民的抗洪抗旱的能力還很差。連續三天下雨淹得吃不消，晴了一個禮拜干得受不了。原來，由于植被的破壞、溝塘的淤塞、過度的開墾，不少地方的地表涵水量已經極其有限了。（ 3）家庭人口多，人均收入少。這種家庭一般都是超計劃生育所造成的。這類家庭占我所調查家庭的 23.1%左右。現在的

5、許多中小學并未嚴格按照省定“一費制”標準來收費，一般都超過標準的一倍甚至兩倍。除此之外，還要收取補課費、考試費等，許多學生家庭不堪重負。還有其他一些原因，這里不一一贅述。2、 貧困學生的心理狀態由于不同的人生經歷、不同的家庭教育環境、不同的生理條件和遺傳特質， 貧困學生的心理狀況也不盡相同。具體說來，主要有以下幾種：（ 1）堅韌而達觀型。這類學生占調查總數的 21%。他們人窮志不窮，窮困的家庭反而造就了他們特別能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。他們體諒父母的艱辛，想方設法為家庭分憂解愁，并堅信困難只是暫時的，只要自己努力和奮斗，就一定能創造一個美好的未來。所以，他們雖然日子很苦，但活得很頑

6、強，很自信。這樣的學生一般學習成績都很第 3頁好。 正如俗 所 的那 ： 人的孩子早當家。（ 2）活 而富于 新型。此 學生 占 數的 11%。他 的 好一般都比 廣泛，活 好 ，唱歌，跳舞， ，郊游，演 一些集體活 、文 活 都愿意參加，渴求知 ，追求理想， 新生事物， 具有改 狀的 烈愿望。 些學生的表達能力往往 ，學 上、生活中、工作 ，往往有出色的表 ，甚至于 造一些奇跡。 于 些學生來 ， 困不是一種桎梏和陰 ，而是一筆 富，一個 大的 力。（ 3）自卑而敏感型。 學生 占 27.61%。 些學生在學校里一般寡言少 ， 堂上很少主 手回答老 所提出的 ，作 然能按 完成，但是 量不是

7、很高，不懂不敢多 ，生怕老 和同學嘲笑， 與外界交往不多。 自尊心 ，情 不 定，容易受外來因素的影響，同學的一句玩笑，老 的一個眼神，有可能使他（她） 心里 以平靜， 得 人瞧不起自己，自卑，多疑，焦 ， 感，脆弱，敏感。 學生一般學 成 都不理想。（ 4）麻木而慵 型。 學生 占 17.89%。 些學生的智力一般不是很高， 有一定的 特性，或者與 養不良有關。他 似乎 一切都無 于衷， 功 不感 趣， 友情、 情也不太在意， 新生事物近乎漠然。他 所關注的是一日三餐，能否痛快玩玩， 博往往表 出特 的 趣。除第 4頁此之外，沒有什么大的理想和追求。遇到 一般也是 得思考，得 且 ，缺乏必要

8、的 新意 和 取精神。 學生的學 成 一般都很差。（ 5）偏狹而暴躁型。 學生 占 數的 16.34%。 些學生中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，父母就是 的人，怎能不影響到下一代呢？有的是學生本人或其家庭受到不公平的待遇，久而久之就 生了 的性格。例如，有一個學生在學校里常受到同學的欺 ，老 他 皮不 學 ；父母種的西瓜常被人 盜，所 無幾種種不平，使他 周 的一切都 生一種仇 和 度，不 易相信人，有一點不 就容易 脾氣，甚至大打出手，是班 也是社會中一個不 定因素。（ 6）恣睢而刁蠻型。此 學生 占 數的 3.98%。 困能使人 ， 但也可以使人 入歧途。 山 水出刁民，

9、 很偏激，但也不是一點道理沒有。 些學生跟 迅筆下的 二嫂有些相似。例如，有些學生沒筆用便去 , 沒 用便去 , 個 學生甚至去 或者去敲 勒索，走上犯罪的道路。 些學生的社會公德意 淡薄， 在班 不遵守 堂 律，不 自己不學 ，而且 影響其他人學 。 些學生 四 也不 友善， 摸狗的事常干，往往以 害他人利益 快 ，心理呈 一種 重的 形、畸形 展狀 ， 社會安定構成極大的威 。第 5頁（ 7）其它。這些學生的心理狀態一時間難以用確切的詞語來概括。此類學生約占調查總數的1.5%。3、 貧困學生的人生價值取向（ 1）繼續讀書，一定要圓大學夢，使自己成為棟梁之材，用自己的聰明才智創造美好的生活，

10、為社會作出應有的貢獻。此類學生占調查總數的 65%。（ 2）暫且讀書，實在無力讀下去就外出打工。此類學生占調查總數的 21%。（ 3）不想上學，想回家務農，以減輕父母家庭壓力。此類學生約占總數的 6.18%。（ 4）參軍，在部隊大熔爐里接受鍛煉。此類學生占5.16%.（ 5）其它。此類學生占調查總數的 2%左右。四、調查后的思考通過調查，我感覺到 70%以上貧困學生的心理狀態是健康向上的，令人欣慰，但是，仍有相當數量的貧困學生的心理狀態令人堪憂，亟需人們加以足夠的重視、深入的研究和妥善的解決。否則，將會使大量的貧困學生被排斥在主流社會之外，既使國家失去許多可樹之材，又會給社會帶來諸多不安定因素，罪莫大焉。根據實現科學發展，構件和諧社會以及推進素質教育的宗旨和要求，我們可以從以下幾個方面進行探索和著手解決：1、繼續加大對貧困學生經濟援助的力度，給每一貧困學生第 6頁接受教育的機會，盡量解除他們的后顧之憂，順利完成規定年限的義務教育。目前，國家免收農業稅，財政撥款給部分貧困學生減免學費和雜費就是一個很好的舉措。2、在從物質上扶貧的同時更要從思想觀念上、科學技術上進行扶貧，努力建設好人們的精神家園，不斷增強貧困學生家長脫貧致富的能力和信心。3、要高度重視對青少年兒童尤其是貧困中小學生的思想