1、知人論世 見賢思齊德育是以學校為主體，以學生為教育對象的系統思想品德、 道德素質教育， 既是學校全面發展教育的有機組成部分， 更是 衡量一所學校是否真正貫徹、 落實素質教育理念的重要標準。 那 么，如何才能在初中語文教學過程中更好地滲透德育， 從而起到 潛移默化、潤物細無聲的良好效果呢？現將個人的德育實踐感悟 與體會總結、歸納如下。一、在語文教學中進行德育教育的主要內容1.對學生進行愛國主義思想教育 愛國主義是中華民族的光榮傳統， 是現代社會主義精神文明 建設主旋律的重要組成部分， 而語文學科最大的特征在于其工具 性與人文性的完美統一， 其中更是蘊含著大量而豐富的愛國主義 教育素材。這就要求，

2、初中語文教師在日常的教學中必須有意識、 有目的地滲透愛國主義教育， 使語文教學同愛國主義教育真正完 美地融合起來。2.對學生進行感恩教育 受到社會腐朽落后思想以及不良信息的影響， 某些人只一味 地索取卻不懂得如何去回報， 不但道德水平日漸低下， 本人更是 變得自私而冷漠。這嚴重敗壞了社會的文明、和諧風氣，不利于 現代社會主義和諧社會的構建與落實。初中學生正處在身心發展的關鍵時期， 教育工作者有責任也 有義務對他們進行感恩教育。 須知， 感恩既是社會個體所必需的 基本道德準則，是做人的起碼修養，更是個體責任意識、自立意 識、自尊意識以及健全人格的充分體現。3.對學生進行個人品質的道德教育 現在的

3、初中生大多是家中的獨生子女，更是家人的掌上明 珠、心頭肉。特有的溫室環境在給予學生良好物質生活條件的同 時，卻也對他們的心理建設帶來了較為不利的影響。例如，獨生 子女往往以自我為中心， 缺乏一定的團隊意識及合作精神， 很容 易產生自暴自棄的想法， 不具備頑強拼搏、 奮勇向上的意志力及 可貴精神。鑒于初中生的這一主觀心理特點， 初中語文教師必須將學生 個人品質的教育充分納入道德教育體系之中， 以此使學生的個人 品質逐漸得到完善與發展， 從而為他們自身綜合素質的顯著提高 奠定良好的基礎。二、在語文教學中滲透德育的主要方法1.在課文講解中進行德育滲透課文講解是語文教育的有機組成部分， 在中學語文教學

4、體系 中占據著絕對的影響地位及作用。 因此， 初中語文教師應當充分 利用課文這一主要載體，在課文講解中進行德育滲透。例如，法國作家都德的最后一課獨辟新徑，以小學生弗 郎士的心靈感受為切入點， 將韓麥爾先生對法語的愛簡單而直觀 地呈現在了讀者的眼前。 其實，無論是韓麥爾先生還是小弗朗士， 他們對法語的愛是表面，對國家深切的愛才是本質。因此，在講 解這一篇課文時，教師要抓住人物的神態、動作、語言等細節， 著重引導學生認真體會與感悟這種強烈的愛國主義思想， 以此促 使學生從課文主人公身上不斷汲取力量， 從而使自身的愛國主義 情懷及民族情操不斷得到升華與提升。2.利用課外閱讀教學實施德育滲透 歌德曾說

5、：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”歌 德的話向我們揭示了一個重要的道理： 好書相當于良師益友， 通 過閱讀有益的書籍， 不僅可擴大閱讀者的視野范圍， 豐富其學識 見識，而且更重要的是還可促使學生在閱讀的過程中不斷從書籍 中汲取營養，提高自身的思想覺悟。鑒于上述原因， 初中語文教師必須把課外閱讀作為初中語文 德育教育工作實施與開展的重要途徑之一。 以我自身為例， 我在 日常的教學過程中就會針對不同學生的興趣愛好、 年齡特征、 學 習基礎等實際情況， 向他們推薦不同的閱讀刊物， 并對他們進行 閱讀方法、閱讀技巧等的指導， 促使他們在激發其自身閱讀興趣、 掌握閱讀方法的同時， 確保自身逐漸樹

6、立起高尚的道德情操與精 神品質。3.借助名言警句等展開德育 因此，初中語文教師必須牢牢抓住這些名言警句， 以其為突 破口，對學生進行德育滲透，從而為學生思想道德的健康成長注 入積極、有力的營養。比如，曹劌論戰這篇古文言文中提到了“一鼓作氣，再 而衰，三而竭”。在教學時，我則以此為突破口，向學生灌輸做 事必須一氣呵成的道理。因為不管是氣勢、信心還是毅力都是最 初時最旺盛，所以做事要一氣呵成，如果接二連三地斷斷續續， 氣勢、信心和毅力勢必都會逐漸減弱， 從而給自己的行動造成負 面的影響及作用。總之，初中語文教育工作者在日常的語文教學實踐中必須充 分發揮語文學科的人文性優勢， 巧妙而靈活地進行德育滲透。 相 信