1、大班上學期教案反思【篇一：幼兒園大班數學教學反思】大班數學認識球體教學反思幼兒園大班數學誰會滾動包含兩部分內容，一是球體，二是圓柱體。據此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習，孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析 . 在認識球體活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而

2、平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由于少數幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。這一教學活動后意識到的，其中存在許多不足：2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發展的空間太小。3、為給幼兒創設一種輕松的

3、學習環境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠，我過于急噪。5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢?！酒河變簣@大班教學反思】教學反思飛翔的塑料袋綱要

4、指出： “即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。 ”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風的作用下自然而然就會隨風而飛。飛翔的塑料袋就是結合我們現在進行的主題我想飛而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。一、激發興趣，引出課題。小朋友，你們知道什么東西會飛嗎 ?點評分析：這是活動導入部分，為的是激發幼兒對 “飛”的興趣，引出后面的課題。二、出示塑料袋，探索各種各種不同的玩法。1、 塑料袋可以怎么玩？2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。3、 集中講述玩法。點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導

5、才想到。三、嘗試拋高。1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。2、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發現折疊打結后拋的高3、 幼兒嘗試練習。點評分析：因為下雨在室內上的緣故，拋高受到環境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們仍舊玩的很開心。四、嘗試投遠。1、 塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？2、 幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示范投擲動作。3、 集中討論，為什么他投的遠呢？4、 幼兒模仿練習，再進行投遠比賽。分析：這個環節是在拋高的基礎上練習投擲。先自由探索嘗試，再找出如何投遠的技巧，再練習，最后進行比賽。遵循循序漸進的原則。最后的競賽環節讓活動達到了高潮。五、放松整理

6、，結束活動。教學反思：由于下雨，這個健康活動由戶外改成了室內。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環節有點欠缺（孩子們一度有點小興奮，沒聽清楚游戲規則，或許也是我交代的不夠清楚，而導致第一次競賽有點混亂。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標已達到。 “老師，今天玩的真開心！ ”這是課后孩子們對我說的最多的一句話?！酒河變捍蟀嘟虒W反思】大班教學反思在這次活動過程中 “能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣 ”是數學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數的分合關系；在交流分享中學習了記錄方法并

7、內化數的分合知識：在幫玩具找家人時運用已有經驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。數學是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?；顒又薪處熖峁┩婢咦層變翰僮?，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如 “幫玩具找家人 ”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢于言表。其實，玩具的活動遠沒有結束，教師可以在節日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數數，嘗試按一定的規律擺放玩具，統計不同