1、淺談德孝文化在小學教育中的發展淺談德孝文化在小學教育中的發展隨著我國改革開放的不斷深入，中外經濟、文化交流日益頻繁，其結果是一方面使國人大開了眼界，擴大了視野；另一方面也隨之帶來了一些負面影響，東西方不同的價值觀的碰撞給人們的道德觀念帶來的困惑與行為矛盾，并逐步在校園、家庭和社會中表現出來。面對這種挑戰，如果我們一味地抵制外來文化，那只會造成封閉自守，與西方先進的科學技術和文化失之交臂，繼續推遲我國社會主義現代化的進程。因此，我們應從正面弘揚中華民族優良的傳統，對學生進行中國文化傳統的教育，及時糾正學生中出現的道德偏差。我國提倡對中小學生進行德孝文化的道德教育正是從這一時代前瞻出發，使學生能夠

2、以優良的素質迎接21世紀的挑戰。一、德孝文化教育提出的前提1、社會的需要，社會發展的現狀要求中華民族傳統美德的回歸。德孝文化是蘊藏在中華民族心中的雕塑和建筑，它蘊藏著關于社會生活的真理；蘊藏著古代賢哲對于自然與社會的審美體驗；蘊藏著文化人關愛生命的善良情懷。這是一種博大精深、源遠流長的文化資源，是一種生生不息、薪火相傳的民族文明精神，因此德孝文化是一種傳承民族精神文明的需要。2、學校持續健康發展的需要。開展德孝文化教育，創建和諧校園，讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書山”之間，讓徳孝成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使學生主動學習、自由發展的人文環境是我們學校永遠的

3、追求。也是學校能夠持續發展的動力。3、學生終身發展的需要。心理學家的研究告訴我們：13歲前后，人的記憶力即可達到頂點。一旦錯過了，就不能形成知識、情感與經驗的豐厚積累，那將會給他的一生留下無法彌補的遺憾。 “讀書百遍，其義自見”，“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。積累多了，將來理解能力發展到一定程度時，許多原來理解不深的東西自然能做到“無師自通”。因此在小學階段開展德孝文化教育，不僅可以拓展學生的積累量，而且可以大力弘揚中國的傳統文化。二、德孝文化教育的發展面臨的現狀中小學生孝敬父母的道德認識和情感水平總的來說優于道德行為，“知、情、意、行”發展不平衡，經常出現道德行為偏差。小學生的這種行為

4、偏差主要有：不聽從父母教導，常惹父母生氣；在家庭生活、娛樂活動中喜歡獨享獨占，不會禮讓父母；不能主動幫助父母做家務，減輕父母的家務負擔。小學生這種行為偏差的主要表現有：時常頂撞父母，父母的言行稍有不隨意之處，就撒嬌頂撞、毫無禮讓約束；對自己的事過分地“保密”，不愿讓父母過問；缺少與父母的情感交流；我行我素，父母的話入耳則聽，不入耳則不予理睬。小學生由于道德心理發展的過程中，情感色彩濃厚，其道德意志尚處于發展階段，不夠堅定，所以道德認知與道德行為具有不一致性。三、德孝文化教育發展的意義德孝文化教育的發展與我國社會主義精神文明建設的內容是相符的，也是目前小學德育的重要組成部分，同時更是家庭教育的重

5、要組成部分，這是改變目前家庭中存在的孩子專橫、缺乏同情心等狀況的重要手段。對轉變目前家教中的重養輕教、重智輕德的現狀具有積極意義。四、德孝文化教育發展的原則對小學生進行德孝道德教育，是一項實踐性很強的教育活動，它不僅需要教師在學校付出辛勤的勞動，而且要家長的配合與參與。在實施這種教育時，應采取以下幾個原則：一是科學性原則。這種教育過程，自始至終都應以心理學理論為指導，要符合少年兒童心理特征和行為現狀，適時適度，防止成人化。二 是實踐性原則。這種教育活動要重在導行，要防止空洞的說教。對于小學生來說更是如此，空洞的說教只會導致教育的失敗。三是滲透性原則。教育的方式重在滲透，除課堂講授和專項訓練活動

6、外，應多形式、多渠道地在學校教學、家庭活動中進行滲透。四是學校和家庭相互配合原則。這項活動必須取得家長的配合與支持，必須開展家長工作，對家庭教育進行正確引導，防止學校孤軍作戰。搞好孝文化教育，父母本身應是其直接的參與者和受益者。學校開展徳孝文化教育活動只有通過家長積極配合才能取得成效。四、德孝文化教育發展的方式德孝文化道德教育可以通過學校和家庭兩個主渠道開展。具體可以采取以下形式：1.通過開設專門講座與學科教學滲透相結合的方式進行。平時，通過上專門課，可以比較系統地幫助學生理解孝敬父母的通俗道德，激發學生孝敬父母的道德情感，引導學生自覺地在日常生活中規范自己孝敬父母的行為，使孝敬父母道德教育有

7、序化。在學科教學中適時適度地滲透孝敬父母教育內容，這是德育的共性。學科教學中，教師應強化滲透意識，教師應該依據學科教材的特點，學生年齡特征和道德品質實際、挖掘教材中孝敬父母教育的內容，運用具體聯想、展開想象、觀察比較和系統歸納等多種方式進行滲透，并力戒牽強附會，做到適時適度。只有這樣，才能引起學生情感共鳴，喚起學生對父母真摯而強烈的愛心。2.在學校的德育活動中滲透孝敬父母的教育。將孝敬父母教育滲透到學校德育活動中去，既是這項教育的原則之一，也是教育實施的主要途徑。由于學校的德育活動具有鮮明的主題思想和針對性，有意識地在各種德育活動中滲透孝敬父母教育，能使德育活動收到綜合性的效益。因為孝敬父母這一主題既是學校德育的重要內容，又可以成為學校道德教育的一個突破口，只要選擇有利的時機，針對學生實際，通過生動活潑有趣的形式，就一定能使這一教育收到