1、風的形成課堂實錄一、 謎語引入 , 揭示課題1出示謎語：師：“生來本無形,走動便有聲 ,夏天無它熱 ,冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風）生：風2師：提出問題：你們知道風是從哪里來的嗎？生：猜測。教師（板書課題）二、探究過程（一）活動一：風從哪里來？1師：你在哪些方面發現了風？生：展示交流自己搜集的各種文字、圖片資料.2課件展示有關風的音像資料。談話：風是什么樣子的，你們看得見嗎？（學生思考，回答）3討論：你能不能利用你周圍的材料，想辦法制造和感受風？（分組活動）4匯報：剛才的活動中，你們都是怎么做的？風雖然看不見，但我們通過吹、扇等動作，臉上感到有涼氣，看見了頭發飄動、紙條擺動等，根據這些

2、現象我們就可以判斷有風。引導：想一想剛才我們吹的、扇的是什么？它有什么變化？這說了風是什么？5學生猜測感受：風是空氣的流動形成的。（二）活動二：自然界中的風是怎樣形成的。1提出問題：大自然中的風千變萬化，自然界中的風是怎樣形成的呢？與哪些條件有關系呢？2學生提出自己的猜想與假設。（小組討論、交流自己的猜想，并說出這種猜想的理由）（三）活動三：設計實驗，驗證我們的猜想。1小組設計實驗方案：觀察桌上的實驗材料，你發現了什么？想一想你怎樣利用這些材料設計實驗？（實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：自制風的形成實驗裝置（大花生油瓶小塑料水瓶）蠟燭 火柴 香。實驗桌上另有一張記錄單。）2討論、交流設計

3、思路，教師指導補充完善。（第一步：擺好風的形成實驗裝置， 在大瓶內放一根未燃的蠟燭；第二步：把點燃的香，放在大瓶的側洞口外， 觀察煙飄動的路線；第三步：點燃大瓶內的蠟燭， 依然把點燃的香放在大瓶的側洞口外，觀察煙飄動的路線。）如果我們現在來做實驗，你認為我們還需要注意哪些？（學生匯報，教師根據學生的匯報適時提示注意安全）3小組分工合作進行實驗探究。4匯報交流：（1）沒有點燃大瓶內的蠟燭時，大瓶的內外空氣的溫度是否相同？煙是怎樣飄動的？說明了什么？（2）點燃大瓶內的蠟燭后，大瓶的內外空氣的溫度是否相同？哪里比較熱？哪里比較冷？煙又是怎樣飄動的？說明什么？5思考、討論：（1）在這個實驗中，為什么點燃大瓶內的蠟燭后會形成風呢？（2）實驗說明，風是在什么條件下形成的？實驗裝置蠟燭煙的飄動大瓶的內外有無風圖狀態路線溫度點燃前點燃后結風是在空氣（）論的條件下形成的。6引導推理：（ 1）自然界里的空氣有冷熱差別嗎？哪里的空氣冷？哪里的空氣熱？為什么？這些空氣怎樣流動？（ 2）根據實驗中風的形成，推想自然界中的風是怎樣形成的？7師生小結：實驗說明，風是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣輕、會上升，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當兩地冷熱溫度不同時， 空氣壓力大小