1、a person is like a watch whose value is determined by actions.精品模板助您成功！（頁眉可刪）小牧笛優(yōu)秀教學(xué)隨筆 練兵課雖然上課是上完了，教學(xué)任務(wù)是完成了。但學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中還是存在很多的問題。第一，從課堂結(jié)構(gòu)上來說，可以學(xué)唱和欣賞并用。但小牧笛這首歌曲的學(xué)唱時間太短，整體感覺學(xué)歌的部分時間太緊張，學(xué)生沒有唱得很好就馬上接著下一個環(huán)節(jié)了，難點和唱錯的地方都沒有很好地解決。歌曲有部分地方比較難唱，轉(zhuǎn)音的地方比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候比較困難，在難點的解決上還不是很好，解決問題的方法還不夠好，不夠多，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情還不夠。所以，這節(jié)課的時間

2、安排，比重有點偏離，應(yīng)該有主次之分。重點、難點的解決應(yīng)該更明顯一些。第二，學(xué)生對旋律的整體感覺不夠充分。全曲只完整地聽了一遍，還沒有讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生一種聽覺上的感受，就開始跟著朗讀歌詞了。這樣的做法對學(xué)生造成的影響是，沒有整體印象，只有局部部分的概念，對歌曲的理解和學(xué)唱以及演唱的連貫性都不是很好。多聽旋律，請學(xué)生哼唱旋律。適當(dāng)?shù)厥褂酶ㄊ潜容^合適的。逐句跟唱的方法也破壞了學(xué)生對歌曲的整體印象和概念。第三，重難點的鋪墊不夠，不成功。在課前，可以把歌中的難點先提出來解決掉。對后面的學(xué)習(xí)和演唱都是很好的，能把后面唱錯、學(xué)不會難的問題解決掉。在備課時，就應(yīng)該比較準(zhǔn)確地找出學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易犯的錯誤和難

3、點，多準(zhǔn)備幾種教學(xué)和解決難點的方案，在課上能比較成功地完成難點的教學(xué)。第四，教學(xué)手段的選用。跟唱法的使用，不要每一句都讓學(xué)生跟唱。按節(jié)奏朗讀歌詞，不是每一首歌都需要這樣做的。如果歌曲中轉(zhuǎn)音很多，變化節(jié)奏很多的歌曲，讀歌詞是毫無意義的。所以一般只在節(jié)奏感很強，一字一音的歌曲中采用按節(jié)奏讀歌詞的方式。第五，教具的使用。如果在一節(jié)課上，能用一種教具就盡量只用一種。用錄音機就用錄音機，不要經(jīng)常更換，效果不好。小結(jié)：整堂課下來，內(nèi)容安排的比例有點失調(diào)。課堂的重點安排得不是很明確。（說明在備課時自己還沒有明確本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)些什么內(nèi)容，主要的內(nèi)容是什么，要解決些什么問題）導(dǎo)入用的是牧歌人聲版，讓學(xué)生閉上眼睛

4、體會音樂的情緒，想象在草原上的景象。這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽音樂的好習(xí)慣，還是值得繼續(xù)做的。但是，從這首歌曲直接跳到第二個環(huán)節(jié)，直接聽歌曲小牧笛，兩個歌曲的風(fēng)格是不同的。可能會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為小牧笛是從大草原上傳來的聲音。實際上，這首歌曲要表現(xiàn)的是兩個小牧童放牧的快樂心情，在農(nóng)村中快樂的放牧生活的體現(xiàn)。這樣兩塊內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)性并不是很大，可以考慮一下，換更好的導(dǎo)入，或者換其他的語言進行引導(dǎo)會更好。由于學(xué)唱部分不夠仔細(xì)，導(dǎo)致后半部分欣賞的時間過于長了，感覺很拖沓。主要還是內(nèi)容和時間的安排方面沒做好。影響了整體的效果。最后，對于學(xué)生的學(xué)情，是應(yīng)該跟關(guān)注和重視的。不能只管自己的教學(xué)任務(wù)的完成，而忽略了學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)的重難點的解決才是他們學(xué)習(xí)的目的，