1、 曹沖稱象曹沖稱象 （第二課時）（第二課時）曹沖曹沖 稱一稱稱一稱 官員官員 柱子柱子 議論議論c co cho chng chng chng yng yi i ch chng gung gun yun yun zhn zh z zi i y y l ln n 重量重量 秤桿秤桿 砍倒砍倒 畫線畫線 停止停止zhzhng ling ling chng chng gng gn kn kn dn do huo hu xi xin tn tng zhng zh 認讀生字認讀生字桿桿g gn ng gn n秤桿秤桿旗桿旗桿稱稱 秤秤 媽媽拿了一桿( ), 去( )蘋果。認讀詞語認讀詞語曹沖曹沖 稱一稱

2、稱一稱 官員官員 柱子柱子 議論議論重量重量 秤桿秤桿 砍倒砍倒 劃線劃線 停止停止曹操曹操 做事做事 到底到底 歲月歲月 船員船員 果然果然小火車開起來！小火車開起來！感知內容感知內容讀課文，想一想課文講讀課文，想一想課文講了一個什么故事？了一個什么故事？文中都有誰？文中都有誰？他們做什么他們做什么？他怎么做的？他怎么做的？結果怎么樣？結果怎么樣？學習第一段 古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子 和官員們一同去看。問題:曹操的心情怎樣?都誰參加了?語言訓練語言訓練 大象大象又高又大又高又大，身子，身子像像一堵墻，腿一堵墻，腿像像四根柱子。官員四根柱子。官員們們一邊一邊看

3、看一邊一邊議論議論: :“這么大的這么大的象，到底有多重呢象，到底有多重呢? ?”這頭大象長的什么樣？這頭大象長的什么樣？像像 一邊一邊合作探究合作探究自學要求：自學要求：1 1、帶著問題自己讀課文并畫出相關的句子。、帶著問題自己讀課文并畫出相關的句子。2 2、畫好后小組同學說一說。、畫好后小組同學說一說。 官員們提出了什么稱象辦法？他們官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？的辦法好嗎？為什么？合作學習課文第三段，探究下面的問題。合作學習課文第三段，探究下面的問題。合作探究合作探究曹操問曹操問: :“誰有辦法把這頭大象稱一稱？誰有辦法把這頭大象稱一稱？” 有的說有的說:“:“得得造

4、一桿大秤，砍一棵大造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。樹做秤桿。”可行嗎？可行嗎？合作探究合作探究 有的說有的說:“:“有了大秤也不成啊，誰有了大秤也不成啊，誰有有那么大的力氣提得起這桿秤呢那么大的力氣提得起這桿秤呢？” 有的說有的說:“:“有了大秤也不成啊，誰都有了大秤也不成啊，誰都沒有沒有那么大的力氣提得起這桿秤那么大的力氣提得起這桿秤。”沒有大吊車，提不動！沒有大吊車，提不動！你能給這個句子換個說法嗎？你能給這個句子換個說法嗎？曹操聽了直搖頭。曹操聽了直搖頭。合作探究合作探究曹沖是怎樣稱出了大象的重量的？曹沖是怎樣稱出了大象的重量的？曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？自學

5、要求：自學要求：1 1、帶著問題自己讀課文并畫出相關的句、帶著問題自己讀課文并畫出相關的句子。找出表示步驟的關鍵性詞語。子。找出表示步驟的關鍵性詞語。2 2、畫好后小組同學說一說。、畫好后小組同學說一說。合作學習課文第四段，探究下面的問題。合作學習課文第四段，探究下面的問題。合作探究合作探究 曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就就沿著水面，在船舷上畫一條線。沿著水面，在船舷上畫一條線。再再把大象趕上岸，往把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為

6、止。船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后然后稱稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”合作探究合作探究在船舷上做記號在船舷上做記號趕大象上船趕大象上船把大象趕上岸把大象趕上岸稱石頭的重量稱石頭的重量往船上裝石頭往船上裝石頭我有好辦法！我有好辦法！合作探究合作探究我的辦法怎么樣？我的辦法怎么樣？砍樹砍樹安全安全可行可行總結提升總結提升你覺得曹沖是個怎樣的孩子？你覺得曹沖是個怎樣的孩子？他的聰明之處表現在哪里？他的聰明之處表現在哪里？想象力豐富想象力豐富善于觀察善于觀察善于思考善于思考語言訓練語言訓練大象有多重呢？大象有多重呢？大象大象到底到底有多重呢？有多重呢？曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖曹操的兒子曹沖才才七歲。七歲。 體會每組句子意思的不同，再用紅體會每組句子意思的不同，