1、淺談幼兒園教育資源的利用 綱要要求我們：應該綜合開發，利用豐富的課程資源，為幼兒的發展創造良好的條件，以共同促進幼兒的全面發展。豐富的課程資源包括環境、自然、家庭、社會以及幼兒同伴群體及幼兒園教師集體等方面。通過反復地學習綱要，現結合自己的工作實際，就如何充分利用幼兒園、家長、社會資源促進幼兒發展談談自己的粗淺看法。一、充分利用幼兒園資源，提高幼兒動手能力幼兒園內既有顯性資源，又有融入幼兒一日生活中的隱性資源。幼兒園所擁有的人、財、物是顯性資源，時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的隱性資源。我園幼兒的動手能力之所以能得到提高，最主要的是我們利用了幼兒園活動室的環境創設和開展了豐富多彩的活動

2、，進行精心培養的結果。1、注重園內活動室的環境創設。活動室是幼兒學習、生活的主要場所，以活動室環境創設為例，過去從主題的確定到具體的布置，幾乎都是由教師策劃、完成，而開學后孩子們卻對教師精心布置的環境無動于衷。隨著新綱要的頒布，主題活動的深入開展，我們活動室的環境創設有了新的內涵。如：在我班主題活動墻面的創設，我特意在設計和布置墻面留出一塊地方讓孩子和老師共同完成，隨著主題活動的自然展開和不斷深入，主題活動的動態網絡圖、教師和幼兒收集的各種資料、孩子們創作的各種手工作品、記錄幼兒的活動過程的照片等，使得原本寥無生氣的墻面裝飾得琳瑯滿目、生氣勃勃。而更能引起孩子興趣的是活動室內的區角，教師根據主

3、題的發展和幼兒的需要，在各活動區投放相應的操作材料，使幼兒在操作中獲得豐富的體驗。例如：在“各種各樣的魚”的主題活動中，幼兒對各種漂亮的魚產生了濃厚的興趣，教師及時捕捉幼兒的這一興趣，除了在活動室布置了很多有關魚的圖片和實物外，還提供各種材料來制作魚，如：橡皮泥、彩紙、塑料、蠟筆、竹子等，供幼兒操作。孩子們通過捏、畫、折、編各種各樣的魚，不僅使幼兒的探索興趣非常濃厚，而且還提高了幼兒的動手能力。2、有目的、有計劃地開展各種活動。幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動來實現的，因此，我們非常注重在不同年齡班開展不同的活動，如：為培養幼兒自己的事情自己做，增強幼兒生活自理能力，在小班特別組織了

4、“寶寶秀”的活動；在中班開展了“能干寶寶”的活動，通過這一系列活動的開展，使得自理能力較差的孩子有了很大的進步。大班則組織了“全能寶寶”的比賽，使得幼兒在繪畫、折紙、捏泥等方面都有提高。此外，我園為了讓孩子積極參加園務勞動，特別劃分了“大中班種植園”，園內種植了多種蔬菜、瓜果，教師經常組織孩子給農作物澆水、施肥、拔草、捉蟲，孩子們深入其中，學到了許多在課堂內學不到的知識，同時也讓他們從中體驗到勞動的樂趣、豐收的喜悅。二、充分利用家長資源，培養幼兒學習興趣家庭是兒童成長發展的第一環境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的，它對于幼兒的影響是幼教機構不可替代的，同時對幼教機構的教養質量是一個不容

5、忽視的影響因素。因此，挖掘和利用家長教育資源，將為幼兒的成長提供更好的條件。1、請進來，走出去。我園具有豐富的家長資源，總體來說，家長素質較高，對學前教育較為重視和理解。我們采用“請進來”的方法，將孩子的家長請到幼兒園來為孩子講課，如：在“認識五官”主題活動中，我請來在醫院工作的家長為幼兒講解人體五官的作用和保護，家長的課給孩子耳目一新的感覺，使孩子們興趣倍增，學得認真和投入。針對不同的主題活動，我先后把身為家長的大學教師、交通警察、郵遞員等請進課堂，同時也讓家長進一步了解了幼兒園的教育教學工作。此外，我園還采用了“走出去”的方法。一位在消防支隊工作的家長，邀請孩子們去參觀他工作的地方。在那里

6、，孩子們通過參觀內務、報警裝置、消防器械、榮譽室、消防演習和實踐圖片展、觀看火場自救及逃生錄象片，學到了很多在課堂上學不到的知識，特別是當看到消防員叔叔“快速爬樓登梯“”空中飛人“等精彩表演時，孩子們的興趣一下達到了最高點，一個個禁不住歡呼雀躍，紛紛鼓掌喝彩。這次活動充分地調動孩子的學習興趣，不僅使幼兒掌握了必要的消防知識，而且還初步培養了他們的自我保護意識。同時也大大增強了孩子們對消防戰士奮不顧身英勇救火的英雄行為的敬佩之情。2、開展親子活動，增進情感交流。綱要指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。開展親

7、子教育是做好家長工作的有效途徑。如：我園為了培養幼兒的獨立性、競爭意識和強身健體，加強家園聯系，特在今年五月底組織了一次別開生面的“親子運動會”，全園老師和孩子共同設計了家家樂、袋鼠跳、拾豆豆、拍球、親子二人行、趕球等活動，為孩子和家長提供了合作、交流的機會，運動會上緊張熱烈，喝彩聲、掌聲、笑聲匯成一片，創造性、趣味性、生活性的親子游戲大大地提高孩子的興趣，不僅培養了幼兒活潑開朗、大膽勇敢、克服困難的良好心理品質，而且增進了幼兒與父母的情感。幼兒在游戲中學會了學習，建立了自信，體驗到快樂。“六一”文藝演出中的的親子合作表演則為孩子和家長提供了自由表現的機會。孩子和家長一起尋找材料，制作道具等一

8、系列的準備過程，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發揮了家長的教育作用，家長成了孩子學習的支持者、合作者、引導者。三、充分利用社會資源，加強幼兒品德教育兒童是社會生態環境的一分子，周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，教育要培養、造就符合社會需要的人才。1、利用節假日，開展傳統教育。傳統的節日，國內外的重大事件都是對幼兒進行教育的最佳時機。一般來說，孩子都喜歡過節，豐富多彩的節日活動，使幼兒的心靈從小就有了對自己國家傳統節日的知識積累及傳統文化的興趣。如：每年的正月十五，我們都帶孩子看燈展，指導孩子們親手制作彩燈，不僅讓孩子們了解了我國人民正月十五鬧元宵的習俗，而且還學會了自制彩

9、燈的方法；在具有紀念意義的“三八國際婦女節”那天，我特意邀請了孩子們的媽媽、奶奶、姑姑等人到班上來，讓孩子們表演各種各樣的節目，還給她們戴上孩子們最愛的紅花，以此來祝賀普天下的婦女節日快樂，同時也初步培養了幼兒尊敬和關心長輩的情感；通過對“中國加入WTO”、“北京申奧成功”、“神五發射成功”等社會事件的講解，有效地培養了孩子們的社會意識和社會責任感，增強了民族自豪感。2、利用本土資源，開展主題活動。每個地區都蘊藏著豐富的本土文化資源，吉安是一個歷史文化悠久的城市。根據幼兒年齡特點將吉安的本土文化資源進行精心選擇、設計并引用到課堂教學中，給家長、孩子帶來耳目一新的感覺。例如：在大班主題活動白鷺洲文化中，老師帶領幼兒參觀了最具本土特色的地方白鷺洲書院。聽著白鷺洲的歷史傳說，看著一棟一棟的古建筑，孩子們初步感受到白鷺洲文化的特色；在小班主題活動家鄉特產中，教師特意挑選了最具家鄉味的水果金桔。課前，老師讓孩子們看了吉安的宣傳片，看著自己熟悉的地方在電視里面出現，孩子們馬上產生了濃厚的興趣，接下來就引出了本課的主題家鄉的金桔。課堂中通過讓孩子們看、聞、摸、嘗，使孩子們了解了金桔，同時也讓孩子知道了金桔用來加工可以做