1、課件活動教學設計學習目標：1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固 2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應，進一步 理解乘法的意義。2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。3、發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。學習重點：鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計學習難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。學習準備：課件學情分析：學生已經在前兩節課初步學習了 2和5的乘法口訣，97%左右的學生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學生能用2和5的乘法口訣解決 簡單的實際問題，80%左右的學生對乘法口訣有了一

2、定的興趣，但 65%左右的學生運用熟練程 度還不夠。通過本節課的學習，能提高學生對 2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學 生運用所學知識解決問題的能力。教法：引導法、自主探究法、數形結合法 學法：自主合作探究法 學習過程：一、復習舊知，導入新課。師：同學們，我們已經學習了 2和5的乘法口訣，淘氣特別想知道我們掌握得怎么樣？敢 展示嗎？師：哇，都這么自信，老師真高興！首先我們來個口訣對口令。1、口訣對口令師： 二五（二三、二六、四五、五七）生: 一十（得六、十二、二十、三十五）師：口訣背的真熟練，接下來讓淘氣看看我們的口算能力怎么樣。 （課件出示口算我最棒）2、 口算我最棒2X 9=7X 5

3、= 5X 3=5X 2=6X 5=3X 2=8X 5=2X 4=師：淘氣看到同學們的口算能力這么牛，想邀請我們到他們的課間活動中玩一玩，想知道 他們在課間活動中都做些什么嗎？生：想。師：那就讓我們一起到淘氣學校的課間活動中玩一玩，看一看吧！（課件出示:教材第34頁情境圖，板書：課間活動）【設計意圖】通過復習，讓學生經歷背口訣、利 用口訣解決相關的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強學生的自信；同時 利用學生的好奇心，弓I入新知，從而激發學生的學習積極性，為學習新知做好鋪墊。二、探索交流，解決問題。1發現數學信息，提出數學問題 師：瞧，他們在操場上玩得多高興呀！請同學們認真觀 察，從圖

4、中你發現了哪些具體的數學信息？根據發現的數學信息，你能提出什么數學問 題？同桌之間互相說說吧。師：誰來交流一下？【設計意圖】通過讓學生觀察情境圖，發現有價值的的數學信息，并提出數學問題，培養學生收集數學信息、提出數學問題的能 力。2、用2和5的乘法口訣解決實際問題。（1）說一說，5X2能解決操場上的什么問題？師：同學們善于發現信息、提出數學問題的能力激起了淘氣的挑戰性，他想挑戰同學們解決問題的能力怎么樣？同學們，有信心嗎？請看挑戰一。（幻燈片呈現問題：說一說，5X2 能解決操場上的什么問題？）師：你能先說說5X2表示什么意思嗎？ 生：5個2，2個5.師：在情境圖中，找一找哪里有 5個2,哪里有

5、2個5.（根據學生說的課件顯示） 師：現在，你知道5X2能解決操場上的什么問題嗎？（學生匯報：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？ ）師：同學們的眼睛可真亮呀，我真沒想到 5X2能解決這么多數學問題，真了不起！（2） 說一說，算一算。 師：接下來請看挑戰二。（出示第二部分兩幅圖：說一說，算一 算。）師：請同學們認真觀察，說說你發現了什么數學信息？可以提出什么問題？怎樣列式計 算？（學生獨立思考后全班交流匯報）師：誰來說一說？生：打乒乓球的每組有 2人，有3組，一共有多少人打乒乓球？就是求3個2是多少，3X 2=6 （人）或2X 3=6（人）。生：套圈的每組有5人，有3組，玩套圈的一共有多少人？

6、就是求 3個5是多少，3X 5=15（人）或5X 3=15（人）師：真沒想到同學們這么厲害，不但會根據算式找出要解決的數學問題，還能根據發現的數學 信息、提出并解決數學問題，讓我們為自己的精彩表現鼓鼓掌。（3）一共有多少盆花？ 師：接下來請看下一個挑戰。（課件出示：一共有多少盆花？）師：先在圖中找一找哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？思考后獨立請在 1號本上列式 解決這個問題。（學生列完算式，指名匯報交流）師：誰來說說你的想法？ 師：說得真清晰。師：同學們出色的表現讓淘氣心服口服！瞧，他為大家送來了一首自編小兒歌，請欣賞！（課件顯示兒歌：乘法乘法真簡單，理解題意是關鍵；乘法口訣記心田，幫我解題

7、速度快； 不信我們試試看，試試 看！）拍著節拍，師生共讀2遍。【設計意圖】在具體情境中，先讓學生根據乘法算式找出用乘法解決的數學問題，然后再根據發現的數 學信息解決數學問題，并讓學生說一說自己想的過程，既讓學生鞏固了 2和5的乘法口訣， 又培養了學生運用所學知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設計挑戰情境，通過 老師及時對學生進行鼓勵與表揚， 讓學生在挑戰中增強自信；通過兒歌讓學生在輕松中過 渡到下一環節學習，從而激發了學生的學習熱情和學習數學的積極性。三、鞏固應用，內化提高。1、“練一練”第1題。（1）獨立完成。 師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖） 請打開書第

8、35頁，看練一練第1題，自己獨立完成。（2） 指名匯報交流。 師：誰來說說解題過程？ 師：說得非常清晰，真令人佩服！（獎賞 小紅花）2、“練一練”第3題。（1）男女分組完成。 師：接下來請看第3題，（課件顯示第3題的內容）一起讀要求。 請聽要求：男生做第一行的題，女生做第二行的題，比比看誰的速度快！開始！師：讓我們交流一下答案吧。（根據情況進行適當的鼓勵與表揚。）【設計意圖】通過不同層次的練習，讓學生多角度理解乘法的意義，鞏固運用 2和5的乘法口訣，培養學生運用所 學的相關知識解決生活中簡單問題的能力。四、 課堂回顧。 師：通過今天的學生你一定掌握了一些乘法的知識，你能說說嗎？【設 計意圖】通過課堂回顧，進一步鞏固所學知識，逐步培養學生自我反思、自我提高的良好 學習習慣！五、課后作業。在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在 A4紙上寫一寫、畫一畫、 算一算。師：同學們收獲可真多，請看今天的作業，一起讀一讀：（課件顯示：在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在 A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。） 師：相信同學們一定會完成的很出色！【設計意圖】結合學生的好動、愛畫的心理特點置實踐性作業，讓學生運用所學知識解決生活中的數學問題， 感