1、黃山奇石課堂實錄預設目標：1. 隨文學習生字及通過聯系上下文等方法理解新詞的 意義。2. 有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡 的段落。3. 通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃 山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛。教學準備：介紹黃山風景錄像 / 多媒體課件教學過程：一. 觀看錄像，揭“奇”師：（ 播放介紹黃山風景錄像片斷。 ） 聞名中外的黃山風 景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪 石，吸引了無數中外游客。今天我們來學習課文黃山奇 石（ 點出課題 ）。二. 初讀課文，感“奇” 師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思 ? 學生甲：我覺得是奇怪的意思。

2、 學生乙：我覺得是奇特的意思。師：帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。 生：（ 齊讀課題 ）師：課文介紹了哪些奇石 ?具體寫了哪塊奇石的樣子 ?請 同學們自由輕聲讀課文，用“ ”標出這些奇石，在具體介 紹的石名旁打個“”，讀好后小組交流一下。生：（ 自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內交流 ）師：（ 指名學生匯報 ） 生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指 路”、 “仙桃石”、 “金雞叫天都”、 “ 天狗望月”、 “獅 子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。生乙：具體介紹的石頭是 “猴子觀海”、 “仙人指路”、 “仙桃石”、“金雞叫天都”。師：（ 課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石）

3、師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣 ?它們有什么特 點?八、生甲：我覺得這些石名取得很好，很有趣。 生乙：我覺得這些石名大多數都跟動物有關。 生丙：我有補充， 人們都把黃山上的石頭比作一樣東西， 這樣讀起來很有趣。師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣 ! “猴 子”、“仙人”、 “金雞”都在黃山聚會了。我們一齊的 把這有趣的石名讀一讀吧 !三. 品讀探“奇” 師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海” （點出“猴子觀海”圖 ） ，哪塊石頭像猴子 ?（指 名學生上臺指出 ）同學們看圖，你覺得猴子在干什么 ?生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。生丙：猴子蹲在山上一動不

4、動地看著翻滾的云海。 師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢 ?（學生找出相關句子， 讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上這 就是有趣的“猴子觀海” !） 課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。生：（朗讀、小組內交流 ） 生甲：這幾句話比剛才我們的寫得好，寫得更具體了。 生乙：我們組認為，這幾句話把怎樣的“猴子”，在哪 兒，干什么都寫得很具體。生丙：我們組認為，這幾句話把石頭寫活了。師：對 ! 作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象 寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得 這塊石頭怎么樣 ?（范讀）生甲：我覺得這塊石頭很奇特。生乙：我覺得這塊石頭很有趣。 生丙：我覺得這塊石頭真可愛 ! 師：正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至 是可愛，用你們的朗讀來表現一下，好嗎 ?生：（練讀 ）師：（ 指一名學生讀 ） 你覺得剛才這位同學讀得怎么樣 ? 生甲：他把“一動不動”讀得很輕，這樣讀很好。生乙：他把“有趣”讀得很重， 突出了這塊石頭的奇怪 師：你也能讀一讀嗎 ?生： （ 讀課文 ） 師：誰有信心比她讀得更好。 （ 指名舉