1、金華職業(yè)技術學院學期授課計戈I（2014 / 2015學年第一學期）課程名稱幼兒行為觀察與指導適用班級學前121-129班_任課教師許興建孔津華明文課程組長（簽名）制定日期14年8月29日課程教學說明本說明作為課程學期授課計劃的補充，要求對依照的課程標準（教學大綱）、課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用、課程目標、主要實施路徑和教學方法以及預期的教學成果 等進行闡述，還可對課程的教學改革提出建議和設想。以明晰課程的實施，提高課堂教學 針對性和有效性。依據課程標準版 本（編制年份及編寫人）20142014年制定的幼兒行為觀察與指導課程標準課程定位（本課程在專業(yè)人才培 養(yǎng)中的地位與作用）該門課程以幼兒

2、的“行為”及行為背后的心理原因為出發(fā)點， 學習行為主義、精神分析和人本主義三種心理學主要思想，并結合 實際將理論應用于幼兒行為觀察及指導當中，是提升學生在幼兒行 為養(yǎng)成理念與技術方面的核心課程。課程目標（知識、能力等的具體 要求）在三維課程目標上，傳授學生關于幼兒良好行為養(yǎng)成和不良行 為矯正的心理學原理，并根據這些基本原理在教師的實例分析下能 了解、理解并學會嘗試應用于幼兒行為觀察與指導的實踐當中，形 成較為科學的教育觀和實際的操作技能。課程實施（課程實施的路徑、理念以及主要教學方法）主要采用課堂講授法進行。課程實施主要包括三大部分，一是 理論講授，二是案例解析，三是實踐觀摩。通過課堂的理論與

3、案例 的講授分析，學生在實習中學會觀察、分析與操作。課程評價（學生學習成果呈現(xiàn)與 課程績效主要觀察點）一是理論考核，通過期末卷面考試進行。二是課堂抽查，通過 在課堂上進行螺旋式教學，提問學生相關知識及案例，考核學生相 應知識掌握情況。三是幼兒園實踐考核，通過走園實踐，記錄并用 各學派心理學原理分析幼兒行為現(xiàn)象及心理原因并采用合理對策， 考核學生理論運用實際的情況。其它說明（課程說明和教改建議等）1 1、 為使學生能更好理解所學知識， 本學期安排了 2 2次討論匯報課（針 對教育實習中遇到的問題和解決方案，進行小組討論并全班匯報）。2 2、 要求學生做2 2次讀書筆記和1 1篇總結性教養(yǎng)筆記，通

4、過看與所上 內容有關的文章加深對所學知識的理解。學期授課計劃編制說明教學大綱名稱 版本幼兒行為觀察與指導教學大綱基本教材名稱 版本自編教材主要參考書 名稱、版本行為矯正原理與方法（美）RaymondRaymond G.MiltenbergerG.Miltenberger者中國輕工業(yè)出版社20042004年版大綱規(guī)定時數(shù)本學期授課時數(shù)其中課程總學時數(shù)已 授 課 時 數(shù)尚需授課時數(shù)教 學 周 數(shù)周 學 時 數(shù)教學總時數(shù)講授實驗實習實訓復習考查36360 00 036363 3363627279 9（應說明本學期授課時數(shù)與教學計劃規(guī)定時數(shù)的增減情況，解決方法；可說明在教學內 容上的取舍安排；可說明教

5、學形式上的改革設想等。）1 1 為擴大學生知識面，豐富學生幼兒心理知識，要求每位學生每月至少完成三篇同一主題文章的閱讀并做好讀書筆記。2 2 在實訓期間要求每位學生完成一篇教養(yǎng)筆記，實習回來組織討論學習。3 3 本課程主要采用案例教學的方法進行授課，并且這些案例基本來自于學生本人或上幾屆學生的教養(yǎng)筆記。學期授課進程授課 順序周次課時授課章節(jié)與內容教學形式備注1 11 13 3第一章幼兒行為觀察講授討論第一節(jié) 幼兒行為觀察的目的和意義第二節(jié)幼兒行為觀察的類型與操作2 22 23 3第二章行為主義心理學理論與幼兒行為指導第一節(jié)幼兒行為改變的基本思想講授討論3 33 33 3第二節(jié)幼兒行為改變的具體技術（1 1）講授討論4 44 43 3第二節(jié)幼兒行為改變的具體技術（2 2）講授討論5 512123 3第二節(jié)幼兒行為改變的具體技術（3 3）講授討論6 613133 3第三章精神分析心理學理論與幼兒行為指 導第一節(jié)阿德勒的兒童心理發(fā)展觀與幼兒行 為指導講授討論7 714143 3第二節(jié)埃里克森的生命周期發(fā)展觀與幼兒 行為指導講授討論8 815153 3個案分析（入園哭鬧、攻擊性行為）講授討論9 916163 3個案分析（午睡問題、挑食問題）講授討論101017173 3個案分析（其它問題行為）討論講授1111