1、高中信息技術教學設計課題：無所不在的信息科目：高中信息技術教學對象：高一（15）班課時：1課時提供者：揭勇文單位：東鄉實驗中學一、教學內容分析（簡要說明課題來、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）本節課的教學內容是中國地圖出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書信息技術基礎第一章認識信息世界中的第一節無所不在的信息。本節課是高中信息技術學習的第一節課，是一堂“非技術性”信息技術理論課，通過設計情景，將知識巧妙地融入故事，使學生理解信息的概念及其特征。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知識目標：意識的起源，意識產生

2、的生理基礎，第二信號系統，意識是客觀存在的主觀映象，意識的本質。能力目標：理解意識是世界上最美麗的花朵，培養學生辯證唯物主義的意識觀情感、態度與價值觀目標：培養學生物質決定意識，一切從實際出發的辯證唯物主義思想觀念，增強貫徹、執行黨的思想路線的自覺性。三、學習者特征分析（本節課是高中信息技術學習的第一節課，大部分同學認為信息技術就是計算機操作課，就是上網。另外，大部分同學初中階段對信息的概念已經有了初步的了解，但是他們對信息及其特征的理解是片面的。）1知識目標：了解信息的概念，并能夠理解并舉例說明身邊的信息，能夠從日常生活學習中發現或歸納信息的時效性、價值性等特征。 2技能目標：培養學生從日常

3、生活、學習中發現信息用來解決身邊的問題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性進行分析。 3情感態度與價值觀目標：能夠體會信息的重要性，激發學生發現信息、利用信息的愿望。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本節課是高中信息技術學習的第一節課，是一堂“非技術性”信息技術理論課，良好的開端是成功的一半。因此，本節課的教學效果能夠直接影響到后面內容的學習，學生的學習興趣能否激發也在于第一節課。本節課中，采用多種方法如生動講述法、觀察法、討論法來創設教學情境，讓學生在情境中體會無所不在的信息，理解信息的概念和特征。五、教學重點及難點（說明本課題的重難

4、點）【教學重點、難點分析】 重點：信息的概念和特征 難點：分析與鑒別信息的各種特征。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖（一）課前布置任務學生回答：人們的思想意識不同。運用多媒體展示讓內容形象直觀，激趣導入，提高學生學習的自覺性和探究的主動性。 1每一位學生準備一份簡介自己的材料。可以簡單介紹自己的家庭情況，學習經歷，成長過程等等方面，在規定的2分鐘之內，要在全班學生面前進行演示。因為新學校，新同學之間多數彼此不熟悉，學生之間正好通過此次機會，增進彼此的了

5、解。學生可以采取以下這些形式整理這份材料：純書面文字材料；書面文字輔以簡單圖片材料；口頭文字說明等。討論問題。圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受意識產生的自然過程，并能夠較快接受相關術語。 2教師課前準備簡介自己的材料。事先用word制作一份自我介紹的文檔，也可以用PowerPoint制作一組幻燈片，或者用flash制作一段動畫，或者錄制一段視頻。思考并討論問題，學生回答問題。事實勝于雄辯。運用視頻展示新聞資料，具有真實性，是教學內容有利的論據，對學生也更有說服力。分組討論思考。學生回答問題。運用小實驗，生動有趣，對于稍有疲憊的精神一個小刺激，讓學生再次產生興奮點從而

6、有利于完成下面的教學。而用多媒體來展示既節約資源也方便快捷，效果是不相上下的。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）通過本節課的學習后，學生填寫教學評價表格。 理解 基本理解 沒理解信息的概念信息的基本特征八、板書設計（本節課的主板書）九教學反思本節的內容主要講解信息及其特征，若直接從概念入手，學生感覺枯燥，不易理解和接受。因此，在教學設計中，我采取師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導學生思考、探究，始終把自己的角色定位在一位啟發者和引導者。 （一）通過師生互動，生生互動，讓每

7、個學生都參與到教學活動中，讓每個學生都有展現自我的機會，樹立自信，發揮才能，使他們從感性認識中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化。 （二）因為本節內容在教材中起到了承前啟后的作用，教師積極引導學生認識參與學習活動，科學地探究和構建自己的知識與事實。在小組交流、討論的過程中，促使學生逐步理解信息技術學習的態度與方法，有利于養成自主、思考、合作、探究的學習習慣。本堂課在教學思想上力求讓學生通過清楚的事例及實踐的引導認識意識的本質，并充分認識物質第一性，意識第二性，物質決定意識，努力讓哲學生活化；通過本課教學，力求對新課程有更深的認識，探索適合新課程的新的教學方法。在本堂課的教學中充分使用了多媒體技術，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優勢，讓學生直觀的感受抽象的知識，取得了不錯的效果。這節課最成功的地方就是講抽象的哲學原理用生活化的例子很好的解決了。邀請學生上講臺與教師一起完成小游戲，在小游戲中蘊含知識，這樣的教學方式將學生積極性調動起來，成為真正的學習主體，教師發揮了主導作用，教師適時的的點撥與總結將知識升華。在課后的練習中也證明，這節課的效果是好的。這節課是一節校內公開課