1、太和中學朱祥勝這座橋美嗎？高山峽谷間的橋高山峽谷間的橋此圖和上圖相比較，此圖和上圖相比較，哪個更美？為什么？哪個更美？為什么？趙州橋趙州橋盧溝橋盧溝橋 蘇州的寶帶蘇州的寶帶橋橋水面水面單調感單調感文人眼中的橋文人眼中的橋天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠馬致遠枯藤枯藤 老樹老樹昏鴉昏鴉小橋小橋 流水流水人家人家古道古道 西風西風瘦馬瘦馬夕陽夕陽 西下西下斷腸人在天涯斷腸人在天涯 再別康橋再別康橋 徐志摩徐志摩輕輕的我走了，輕輕的我走了，正如我輕輕的來；正如我輕輕的來；我輕輕的招手，我輕輕的招手，作別西天的云彩。作別西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；是夕陽中的新娘；波光里的艷影

2、，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。在我的心頭蕩漾。引入：引入： 馬致遠的馬致遠的“小橋流水人家小橋流水人家”讓人聯讓人聯想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產生無限的惆悵使人產生無限的惆悵在詩人的眼中在詩人的眼中“橋橋”是人性化的，是情感的載體；在是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。畫家的眼中，橋則別有一番韻味。 今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中的構圖框，對橋之美進行一番新的審視的構圖框，對橋之美進行一番新的審視和追尋吧！和追尋吧！介介紹紹 吳冠中教授，江蘇省宜興市人，是當代在世界畫壇具有極大影響的畫家。 基礎和（ ）

3、 點（ ）（ ）它風景 （ ）育w對于美的感受或體會w敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩 w停止腳步w相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。 一、在作者眼里橋美在何處？一、在作者眼里橋美在何處？二、為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？二、為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用并用文中的詞語文中的詞語來說明在不同環境中所產生的來說明在不同環境中所產生的美學效果。美學效果。三、啟發：聯系課文說說怎樣來欣賞一副畫？三、啟發：聯系課文說說怎樣來欣賞一副畫？一、橋之美：并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環境下的多種多樣的形式作用。二、主要舉了四個例子：清明上河圖里的橋、鄉間小橋、索橋以上是正

4、面舉例橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。以上是正面舉例橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應（合作探究）大聲齊讀第自然段你喜歡本段中描繪的哪種橋？這種橋周圍襯托著怎樣的環境？此種環境下的橋給人怎樣的美感？例：我喜歡烏鎮的石橋，因為它在密密的蘆葦叢里，給人一種舒暢的感覺。石橋石橋石橋石橋長橋長橋風雨橋風雨橋烏鎮密密葦叢間烏鎮密密葦叢間 江南鄉間江南鄉間早春細柳輕拂早春細柳輕拂湖水蒼茫湖水蒼茫水天一色水天一色背景單純背景單純山區山區旁有飛瀑流泉旁有

5、飛瀑流泉下有急流下有急流對比美、和諧美對比美、和諧美（直線、弧線與塊、面（直線、弧線與塊、面）對比美對比美（輕與重、柔與剛）（輕與重、柔與剛）變化美變化美（使畫面從單純到豐富）（使畫面從單純到豐富）和諧美和諧美（理想位置、駐足、博斗）（理想位置、駐足、博斗）安閑安閑滿足滿足舒暢舒暢銷魂銷魂橋橋環境形式美心理感受 啟發：啟發：欣賞圖片，聯系課文說說怎樣欣賞圖片，聯系課文說說怎樣 欣賞一幅畫欣賞一幅畫?舒暢銷魂長橋與水面配合打破了單調感長橋與水面配合打破了單調感滿足駐足小橋小橋 流水人家流水人家第第2 2自然段：橋，多么美自然段：橋，多么美!“!“小橋流水人家小橋流水人家”，固然，固然具詩境之美具

6、詩境之美，其實更偏于其實更偏于繪畫的形式美繪畫的形式美： 人家人家房屋，那是塊面；房屋，那是塊面； 流水，那是長線、曲線，流水，那是長線、曲線，線與塊面組成了對比美；線與塊面組成了對比美； 橋與流水相交，更富有橋與流水相交，更富有形式上的變化，同時也形式上的變化，同時也是線與面之間的媒介，是線與面之間的媒介，它是溝通線、面間形式它是溝通線、面間形式轉變的橋轉變的橋! ! 結構美結構美形式美形式美 為何說為何說“將江南水鄉或威尼斯的石橋拆盡，雖將江南水鄉或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀摧毀了畫家眼中的了畫家眼中的結構結構美美，摧毀摧毀了了形式美形式美”？

7、因為流水的因為流水的“線線”與人家的與人家的“塊面塊面”構成了構成了對比美對比美，如果缺乏了如果缺乏了“小橋小橋”在其中的媒介和溝通作用，整個畫在其中的媒介和溝通作用，整個畫面就會缺乏面就會缺乏形式的轉變形式的轉變，就不顯得就不顯得生動生動了。了。圓的橋洞圓的橋洞 不過我之愛橋，不過我之愛橋，并非并非著重于將橋作為大件著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，工藝品來欣賞，也并非也并非著眼于自李春的趙州著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發展，橋以來的橋梁的發展，而是而是緣于橋在不同環緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。境中的多種多樣的形式作用。 石拱橋自身的石拱橋自身的結構結構就很美：就很美： 方的石

8、塊方的石塊 弧的橋背弧的橋背 方、圓之間相處方、圓之間相處和諧、得體，力學和諧、得體，力學的規律往往與美感的規律往往與美感的規律相拍合。的規律相拍合。 不僅適用于欣賞不僅適用于欣賞橋之美橋之美, ,而且作為而且作為通用原則通用原則, ,適用于適用于其它審美活動。其它審美活動。1、塊、線、面的搭配、塊、線、面的搭配2、景物之間既形成對照又不失和諧、景物之間既形成對照又不失和諧3、富有變化、富有變化啟發：通過剛才的欣賞圖片，以及聯系課文啟發：通過剛才的欣賞圖片，以及聯系課文 說說怎樣欣賞一幅畫說說怎樣欣賞一幅畫? 茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，

9、每當其間顯現一蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實，葦叢其實，葦叢不會不會“發悶發悶”，也不會做也不會做“深呼深呼吸吸”，這只是人，這只是人的感受投射到它的感受投射到它身上而已。這表身上而已。這表現了作者與周遭現了作者與周遭環境已融為一體。環境已融為一體。 早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！不見曉風殘月，也令畫家銷魂！ 楊柳拂橋是江南常見的

10、景色，楊柳拂橋是江南常見的景色， 作者將時間限定為楊柳剛剛返作者將時間限定為楊柳剛剛返 綠發芽的早春天氣，將橋限定為綠發芽的早春天氣，將橋限定為 石橋，兩種景物之間的反差與對石橋，兩種景物之間的反差與對 比比, ,形成特殊的美感。形成特殊的美感。 “楊柳岸，楊柳岸，曉風殘月曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說是宋人柳永的名句，這里說“即使即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調細，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。別的東西來烘托了。 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同譜成形與色的樂

11、曲。 這句話的意思是，橋這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個水如一支樂曲一樣是一個整體。整體。 田野無聲，畫家們愛于無聲處田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。子們尋找熱鬧。 橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。介紹石拱橋介紹石拱橋形式形式優美、結構堅固優美、結構堅固、歷史悠久、歷史悠久從從

12、美學美學角度發掘角度發掘橋橋在不同環境中所產在不同環境中所產生的美學效果生的美學效果較為規范的較為規范的說明說明文文，用，用科學、平科學、平實的語言實的語言向讀者向讀者解說。解說。帶說明性質的帶說明性質的小品小品文文，在舉例時，或，在舉例時，或描寫景物或描寫景物或抒發感抒發感情。情。 同是寫橋的文章，本文和同是寫橋的文章，本文和中國石拱橋中國石拱橋在在內容和寫法上有什么不同內容和寫法上有什么不同？小結小結 有人說：有人說：“這世界不是缺少美，而是缺這世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。少發現美的眼睛。”是啊，美無處不在。是啊，美無處不在。 橋之美一文為我們提供了一個新的視橋之美一文為我們提供了一個新的視角，即：從事物之間的聯