1、教師課題第一章：聲現象 第三節：聲音的特征教學設計表學科 物理 授課年級八年級 學校 漫洼初級中學姓名趙育福知識目標:1 1.了解聲音的特性。2 2 .知道聲音的響度跟發生體的振幅有關，音調跟發聲體的頻率有關。3 3 .不同發聲體發出的聲音的音色不同。能力目標:1 1.通過做“響度跟發聲體的振幅有關的實驗”和“音調與頻率有關的實驗”，進一步了解和學習物理學研究問題的方法探究法。2 2 .了解探究學常用的方法轉換法。情感目標:1 1、通過體會現實世界中物體發出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動聽的。樂曲，充分享受科學的美感。2 2 .通過參與實驗活動，培養學生積極主動參與科學探究實學習難聲音的音調和響

2、度聲音的音調教具多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等媒體學生活設計1 1、提問幾個上節課出現的問題，做好知識的鋪墊。2 2、師我們所能聽到的各種各樣的提問學生，回答問題做好知識的預聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎?3 3、師引導學生觀看錄像。也可踐的思想意識和互相配合協作的精神。學習重內容與教師活動、創設情境，引入新課師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學習新課，聲音的特征。（板 書課題）二、進入新課，科學探究依據4 4、結論：物體振動越快，其發出聲音與次（一）聲音的音調1 1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調來描述。

3、 單調與什么因素有關系呢?該實驗學生都可以操以通過舉例的方式體現2 2、【猜想】與物體振動的快慢有關。作，將鋼鋸2 2、【設計實驗】用同樣大的力，讓物條換成塑料體振動的快慢不同，觀察聲音的不同。3 3、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）發音齒輪、紙片尺也行方案1 1按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不同， 然后用同樣的力撥動鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。方案2 2讓發音齒輪按一定的速度轉動，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪， 通過硬紙片在不同齒數齒輪上靠近時， 感受所發出聲音的不同學生實驗超聲4 4、結論：物體振動越快，其發出聲音與次的調子就越高，我們把這種聲音的變化稱聲方之為音調的不同。

4、即音調與物體的振動有面的關，振動越快，音調就越高。資料5 5、頻率：物體在每秒內振動的次數。單位是赫茲（HzHz）。很多，我們6 6、觀看不同音調聲音的波形圖（通過85851100Hz1100Hz可以視頻播放）20202 2萬HzHz隨時7 7、認識一般聲音的頻率范圍：最低為狗添加通過看課本上的圖1.31.32 2，引導學生最高為海豚總結出（1 1）人的發聲頻率范圍；（2 2）人的聽聲頻率范圍；（3 3）哪種動物聽聲的頻率最低和最咼；（4 4）頻率范圍最廣的是誰。8 8觀看多媒體，進一步了解動物之間交流的情景。猜想9 9、超聲：人們把高于20000Hz20000Hz的聲音叫做超聲波可能是不規范

5、次聲：人們把低于20Hz20Hz的聲音叫做次與所用力的的，聲波大小有關但此時教1010、介紹超聲和次聲的應用。師不（二）響度用不同的力必指1 1、【提出問題】我們平時聽到的聲音撥動同一個出除了有高低的不同外，還有大小的差異，鋼鋸條這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關呢？我們該怎樣描述它呢？學生實驗一這些2 2、【猜想】響度與所用力的大小有關，樣實根據是敲鼓時，用力越大，鼓就越響。驗，3 3、【設計實驗】我們怎樣才能證明響要根度與用力的關系呢？不一樣據情4 4、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、況，鼓、碎紙屑、音叉、小用細線懸吊的乒乓進行球不同不一樣的選方案1 1取一鋼

6、鋸條，讓其一端壓在取桌面上，用手撥動其另一端，改變所用力的大小，觀察所發出聲音的不同。方案2 2在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時，通過鼓所發出聲音的不同，觀察碎紙屑振動起來的高度。方案3 3課本上圖1.31.3 - 4 4所示的實驗，用不冋的力敲擊音叉，然后將發聲的音色音叉靠近小球，觀察小球被彈起的距離。的分5 5、消除學生對用力大小是聲音大小因辨不素的誤區，說明所用力的大小只是外因，容易物體聲音的大小在其內部看來， 決定于其嘗試打擊樂演振動的幅度。示，6 6、結論：我們把物體振動時的幅度就器借助做振幅，振幅越大，聲音就越響。多媒嘗試弦樂器體的（三）音色波1 1、【提出問題】如果聲音振動

7、的頻率形，和振幅都相同，這兩個聲音就是一樣的嘗試管樂器比較嗎？容易理解2 2、【多媒體展示】用不同的樂器演奏的同一個曲子，聽起來一樣嗎？觀看聲波的錄像。3 3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發聲體的材料、結構的不同而不同。4 4、舉一些振動頻率、振幅均相同，但音色卻不同的例子。如課本中的圖 1 1. 3 35 5可以看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻（振幅最大的振動的頻率）相同，但是在基頻的基礎上還有一些附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一同決定了聲音的音色。（四）三種典型的樂器先播放幾種樂器的錄像1 1、打擊樂器通過打擊物體，使之振動而發聲的樂通過嘗試和模仿，激發學生對樂器認2 2、弦樂

8、器通過撥動弦，使之振動而發聲的樂器， 如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻率 與弦的張緊程度有關，弦越緊，音調越高。3 3、管樂器昔調通過管中空氣柱的振動而發聲的樂 器，如笛子等。空氣柱越短，發聲的音調 也就越高。4 4、自己動手制作一些樂器。（五）小結這節課分析了聲音的三個重要的特征，首先通過錄像發現 影響聲音的因素，然后引入該課的探究環節，得出單調、響 度的概念，分別通過實驗探究得出影響音調和響度的因素， 得出音調與頻率有關；響度與振幅有關。在音調和響度都一樣也能區分出聲音的特征來看，弓I I入了音 色的概念，提出影響音色的因素與發聲體的材料、結構有關。1婪II結論I 彳帀刃一rH結論I斥禰一卜T結論I頻率：物體每秒振動的次數。單位是赫茲，符號為HzoHzo第三節：聲音的特性、聲音的分類聲音可分為樂音與噪聲二、音調頻率越大，音調越高。超聲：人們把高于 20000Hz20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz20Hz的聲音叫做次聲波三、響度振幅：物體振動時離開原來位置的最大距離振幅越大，響度越大四、音色音色與發聲體的材料、結構有關這節課是本章的重點