1、6、一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑。1播放圖片，設(shè)置懸念。利用課件投影一群孩子竊竊私語的圖片，設(shè)置懸念吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案-給老師栽種丁香花。2、欣賞丁香花，引出課題。課件呈現(xiàn)圖片，使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，

2、跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 （出示紫丁香圖片）引入課題。二、自讀課文，整體感知。讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：將生字圈出來，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、多種方式認(rèn)讀詞語。3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖悄悄走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那淡紫色小花,隨著微風(fēng)把孩子們的愛送到了老師的心田。）三、合作讀文，加深體驗(yàn)。1、同桌互讀檢查是否讀通順。2、同學(xué)們，老師這里有課文的朗讀，咱們聽一聽，哪些

3、地方和你讀的不一樣，那種朗讀更合適呢？四、精讀課文，悟情明理。a：圖文結(jié)合，通過關(guān)鍵字體會師生深情。1、同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光就照耀我心房。看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)投影第一小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。（1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）（2）踮起腳尖的動作。（3）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是不影響老師工作（4）指導(dǎo)朗讀。原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀

4、。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。2、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。引讀：孩子們想對老師說投影第二小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？ 一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰知道夜夜是什么

5、意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）3、我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。引讀：孩子們還想對老師說投影第三小節(jié)：老師綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）生讀。（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）(預(yù)設(shè))你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。4、老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除

6、您一天的疲勞！引讀：孩子們還想對老師說投影第四小節(jié)：老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。（1）生讀。（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝-老師。幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？（學(xué)生回憶老師的關(guān)懷，加深對本文情感的把握。）（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？（4）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀） 5、引讀：孩子們想對老師說投影第五小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里

7、，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。（1）生讀。（2）你也想說說嗎？其實(shí)，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？說話練習(xí)：老師，我想對您說（3）為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？（孩子的愛）b：配樂朗讀，加深體會。1、一株紫丁香，幾個小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。剛才，通過品讀詩歌，我們真切地感受到了文中學(xué)生和老師之間的深情，下面就讓我們一起再次在音樂中通過朗讀走進(jìn)他們的內(nèi)心，表達(dá)對老師的敬愛之情吧。2、學(xué)生配樂朗讀，升華情感。全班學(xué)生在舒緩的輕音樂中齊讀這首詩歌，向敬愛的老師表達(dá)關(guān)

8、懷和感謝。c：隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)。我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜（和您做伴）;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你（消除一天的疲勞）;讓滿樹盛開的小花感謝你（時時把我們掛牽）;讓花香飄進(jìn)你（又香又甜）的夢里.五、深入文本，升華情感，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一群乖巧懂事的孩子，知曉了他們的秘密，同時又一次讓我感受到了大家對學(xué)生的認(rèn)真和熱情，對于你們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，我給大家播放一首歌怎么樣？巧的是，歌中唱的就是咱們這節(jié)課的內(nèi)容呢，不信，你聽！-播放動畫歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。六、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“休”、“伸”、“甜”、“歌”四個字，其他的與原先學(xué)過的類似。1、其中“休伸”進(jìn)行比較，說不同與相同

9、點(diǎn)。“休”師指導(dǎo)，“伸”放手讓學(xué)生自己看著寫。甜：舌作為偏旁橫要短一些。歌：注意筆順的指導(dǎo)。2、注意哪些地方才能把字寫好，看看誰是善于觀察的孩子。3、學(xué)生書空。4、生描紅后書寫。5、投影學(xué)生作品，（說優(yōu)點(diǎn)和建議）七、板書設(shè)計： 6、一株紫丁香 夜夜做伴 感謝掛牽 愛 睡夢香甜 消除疲倦附：1、修改說明：這是一首贊美老師的詩歌，節(jié)奏優(yōu)美，情感豐富。在設(shè)計教案時我雖然注重情感的熏陶，讓學(xué)生通過朗讀、說話等方式理解詩歌中學(xué)生對老師的愛，只是朗讀訓(xùn)練還不夠，層次性還不強(qiáng)，學(xué)生不能讀出詩歌的韻味，也不能較好的深入理解文本，所以，此次修改加大了朗讀的力度。2、教學(xué)反思：一株紫丁香這篇課文是一首活潑清新的小

10、詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。 回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)預(yù)習(xí)，是低年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒有讀準(zhǔn)，因?yàn)槭切鲁霈F(xiàn)的。二、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受詩意之美，情意

11、之濃以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢？我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利；接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會。學(xué)生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學(xué)生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛老師的就達(dá)到讀書的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達(dá)對老師深情的愛。表演之后的朗讀更

12、是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達(dá)學(xué)生對老師深深的愛，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。以說表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)高潮時我問你們想用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師。”還有的說：“我寫句祝福語送給老師。” 課堂上學(xué)生讀說寫的訓(xùn)練得到了落實(shí)，情感得到升華。三、重視識字、寫字的指導(dǎo)在生字教學(xué)中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，然后剩下單獨(dú)識的字，展開小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；同時讓學(xué)生自己想辦法識記，學(xué)生方法多多，識記得興致高漲；在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫“伸、休、甜、歌”這四個字，指導(dǎo)時，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn)；“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是