1、教學目的教學目的知識層面：了解職業、能力、技能、興趣、人格、需要以及價值觀等基本概念。了解能力、興趣、人格、價值觀與職業的關系。了解我國對產業、行業的劃分以及國內外職業分類方法。了解職業生涯管理的相關理論。了解決策相關理論和決策類型在職業生涯與發展決策過程中的應用。技能層面：掌握興趣、人格、價值觀的評定方法。掌握個人能力與技能的評定方法。掌握收集和管理職業信息的方法。掌握決策和技能，學會制定個人行動計劃。掌握職業發展規劃的步驟和方法。教學形式教學形式 課堂講授 案例教學、課堂討論 小論文：完成自己的職業生涯規劃書考核方式 期末考試50% 案例分析20% 課堂出勤20% 小論文10% 職業生涯管

2、理概述 職業生涯理論 個人職業生涯規劃 能力、性格、興趣、價值觀的評定方法 企業職業發展分析 職業決策和評估 組織職業生涯規劃授課內容授課內容 職業生涯管理 杰弗里.H.格林豪斯 清華大學出版社 職業指導 戴安.薩克尼克 中國勞動社會保障出版社 如何進行職業生涯規劃與管理 張瑩 北京大學出版社 職業咨詢心理學 彼得森.岡薩雷斯 中國輕工業出版社 職業生涯規劃與管理 徐笑君 四川人民出版社參考書目參考書目 話說有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發現一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟

3、是住在大廈的頂樓。頂樓是八十樓。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。”于是，他們就背著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時候，他們覺得累了。于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復電力，我們再坐電梯下來拿吧。”哥哥一聽，覺得這主意不錯：“好啊。弟弟，你真聰明呀。”于是，他們就把行李放在二十口，繼續往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責對方不注意

4、停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。到了六十口，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說：“算了，只剩下最后二十口，我們就不要再吵了。”于是，他們一路無言，安靜地繼續往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？”。好，大家猜猜發生了什么事？正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！假如我們假如我們有一次旅行，有一次旅行，你會怎么做呢？你會怎么做呢？要考慮哪些問題？要考慮哪些問題？職業生涯規劃值得學習嗎？職業生涯規劃值得學習嗎？ 第一 機會總是留給有準備的人。 第二 并非

5、所有的人都能對某個職業做出明確的選擇。 第三 職業生涯關系到人生的大部分時間、自我認同感、收入來源、生理和心理的幸福感等，因此職業決策絕不能讓別人代勞。 目前大學生職業規劃的現狀？空姐空姐政治家政治家小偷小偷舉報人舉報人志愿者志愿者家庭主婦家庭主婦運動員運動員保險代理保險代理學生學生公務員公務員短信寫手短信寫手國家主席國家主席盜版書商盜版書商保姆保姆私家偵探私家偵探其他職能中的熟人其他職能中的熟人更高層級上的熟人更高層級上的熟人信息獲取渠道信息獲取渠道資源獲取渠道資源獲取渠道職場庇護職場庇護現有薪水現有薪水整個職業生涯的升遷整個職業生涯的升遷職業滿意度職業滿意度 通過房、樹、人等形象，畫出你理

6、想的人生畫卷 畫無所謂好與壞，象與不象，認真畫就行 解說畫中的含義 打算怎么樣實現畫中的理想一、職業分類的原則 同一性 標準性 多級性 現實性 應用性職業分類職業分類二、職業分類的方法（一）國際標準職業分類法（二）國家標準編碼法（三）部門工作標準法（四）職業指導分類法（五）人力資源管理實用分類法（六）社會地位分類法（一）國際標準職業分類法1958年國際勞工組織的工作機構國際勞工局頒布了第一部國際標準職業分類，它成為各國編制職業分類的依據和各國間交流的標準。目前根據國際職業分類的通行做法，職業分類一般劃分為大類、中類、小類和細類四個層次。1.大類依據工作性質的同一性進行分類；2.中類是在大類的范

7、圍內，根據工作任務與分工的同一性進行分類；3.小類在中類之內按照工作的環境、功能以及相互關系分類；4.細類在小類的基礎上，依照工作的工藝技術、操作流程等相似性和同一性再做劃分與歸類。國際標準職業分類說明國際標準職業分類說明國際勞工局把職業分為國際勞工局把職業分為8大類：大類：1.專家、技術人員及有關工作者；2.政府官員和企業經理；3.事務性工作者和有關工作者；4.銷售工作者；5.服務工作者；6.農業、牧業、林業工作者，漁民和獵人；7.生產和有關工作者，運輸設備操作者和勞動者；8.不能按職業分類的勞動者。 8大類之下又劃分為83個小類，284個細類及1506個職業項目，所列職業1881個。 （二

8、）國家標準編碼法1、國外的國家職業分類標準 加拿大組織300個專家經過7年編制的加拿大職業分類詞典于1971年出版。該詞典包括7000多個職業名稱詞條，其職業詞條的內容包括： 職業定義和職責職業定義和職責 績效考核和提升要求績效考核和提升要求 從業者必須具備的各方面條件和素質從業者必須具備的各方面條件和素質 美國勞工部的職業分類目錄，也是具有較大影響的實用性職業分類標準。 2、我國的國家職業分類標準大類中類小類細類(職業)序號名稱一國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人51625二專業技術人員14115379三辦事人員和有關人員41245四商業、服務業人員843147五農、林、牧、漁、水利業

9、生產人員630121六生產、運輸設備操作人員及有關人員271951119七軍人111八不便分類的其他從業人員111合計8類66類413類1838類1、國家職業分類大類、中類、小類和細類（職業）的劃分依各層次的特點確定相應的具體原則。2、基本內容：通過8個大類簡明、統一的格式來表達的，每一大類的內容包括大類編碼、大類名稱、大類概述、所含中類的編碼和名稱。每一中類的內容包括;每一細類的內容包括職業編碼、職業名稱、職業定義、職業描述及歸入本職業的工種名稱與編碼等。（1）編碼（2）名稱、敘述及工種我國職業分類大典的基本原則和內容我國職業分類大典的基本原則和內容（1）編碼 國家職業分類大典的編碼采用的是

10、“A-B-C-D”-四級模式， 如：6-10-05-09 ：第六大類、第十中類、第五小類、第九職業，即“印花工”說明：對于不在細分的類別，其子類編碼為該類編碼加“00” 如：2-01-01-00 ：哲學研究人員 各類中的“其他”編碼的尾數碼一般以“99”表示， 如4-99： 四大類的其他中類（2）名稱、敘述及工種：采用最能說明該職業類別特性的組合名詞表示。 我國職業分類內容舉例我國職業分類內容舉例“裁剪工”職業在職業分類中的層次排列的地位為：6大類：生產、運輸設備操作人員及有關人員6-11種類：裁剪縫紉和皮革、毛皮制品加工制作人員6-11-01小類：裁剪縫紉人員6-11-01-01細類（工種）

11、：裁剪工職業的定義與說明：使用裁剪設備或工具，將以紡織、皮革等為材料的面、里、襯等主、輔料裁剪成坯的人員。從事的工作主要包括：（1）備料；（2）使用專用工具進行主、輔料畫樣；（3）操作裁剪設備或工具將主、輔料裁剪成坯料；（4）將坯料打包、扎包、填寫生產記錄；（5）清潔設備及工作地。下列工種歸入本職業：航空救生設備裁剪工服裝裁剪工（三）部門工作標準法對于政府不同部門來說，由于所進行職業方面的管理內容不同、角度不同，因而也有著特定的職業分類。比如政府教育部門所搞的學科分類、專業設置，與職業分類有著相當緊密的關系，如機械專業、計算機專業、電子專業、管理專業等。（四）職業指導分類法職業指導一個涉及面廣

12、、意義重大的領域，從對人進行職業指導工作的角度，也有著若干職業分類方法，而且這些分類與心理學對“人”的劃分緊密聯系。 1、霍蘭德分類法 2、興趣分類法 3、教育學科分類法（五）人力資源管理實用分類法科學研究、工程技術、經濟工作、文化教育、文藝體育、醫療衛生、行政事務、法律公安、生產工人、商業工作、服務工作和農林牧漁12個類別（六）社會地位分類法主要劃分方法是愛德華茲的職業地位劃分法。這種方法把職業分為：專業人員、業主經理和官員、職員與類似職業、熟練工人與工長、半熟練工人、非熟練工人6類。職業生涯基本概念職業生涯基本概念 職業生涯是指個體職業發展的歷程，一般是指一個人終身經歷的所有職業發展的整個

13、歷程。 西方學者對這一概念有不同的理解。格林豪斯對此進行了歸納總結。他指出兩種觀點：1.將職業生涯理解為一種職業或者一個組織的有結構的屬性。 如法學專業的學生、法律專員、律師事務所的初級成員、律師事務所的高級成員、法官直到最終退休。 如銷售代表、產品經理、區域市場經理、地區市場經理、市場副總經理；2、將職業生涯看成是一種個人的而不是一個職位或一個組織的特性。其中有三種觀點: 第一種是“提升的職業生涯觀” 主張只有當一個人展現出在地位、金錢等方面有穩定或者快速的提高時,才構成其職業生涯。這個定義表明如果人們沒有經歷提升就取得其他實質性的成就,就不能算是真正具有職業生涯。 第二種定義是“專業的職業

14、生涯觀” 它強調職業生涯必須具有專業化的特點，必須獲得一個確定的職業或是達到某種社會地位才能構成一個人的職業生涯。例如，醫師和律師就被認為是具有職業生涯，而文員和機械工就沒有。 第三種是“穩定的職業生涯觀” 強調在某一職業領域或緊密相關的領域從事一種穩定的職業才算得上是職業生涯職業生涯定義職業生涯定義 職業或組織的有結構的屬性 個人的特性：提升觀、專業觀、穩定觀 格林豪斯認為職業生涯是：貫穿于個人整個生命周期的、與工作相關的經歷的組合。客觀客觀/外部經歷外部經歷 主觀主觀/內部經歷內部經歷1417歲，物理、化學課成績優秀歲，物理、化學課成績優秀 感到對科學學科感興趣感到對科學學科感興趣23歲，

15、從某校物理系畢業，歲，從某校物理系畢業， 進入某機械公司進入某機械公司 享受解決技術問題的樂趣享受解決技術問題的樂趣2328歲，幾次提升至管理崗位歲，幾次提升至管理崗位 感到無趣，需要新的激勵感到無趣，需要新的激勵28歲，辭退工作，攻讀博士學位歲，辭退工作，攻讀博士學位 享受研究樂趣，成果突出享受研究樂趣，成果突出32歲，獲得學位，就職于大型外國企業歲，獲得學位，就職于大型外國企業 享受工作，憧憬未來享受工作，憧憬未來35歲，經濟動蕩，企業變革歲，經濟動蕩，企業變革 希望安全和專業提升希望安全和專業提升35歲，擔任某高校助教歲，擔任某高校助教 適應專業教學與科研工作適應專業教學與科研工作36歲

16、，獲得國家級研究課題歲，獲得國家級研究課題 希望獲得更多研究支持希望獲得更多研究支持39歲，至另一高校，副教授歲，至另一高校，副教授 正確選擇，渴望成就正確選擇，渴望成就45歲，完成首部專著，教授歲，完成首部專著，教授 厭倦學術研究，追求實用厭倦學術研究，追求實用48歲，成為管理咨詢顧問歲，成為管理咨詢顧問 感到管理工作浪費時間感到管理工作浪費時間52歲，重新回到學校，專職教學歲，重新回到學校，專職教學 對工作感到自豪對工作感到自豪65歲，從學校退休歲，從學校退休 無邊界職業生涯和易變性職業生涯 無邊界職業生涯：強調打破組織界限和組織內部職位界限的職業轉移和職業流動。 易變性職業生涯：強調駕駛

17、職業生涯的是自己不是組織，個人在需要時可以隨時重新創立其職業，一個人可以在不同的產品領域、技術領域、組織和其他工作環境中出入自由。內職業生涯和外職業生涯內職業生涯和外職業生涯 內職業生涯是指在職業生涯發展中通過提升自身素質與職業技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽的總和，它是別人無法替代和竊取的人生財富。 外職業生涯是指在職業生涯過程中所經歷的職業角色（職位）及獲取的物質財富的總和，它是依賴于內職業生涯的發展而增長的。 內職業生涯的發展是外職業生涯的前提，可以帶動外職業生涯的發展；如果內職業生涯匱乏，外職業生涯就會停滯或失敗；而當外職業生涯遭遇寒流時，則應該加強內職業生涯的修煉。一個人最重

18、要的是關注內在職業生涯的成長。如果內職業生涯足夠強大，外在職業生涯的成功就是水到渠成的事。而如果太注重外職業生涯，當能力達不到時，有可能會采取一些不正當的手段，以求保住職位，結果不是損害組織就是損害他人，最終實際是損害了自己。職業生涯規劃職業生涯規劃 職業生涯規劃：組織或個人把個人發展和組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素進行分析，制定有關個人一生中在事業發展上的戰略設想和計劃安排。 職業生涯規劃的類型：如圖所示類型定義及任務人生規劃長期規劃中期規劃短期規劃舉例舉例職業生涯管理職業生涯管理 對于職業生涯管理這個概念有不同的理解，美國著名學者杰弗里H.格林豪斯將其定義

19、為：“個人對職業生涯目標與戰略的開發、實施以及監督的過程。” 在這個過程中個人要：搜集他或她自身的信息和各行各業的情況；摸清他或她的能力、興趣、價值和所喜歡的生活 方式，以及希望選擇哪些職位、工作和組織；以這些信息為基礎，提出現實的職業生涯目標；制定并實施為達成此目標而設計的戰略；獲得戰略有效性和目標相關性的反饋。強調職業生涯管理是個人的活動，而不是組織的活動。 Hall(1988)認為職業生涯管理是一個持續的過程準備、實施與追蹤個人執行的職業生涯設計與組織職業生涯制度的配合程度。 Gilley(1988)定義職業生涯管理為整合性的人力資源活動，也就是以人力資源管理措施來配合個人的職業生涯發展

20、。 Milkovich(1991)將職業生涯管理定義為一個過程，通過這個過程，組織為滿足未來需求，甄選、評估、指派與發展員工，以提供一群合格者去完成未來需要的程序。 這些學者的定義更側重與組織，即認為職業生涯管理是組織的一項活動。 我國學者張旭、張愛琴等認為，所謂職業生涯管理就是企業幫助員工確定個人在本企業的職業發展目標，并提供員工在工作中增長職業素質的機會的人力資源管理方法，它使企業發展目標與員工個人發展目標相聯系并協調一致，建立企業與員工間的雙贏關系，進而結成緊密的利益共同體。 從上述國內外學者的定義中，我們可以看出，職業生涯管理包括員工個人職業生涯管理，同時也包括組織職業生涯管理，它是由

21、員工和組織兩個方面共同參與的一項活動。個體角度自我認知與環境認知職業生涯規劃生涯周期管理其他管理（簡歷與面試）組織角度職業通道管理生涯階段管理培訓與指導實施步驟與方法基本理論（職業選擇理論、階段理論、職業生涯管理模型）測量工具（能力傾向，氣質人格，職業適應性）前沿問題大介雄一的創業生涯大介雄一的創業生涯 日本著名企業家大介雄一，他之所以成功的訣竅就是，他能夠在困境中很好地對自己的職業生涯進行規劃，充分顯示了他從不輕言放棄、適時決擇、勇于開拓和不斷磨練的勇氣和膽識。 大介雄一來自一個貧困的家庭，為了生計，也為了干一番事業，他來到東京闖蕩。由于經驗不足，他一直沒有找到自己希望的工作，直到最后才在一

22、個化妝品營銷公司找到了一份事。盡管大介雄一的工作干得非常賣力，但是他的營銷業績還是很不好，因此受到經理的批評并面臨被解雇的命運。對于自己的窘境，舉目無親的大介雄一迫切感到有必要好好地思考自己的人生，而首先就是現實決定他不能放棄這份來之不易的工作。因此在以后的推銷中，為了今后的道路他也不再輕言放棄。盡管大介雄一在上門推銷時遭到了無數白眼，但是他十次不行就二十次，二十次不行就三十次，即使最頑固的客戶也在他第一百次推銷之前被他征服。正是由于這種永不言敗的精神意志使大介雄一在很多人望而生畏的推銷行業獲得成功。盡管在推銷業務上大介雄一達到了優秀業績，但是這樣的工作并不是他來東京奮斗的目的，并且業務的成功

23、也并沒有帶給他豐厚的收入，他和妻兒仍然過著不足溫飽的日子。因此，在反復思考之后，他毅然離開了營銷公司。盡管離開了營銷公司，大介雄一又必須從頭開始，但是大介雄一卻始終有著對將來的充分考慮，并開始為之奮斗。大介雄一依據當時情況，認為當時的日本在快速發展中鋼材缺乏，因此選擇了創辦鋼廠，雖然在創業初期，處境極其艱難，但是大介雄一憑著無畏的勇氣不斷磨練和提升自己，終于使鋼廠順利度過難關并不斷壯大，后來他還在日本乃至世界各地設置了分廠。在鋼廠不斷擴展的基礎上，大介雄一并沒有停步，又開始涉足造船行業，在橫濱及神戶建立了造船廠。盡管大介雄一剛開始對于造船行業也不是很熟悉，但在不斷的摸索和學習中，他仍是憑著堅韌不拔的毅力取得了成功。接著他又根據國內和國際經濟走勢將自己的產業不斷地向五金、電子制造、信息等領域延伸。也正是因為其產業的合理延伸，在幾次經濟危機中，大介雄一的株式會社成功地避過了劫難，并在不斷壯大中成為日本知名企業集團，而大介雄一也以其成功的人生規劃和堅韌的毅力而在日本家喻戶曉。 練習1. 理想工作描述2. 自傳理想工作描述理想工作描述 運用你的想象力和創造性思維，遐想自己的理想工作或工作環境是什么樣子。1. 工作活動的性質2. 教育/培訓3