1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高中體育教學反思范文3篇 針對于高中低班級同學，動作要領究竟要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?下面我整理了高中體育教學反思，供你參考。 高中體育教學反思范文一 針對于高中低班級同學，動作要領究竟要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發覺，有些同學在學習了動作要領之后，動作相反不協調了，變形的動作對同學的體育學習是不利的。 在課堂組織上，該充分地放手，還是要收? 怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓中，教研員說，只要同學在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考

2、慮同學的愛好及想法，不能讓同學覺得上操場好象上刑場一樣。提出了如今的體育教學有些老師還是以競技工程為主,以增加體質為教學目的。 素養訓練與現代思想要求我們要教會同學學會學習和學會健體，要重視培育獨立從事科學熬煉身體的 力量。于是我們有些老師由此認為體育教學要實現多項轉變：由重視學會轉變為重視會學;由重視體育技能學習轉變為重視體育力量的培育;由重視技能把握轉變為重視情感體驗。于是在教學中就出現了自定目的、自主學習、自主熬煉等名目繁多的 教學手段。同學在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上同學始終是在歡樂中度過就是勝利的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內容設計都符合同學的愛好

3、，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和同學輕輕松松在歡樂中下了課。試問同學的力量得到進展了嗎?同學的體能得到熬煉了嗎? 作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培育同學的體育愛好，不進展體育訓練與競賽?理論與理論總是存在著肯定的間隔 。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素養不一樣，愛好不一樣，更何況體育工程種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假設都按照同學的愛好，讓他們在玩樂中學習。在同學的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他教師的眼里認為這是一堂放羊課。其實放

4、羊課是特殊難上的課。所謂放羊，要有足夠的草讓羊吃，要有平安的場地讓羊吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務正業，讓同學在操場瘋玩，自己處處轉悠，巡察。二來學校的環境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，常常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它工程。高喊了幾年的素養訓練，歡樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。 公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到認真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際狀況的教學才是最好的 體育教學中的反思 在教學中進展反思，即準時、主動地在教學過程施行中的反思，這種反思能使課堂教學高

5、質高效地進展。課堂教學中老師要時刻關注同學的學習過程，關注所用法的方法、手段以及目的達成的效果。捕捉教學中的靈感，準時調整組織教學方法，做到教學敏捷，奇妙調控，使課堂效果到達最正確。 1、同學在課中的參加 同學是課堂中的主體，是以肯定的參加度做保證的，同學沒有參加或少參加，就算不上主體了。同學的參加狀態，既要看參加的廣度，又要看參加的深度。 就廣度而言，同學是否全面參加到課堂教學中來，是否參加了課堂教學中的每個環節;就深度而言，同學是主動的、主動的，還是被動的、應付的。 2、同學在課中的溝通 溝通是培育同學友好往來，合作精神的重要途徑，也是同學為主體的詳細表達。課堂中，老師只有創設民主、和諧、

6、公平和寬松的學習氣氛，才能讓同學感到自己在這個環境中是平安的、融洽的、自主的，可以與老師、同學之間進展公平對話的。教學中我常用隨機式的分組方法進展溝通，這有利于同學的獨特發揮，但由于素養的差異不能進展很好的溝通;于是可以用伴侶式的組合方式進展合作學習，這有利于同學互相學習、互相促進，溝通的氣氛相當深厚，同學的獨特更能無拘無束的發揮。因為他們是伴侶，從而也促進了同學的學習主動性，也削減了個體的差異，因為他們為了這個合作體進展互助，使自己的這個合作小組能全面進展和進步。在變向運球的學習中同學通過伴侶式溝通，合作式的學習，發覺很多變向運球的方法是豐富多彩的。 3、同學的目的達成 在課堂中，老師要時刻

7、關注同學有無實在把握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫穿。同時還要關注在目的的達成過程中是否主動主動的投入，是否嫻熟地把握和運用，在致力于面對全體的同時，是否能讓素養好的吃得飽，讓慢生吃得了。讓每個同學學有所得，各得其所。本節課以變向為主線，讓同學在互相追趕的嬉戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結合籃球運球追趕，讓同學自定目的，在目的的統領下合作學習，分別達成自己的目的，這樣就能激發同學的學習動機。同樣也體驗到了勝利的樂趣，從而使每個同學都得到了進展。 高中體育教學反思范文二 高中體育教學反思;素養訓練的本質是全體同學各方面素養的全面進展;體育學習的目的不光在于讓同學熬煉身體，而

8、且還在于;要想使一節課勝利，老師的因素是至關重要的;我們都知道優美的示范、精確的講解是最能感染同學的;同學是教學活動中的主體，必需充分發揮其主體作用，;總之，無論體育場地如何，同學狀況怎樣，作為我們一; 高中體育教學反思 素養訓練的本質是全體同學各方面素養的全面進展。所謂全面包含兩方面的內容：一是面對全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的全面功能，它是素養訓練的基石。就體育教學而言，其目的是增加同學的體質，促進身心進展，使同學在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進展，對進展同學身體各方面素養、培育同學集體主義觀念，熬煉同學克制困難，英勇堅強的意志品質起著重要的

9、作用。其實大局部同學不管自身的體育成果如何，他們對體育運動都有著深厚的愛好。培育和利用同學對體育運動的愛好，充分調動同學的主動性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工必需考慮的問題。 體育學習的目的不光在于讓同學熬煉身體，而且還在于激發和保持同學對體育的學習愛好。同學學習的內在需要主要表現為學習愛好。同學對體育本身帶有肯定的愛好，只要我們稍加引導就可以激發出同學的濃烈學習愛好。理解了同學對哪些體育工程感愛好，并依據此調整教學方案，使教學內容盡量與同學愛好接軌。課堂中充分敬重同學主體地位，采納民主和商議的口吻進展調動，使其主動學習，才能

10、使學 習氣氛寬松、寬闊，同學無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，同學思維活潑，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會獲得事半功倍的奇效。 要想使一節課勝利，老師的因素是至關重要的。作為一名優秀的老師，應當具備扎實的根本功和全面的素養，即使遇到前面所說的狀況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。 我們都知道優美的示范、精確的講解是最能感染同學的。但除此以外，老師還應當做到親而不媚、笑而不俗。親而不媚指讓同學感到很放松，覺得教師很好相處，情愿與老師協作完成教學任務。從教學中我真的感受到每個同學都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同

11、別人的觀看、思維和解決問題的方式。也就是說，同學有著獨特的獨特，每個同學的學習方式本質上都是獨特獨特的表達。事實上，有效的學習方式都是獨特化的，沒有統一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的才智類型不一樣，他們的思索方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，因此每個人的詳細學習方式是不同的。這意味著我們在體育與安康教學，要敬重每一個同學的獨特獨特和詳細生活，依據同學不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個同學富有獨特的進展制造空間，為每一位同學制造一個可以 發揮的天地。同學的差異性，同學學習客觀上存在著個體差異，不同的同學在學習同一內容時，實際具備的認知根底和情感預備以及學習力量傾

12、向不同，打算了需要的關心不同。課堂學習方式的轉變對促進同學進展更具有戰略性的意義。但是傳統的學習方式過分突出和強調承受與把握，同學學習成了純粹被動式地承受、記憶過的過程。這種教學窒息同學的思維和智力，摧殘了同學的學習愛好的熱情。造成了同學喜愛體育，卻不喜愛上體育課這樣滑稽的場面。 同學是教學活動中的主體，必需充分發揮其主體作用，從被動承受變成主動學習。要想使同學在課堂上笑起來，首先要給同學一個寬松的學習環境，多表揚，少批判，老師過于嚴厲，勢必使同學產生間隔 感和畏懼感，假如同學做完練習的第一反響是觀看老師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么同學也就永久都笑不起來;其次，要激發同學練習的

13、愛好，循循善誘，永久不要讓同學覺得我確定不行或這太簡潔了，我不練都行，而要讓他們認為我確定能行，讓我試一試。把課堂還給同學，給同學自主練習的空間，底班級同學，愛好廣泛，并有了肯定的自主力量，老師應考慮從同學的實際動身，打破以往教學中一切都由老師組織同學一起做同一活動的做法，而多給同學有選擇性的自由練習空間，使同學找到練習的樂趣，發覺自己的特長，為終身體育打下堅實的根底。老師放手讓同學自己 去練、自己去學，就給了局部同學表現的良機.總之，老師要擅長從同學實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給同學，努力去為同學拓展一個空間，而不是讓同學困難的來適應自己的教學方式，使同學真正成為課堂的主人。學習和教學只

14、有在師生愉悅的狀況下才會迸發無限活力。 高中體育教學反思范文三 高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、構造、內容、施行、評價和管理等方面,都較傳統的課程有了重大創新和打破.高中體育課程改革所產生的深入改變,普遍反映在老師的訓練觀念、訓練方式、教學行為的轉變上。在主動投身課改的詳細理論中，我充分認識感受到這些改變,對我的教學工作認識教學習慣教學方法,產生了劇烈的沖擊和影響。 體育新課程的施行,為我們創設了布滿時代氣息的教學情境，我們應當如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握體育與安康課程標準以目的統領內容的要求怎樣組織教學?怎樣發揮老師的作用?怎樣挖掘同學的潛能?需要體育老師

15、冷靜、主動地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。 教學反思要求我們體育老師,將自己置身于新課程改革整體的大訓練情景中，以自己的事業和專業進展為根底,以全面培育合格同學為動身點,從更寬廣的社會、倫理及訓練層面激發自我意識的覺悟，準時深入地總結、討論教學活動中,涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反應等。 一、更新訓練觀念,轉變老師角色. 傳統的訓練觀念和傳統的課程設置,使師生關系事實上成為一種不公平的關系.老師是訓練教學活動的肯定的權威,不僅是教學過程的掌握者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成果的評判者。傳統的訓練觀使廣闊老師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求同學的意

16、識、習慣和行為標準化、格式化。新課程施行后，用目的引領內容要求我們樹立明確的訓練思想,面對全體同學,促進同學平衡協調進展.老師由傳授者轉化為首席促進者，由管理者轉化為首席引導者，就必需在教學活動中,與同學建立公平民主和諧的關系,培育同學的良好的愛好愛好,培育終身安康的意識和力量!只有這樣,才能實現讓同學在體育活動中,不斷認識自我;增加自信和團隊意識開放的胸懷堅決的意志,實現現代文明的展現與溝通.進步安康程度,進步生存質量,促進同學進展.的訓練目的. 二、調整教學策略,轉變教學方法 堅固樹立安康第一的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓同學充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，

17、變要我學為我要學，進步同學的安康程度。依據新課程觀念，教學由重學問傳授向重同學進展轉變，由重老師教向重同學學轉變，由結果向重過程轉變，由統一規格訓練向差異性訓練轉變。老師調整教學策略,轉變教學方法，使其與課改理念高度統一，嚴密結合。 1、在體育教學設計中，首先明確體育與安康課程總目的要求，仔細討論各模塊學習內容及到達目的，對每個內容和目的進展三年、一年、學期統一方案和教學設計，使每個模塊在每節課上,實現更好、更有效地分層次施行!在方案的設計上，遵循因材施教的原那么,重視進展同學的獨特，遵循同學身心進展規律和體育愛好愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節課上，老師要依據同學體育根底不同，制定可供同

18、學選擇的彈性學習目的，供應時間和練習內容，使全部同學在原有根底上體驗勝利的喜悅，每節課學有所獲，保持愛好。 2、給同學制造條件，實行民主、開放式的教學。重視同學的主體地位，努力讓同學真正成為學習的主體，引導同學主動參加教學活動，參加管理和評價。為同學營造和諧、民主、開放、自由的學習氣氛，表達安康第一的思想和以人為本的訓練理念。 3、制定教學方案時，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地表達學習目的和教學內容的統一。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、同學等方面，把學習的目的及教學內容的有機結合，制定實在可行的教學方案，實現學習目的和教學內容的統一。 4、創設適合教學情境,培育同學學習愛好. 創設情境,激發同學的愛好.老師在每一模塊教學或每一節課上,想方設法創設適合的教學情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、標準的示范動作等,吸引同學的學習愛好,引導同學主動主動地投入到自主學習活動中去,促使同學體驗體育的歡樂。還可以依據同學的年齡特征及好勝心強的心理特點,以競賽活動誘導