1、 講義講義編號 學員編號： 年 級： 課 時 數： 學員姓名： 輔導科目：語文 學科教師： 學科組長簽名及日期剩余課時課 題 作文的修改授課時間： 備課時間： 教學目標1、了解作文中常見的錯誤2、掌握修改作文的方法重點、難點掌握修改作文的方法教學內容 一、作文修改的意義： 1、一位作家曾經對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰？這部作品又叫什么？（曹雪芹紅樓夢）2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關的兩個人物嗎？(賈島、韓愈)3、王安石的一句“春風又綠江南岸”，因為一個“綠”字用得好而卓絕千古。這個“綠”字是幾易其稿，你知道在此之前用過哪些

2、字嗎？（開始時先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“滿”字等，最后才確定為“綠”?字）由此我們得出啟示： 文章不厭百回改 主干枝葉勤修剪 千雕萬琢出妙語 千錘百煉出佳作二、作文修改的原則： 1、先整體，后局部，再創新。（1）著眼全篇，宏觀把握。 第一步：找中心。（是否鮮明？是否深刻？） 第二步：看選材。（是否恰當？是否具體？） 第三部：理結構。（是否清晰？是否合理？） 第四步：尋情感。（是否真摯？是否豐富？） 第五步：辨寫法。（是否合適？是否有用？）（2）局部著手，細致雕琢。 第六步：評頭尾。（是否優美？是否有力？） 第七步：賞句子。（是否流暢？是否優美？） 第八步：推敲詞。（是否準確？是否

3、鮮活？） 第九步：找錯字。（是否正確？是否規范？） 第十步：觀書寫。（是否整潔？是否美觀？）一篇好文章，就如一棵枝繁葉茂的大樹，深刻的主題是根基；內容結構是主干；情感語言是枝葉；如果我們精雕細琢一番，這棵樹還會開出美麗的花朵。2、先求通，后求準，再求美。【故事鏈接】：白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進行了認真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意。所以文章首先要通俗易懂，通順流暢，不可晦澀難懂，不可過于堆砌華麗辭藻，追求怪異另類

4、。3、先文章，后文學，再文化。 文章：主題、結構、內容、語言 文學：情境、情感、情味作文首先要有完整的結構內容，然后再追求情境的鋪設，情味的傳達，最后還能體現寫作者的文化心理及社會文化面貌。4、先朗讀，后細讀，再品讀。寫完了一篇東西，讀幾遍，看幾遍，修改修改，然后算數，這是好習慣。三、作文修改的方法： 1、朗讀例文，談感受。給這篇文章打個分，并說說它最大的不足在哪里？2、默讀例文，細評價。 奶奶踢毽子 前幾天，嬸嬸帶回來一只漂亮的雞毛毽，說是要參加“慶元旦”的毽子比賽。 吃過晚飯，大家坐在一起談天說地，奶奶手里拿起那只彩色的毽子邊走邊說：“今天我露一手給你么看看，顯現當年我毽子王的威風。”看見

5、奶奶興味正濃的樣子，大家嘩啦退出一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。只見奶奶先選好位置站穩，然后像模像樣地活動筋骨，扭動扭動腰身。叔叔嬸嬸在邊上鼓鼓掌。 奶奶才不慌不忙地一手提褲管，一手持毽子，“嗒.嗒”地踢起毽子來。毽子像一個乖巧的姑娘，有節奏地跳躍。“一，二，三”大家齊聲數著。奶奶一連踢了三十多個都沒掉，竟有些得意起來。 奶奶又踢了幾個，不料用力過猛，毽子“啪”的一聲掉到了地上。“哎！老了老了，手腳不像當年那樣靈活啦。我這個毽子王也得退位讓賢啦！” “媽，您放心，這次比賽我一定把毽子王的皇冠給奪回來。”“媽，您是把您的一生心血都花在我們一家子身上呀！”“奶奶，我以后天天陪您練習踢毽子，一定能再創

6、輝煌” 大家七嘴八舌，爭著安慰面帶失落的奶奶。奶奶的眼眶濕潤了奶奶回房休息了,客廳里的人又開始談天說地起來。 作文評改 標題： 作者： 評改者： 評改日期： 內容分值得分扣分理由修改建議1、主題是否鮮明？是否深刻？42、選材是否恰當？是否具體？ 43、結構是否清晰？是否合理？ 44、情感是否真摯？是否豐富？45、寫法是否合適？是否有用？46、開頭是否優美？結尾是否有力？47、句子是否流暢？是否優美？48、詞語是否準確？是否鮮活？49、是否有錯別字？410、書寫是否整潔美觀？ 4總分： 寄語： 3、修改例文，巧升格。一、由淺入深，突出主題。鮮明、集中、深刻（10分鐘）1、由表及里。【例如】：好像

7、我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（莫懷戚散步）2、由點到面。【例如】：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。（周素珊第一次真好）3、由此及彼。【例如】：信賴，往往創造出美好的境界。（馮驥才珍珠鳥）4、由事到理。例如：我提醒自己，不要想著眼在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。（莫頓亨特走一步再走一步）【例如】釣者對魚說“我釣走了你的生命”，魚卻平靜地說“我釣走了你的光陰”。 在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。5、由個人到國家。【例如】：而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽

8、。我在這頭，大陸在那頭。（余光中鄉愁）作文修改：【病因診斷】奶奶踢毽子，“我們”加油；奶奶掉毽子，“我們”安慰。從奶奶踢毽子這件小事上，我們可以感受到，這是溫馨幸福的一家。客觀地說，習作感情樸素，語句簡潔，是動人的。美中不足的是，小作者對事情只是粗枝大葉地敘述事情的經過，只是三言兩語地交待有關情況，很難讓人留下深刻的印象；因為內容空洞，本文又像一杯牛奶味道不夠香濃，分量不足，不能讓人盡興。如何進一步完善呢？小事最動人，細節最傳神，恰如枝繁葉茂顯示樹的生機勃勃。多提幾個問題問自己，展開具體的描寫。如，奶奶踢毽子興致怎么高？是怎樣踢的？開始怎樣得意？掉毽子后怎樣失落？大家是怎樣愛奶奶的？開始，是怎

9、樣加油助威？怎樣夸的？后來，是怎樣安慰的？用事實說話，把一家人說的話，做的事，把他們的表情等細細說明，充分表現一家子的濃濃親情。還有，小作者不是局外人，不能把自己撇在一邊，應該進一步緊扣中心，飽含深情著去寫，要寫出自己的所作所為，所思所想，尤其是要注意表達自己的感受，以進一步突出中心。這樣，就可以讓讀者身臨其境，深受感染。【病愈出院】奶奶踢毽子? 前幾天，嬸嬸帶回來一只漂亮的雞毛毽，說是要參加“慶元旦”毽子比賽。毽子色彩斑斕，在陽光下金光閃閃，像一朵盛開的五彩花。嬸嬸將毽子扔向胸前，抬起腳，有節奏地踢起來，一下，兩下毽子一起一落，像調皮的娃娃在蹦蹦跳跳。奶奶看了，興致勃勃地走過去，一臉驕傲地說

10、：“我當年年輕的時候，踢得比你還多呢！”?于是她拿起毽子說：“今天，我露一手給你么看看，顯顯當年我“毽子王”的威風。”看見奶奶興味正濃，大家嘩啦退出一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。媽媽靜靜地看著，嘴里不住地說著：“加油！加油！”堂弟一邊跳一邊激動地拍著掌。我更是拍著手說：“奶奶加油，千萬不能輸給嬸嬸呀！”只見奶奶先選好位置，站穩，然后像模像樣地活動筋骨，扭動扭動腰身。看到老將出馬，叔叔嬸嬸在邊上也鼓起掌來。? 奶奶不慌不忙地一手提褲管，一手持毽子，“嗒嗒”地踢起毽子來。她靈巧地抬腳，熟練地踢飛毽子，穩穩接住，飛腳上踢，輕松接住真是腳巧，毽子像一個乖巧的小姑娘在活潑地跳躍，在蹦蹦床一般。“一，二，

11、三”大家齊聲數著。奶奶一連踢了三十多下都沒掉，竟有些得意起來，笑得像一朵開得燦爛的菊花。我看了，不禁脫口叫道：“哇，奶奶真厲害！接這么多下了，還一點兒也不累。”爺爺聽了，也笑著插上話說：“這有什么？你奶奶年輕時能一口氣踢上幾百下呢！”我聽了，驚訝得差點合不攏嘴。奶奶呢，繼續笑呵呵地往下踢。忽然，奶奶由于一時用力過猛，毽子“啪”的一聲掉到了地上。頓時，奶奶的笑容不見了，仿佛剛盛開的花朵遭到嚴霜的打擊一般，失去了光澤。奶奶沒吭聲，客廳里的空氣像是一下子被凝固住了。片刻，奶奶失望地彎下腰，撿起毽子，搖了搖頭，嘆氣道：“哎！老了老了，手腳不像當年那樣靈活啦。我這個毽子王也得退位讓賢啦！”看樣子，老人家

12、有些失落，似乎快落淚了。? 嬸嬸似乎覺察到這一點，手扶著奶奶的背，親熱地說：“媽，您放心！這次比賽，我一定把毽子王的皇冠給您奪回來！”爸爸也走上前說：“媽，您是把一生心血都花在我們一家子身上呀！”“奶奶，我以后天天陪您練習踢毽子，一定能再創輝煌”“奶奶，你還是很不得了！我可是一下都不會呢！”就這樣，大家你一言我一語，七嘴八舌地爭著安慰面帶傷感的奶奶。奶奶眼眶濕潤了。她沉了片刻，又重新綻開了笑容，欣慰地說道：“嗨，不就是一個毽子沒接住嗎？這有什么的？你們都是些好孩子，奶奶”話沒說完，奶奶就轉身進廚房去了。看著奶奶微微彎曲的背影，我的眼睛不由模糊了。多年來，奶奶一直在精心地照顧著我們，為我們做飯，

13、洗衣服，掃地，接送我們上學我們一天天在成長，奶奶卻一天天地衰老了。瞧，皺紋已悄悄爬上了臉頰。客廳寂靜了片刻后，爸爸對叔叔說：“爸媽操勞了一輩子，很不容易！” 嬸嬸對媽媽說：“是啊，老人家年紀大了，我們要讓他們享幾天清福啊！”我想了想，便悄悄走進廚房去。 二、剪枝打椏，取舍材料。選材標準：緊扣主題、典型豐富、新穎生動、真實準確選材注意事項： 1、宜真不宜假。2、宜小不宜大。3、宜實不宜空。4、宜新不宜舊。認真審視文中的選材是否切題？是否具體？能否有更好的材料？有中心、有內容、有結構，只能算是一篇文章，如果要具備文學的味道，我們還要在情境的鋪設上、遣詞造句上多琢磨。如果要具備更高層次的文化內涵，更

14、要我們作者本人擁有深切的人文關懷、曠達的處世情懷，先做人，再作文，再改文，把我們的文章和我們的人生雕琢得更加絢爛！4、再讀例文，談收獲。自我朗讀改過之后的文章，談談本節課的收獲？ （好文章，百遍改。定中心，知內容；調結構，尋情感，辨寫法，評頭尾，賞句子，推敲詞，找錯字，觀書寫，先整體，后局部，先朗讀，后細讀，勤琢磨，善發現，技能練，佳作來。）再看例文：原句：在我的心中，一直珍藏著一個最美麗的瞬間，那一瞬間是我明白，什么才是真正的關愛。爸爸很愛我改后：流年似水，往事如煙，多少童年的記憶，隨風消散，但在我的心中，一直珍藏著一個最美麗的瞬間，那一瞬間是我明白，什么才是真正的關愛。爸爸很愛我 （增加文

15、采） 李東翰原句：風雨過后，第一道彩虹的出現；黑夜過后，第一縷陽光的照射；冬天過后，第一株小草的萌發；陰霾過后，第一片藍色的閃亮這些都是美麗的瞬間。三月的一個夜晚改后：這些都是稍縱即逝的美麗，人世間有太多美麗的瞬間，裝扮著我們的生活，溫暖著我們的心靈。三月的一個晚上（與下文過渡銜接） 劉宇晗原句：老師的目光又一次投向了我，此時我正在認真聽講。我發現，老師的目光變柔和了，就像冬日的暖陽，撒在我的心頭上，給了我奮進的動力。老師的眼睛是多變的，珍貴的，有力的。然而我卻覺得它是美麗的。它刺破了黑暗和暴雨，引來了溫暖和光明，挽救了在黑暗中找不到前進方向的我，它屹立在風雨中，永不磨滅，散發著堅毅、嚴肅的美。改后：很簡單的課文，由于一時的緊張，我的腦子里一片空白，我低著頭，不敢正視老師，噠噠噠，老師的皮鞋聲越來越近，像敲打在我的心上，我要窒息了！忍受著暴風雨來臨前短暫的平靜，她會怎樣對我？把書撕碎，然后狠狠地摔在我的臉上？還是當著全