1、幼兒園大班見習(xí)報告導(dǎo)語：剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知 識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新 的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始幼兒園大班見習(xí)報告一周的實習(xí)靜悄悄的來也靜悄悄的走了。讓我們得到 了無價的財富。我實習(xí)的是大五班，大五班總共有六個正方 形的課桌，每個桌子坐六個學(xué)生，每天每個課桌都有一個小 組長，這個小組長的職位很能調(diào)動大家的心，只有表現(xiàn)好的 同學(xué)才有機會做組長，所以這一職位很能讓大家規(guī)范自己的 行為。園里每個班的一面墻都留出來作為幼兒作品主題墻， 里面裝著每個同學(xué)的作品，可以讓同學(xué)和家長一眼就能看到 自己和大家的作品。班級里面有一日作息時間表，主題

2、墻， 以及圖書角和種植園地，墻上有各種圖案。孩子的床也是安 排在班級的，是可以推拉的床，很能節(jié)省空間，睡覺時候就 把桌子搬出去。班級里還有鋼琴，電視，電話，多媒體，廣 播等，每個班級都有自己獨立的衛(wèi)生間，設(shè)施很好，這樣很 能保證孩子們的安全。在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西，也感受到了很多， 孔子說的很對因材施教，從小班到大班面對不同年齡段、不 同類型、不同性格的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有 自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的 主人。真正走進他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們， 那么，這個世界就是天才的世界。實習(xí)階段，我們的一日流程是很有規(guī)律的，上午基本 上都是 8 點入

3、園，先到各自的班級，看孩子們吃早點，早點 都是老師每天指出幾個學(xué)生幫大家分好，然后有各個桌子的 組長取來分發(fā)給各自的組員，很有秩序。大家吃東西時不會 浪費一點東西， 尤其體現(xiàn)在中午飯上， 有的孩子吃飯的時候， 把飯粒掉在了桌子上，會一粒粒的撿起來吃掉，有的孩子甚 至碗里吃完了以后還把碗給添干凈了。吃完早點以后就是做早操了，我們大班先跟著兒歌做， 然后才是跟著廣播做統(tǒng)一的早操，有的孩子雖然不是很規(guī)范， 但是都做的很開心，看到別人做了，不論自己做得怎么樣， 都會跟著跳。孩子們做完早操就是進班上課，我們則是到會 議室去聽園里安排的公開課。學(xué)校一共給我們安排了十二節(jié) 課： 1個小班閱讀， 3個小班社會

4、， 2 個中班社會， 2個大班 社會， 1 個大班綜合， 1 個大班音樂， 1 個小班語言， 1 個 大班音樂。所有的課都上的很精彩，我們從中得到了很多東 西，但是可以看出有些課已經(jīng)上過很多次了，孩子都是各個 班抽上來的，所以我們不明白是否真的能一次性上得很好 !當(dāng)我們上完公開課以后，就是回到自己的班級，此時 班級里的課已經(jīng)上完了，孩子們在老師的指導(dǎo)下，分批去衛(wèi) 生間上廁所洗手，然后由各個桌子的值日生給各個桌子組員 拿取碗筷，保育員和代課老師給大家分發(fā)午飯，孩子們吃得 很香，總是一點不剩。吃飯的時候大家也很少講話。吃完飯 以后就是睡覺了，我們則回到自己的學(xué)校。下午是兩點半入園，孩子們也是此時開

5、始統(tǒng)一起床， 大家都是自己穿衣服，但是不會疊被子，我們則和保育員及 帶班老師一起幫孩子們疊被子收床，穿好孩子就去外面自由 活動。有些孩子還是要幫忙才能穿好衣服。 然后則是吃午點， 同學(xué)們每天的早點午飯和午點都是不一樣的，一開始以為這 是隨便配得，可是有一天早上看到有些孩子捂著手，問了才 知道是去抽血了，老師說這是為了了解孩子們體內(nèi)缺少什么， 以至于好給他們補什么 ! 我覺得這是一個很好的措施。吃完午點以后就是去玩游戲，一周下來看到的都是丟 手帕的游戲，而且別的班也是這個游戲，孩子們還是玩的樂 此不疲。這個游戲的確很能鍛煉孩子的各個方面，但是我覺 得游戲應(yīng)該多樣化。游戲總是在孩子還玩的興高采烈的

6、時候 突然停止，使得有些孩子總是對游戲場地戀戀不舍。次之， 我們的游戲場地是在樓上，看似很安全，其實很不安全，雖 然欄桿很高，但是四周有下去的樓梯，孩子的追逐的時候， 很容易往角落跑，這樣就容易有掉下去的危險。游戲結(jié)束以 后就是進班上課，有時候就是自由活動不上課。因為游戲過 后孩子的興致很高，根本靜不下來聽課。不過在班級開展的 區(qū)角游戲到是很符合孩子的口味。孩子們可以玩自己想玩的，可是不免有些同學(xué)不能玩到自己喜歡的游戲這次幼兒園實習(xí)，是我第一次完整的觀察幼兒園一日 的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)、培養(yǎng)他們的行為習(xí) 慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。 老師很會利用機會對幼兒

7、進行隨機教育，把有計劃的教育和 隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，保育 員老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的， 不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常 生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。 我剛到班級的時候，看到小朋友的椅子放得不整齊，就會幫 他們放好，他們告訴我飯菜吃不完， 我就叫他們不要再吃了， 他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他 們?nèi)ド蠋Ｖ形缢麄兤鸫矔r，我會立刻主動幫他們穿衣服 等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過老 師的提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不 能學(xué)會自己的事情要自己做，

8、不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們， 所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其 實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該是 發(fā)展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛，我很愛 他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上開始有一段時間是讓幼 兒自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們 聊天。想從他們那里學(xué)到我不知道的東西。我試著讓自己變 成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心， 得到他們的信任和依賴。大班的孩子已經(jīng)可以通過比較清晰的語言表達來告訴 老師自己需要什么，上課的時候，老師說的也能明白，沒有 出現(xiàn)文不對題的回答或是對

9、話。表達很直接，不開心了，開 心了都會通過臉部表情表現(xiàn)出來，喜歡的東西會霸占著玩， 但是如果告訴他們要和別的小朋友一起玩才是乖孩子時，他 們都是很快的把玩具拿出來一起玩，極力地為自己是個乖孩 子。這個時期是孩子語言表達能力的發(fā)展時期，老師應(yīng)該多 鼓勵孩子說，以良好的引導(dǎo)，使孩子的語言表達能力增強。 但是在課上我看到了老師兇孩子。孩子們非常容易受周圍環(huán) 境影響，比如一次一個小朋友和老師唱了反調(diào)，其他小朋友 就一起起哄，一邊拍桌子一邊大笑。這個時候，作為老師， 就要好好的處理，而不是更大聲的拍桌子，提高嗓門。不正當(dāng)?shù)母深A(yù)也很有可能造成相反的影響，對孩子的 以后也有影響，孩子也許就會產(chǎn)生要壓制說服別

10、人就要讓自 己更厲害，甚至暴力都可以這樣的想法。這些都是從大人身 上學(xué)到的。所以我們實習(xí)時總是盡量不干預(yù)孩子。老師大多 時候也是讓孩子自由活動。但還是會在班級里看著。實習(xí)期間，我們看到了保育員老師不僅打理衛(wèi)生等孩 子的日常活動，一會協(xié)助老師管理同學(xué)，作為幼兒教師的助 手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒 進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這次我才真正 體會到想要看護這些孩子們有多不容易。我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的一周 時間里，我的關(guān)念， 我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化， 從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻 有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工

11、作，注重經(jīng)驗的積累注重觀 察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷 提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程， 如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能 夠取得進步，得到提升和發(fā)展。在實習(xí)中，我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作 更深刻了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展 特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識 到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何 做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同 樣重要的地位。我很慶幸能夠和大五班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師和 保育員共同度過一周的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的 快樂。

12、而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。總之，在實習(xí)一周之內(nèi)做過的事情我會牢牢記住，就 算是一些微不足道的事情也會把它當(dāng)作一種經(jīng)驗。而且在幼 兒園里感覺凈化了心靈，在學(xué)到了社會化東西的同時也多了 一份相信美好的心。也很感謝班里的老師和保育員在無形之 中教會了我很多東西。幼兒園大班見習(xí)報告 時間過的很快，一轉(zhuǎn)眼的時間，實習(xí)的日子結(jié)束了， 靜靜的坐下來總結(jié)實習(xí)的收獲和感受與在幼兒園的點點滴 滴，感覺是一種幸福，希望把這種幸福同大家一起分享。首先，我體會到了作為一名幼兒教師是辛苦的，但辛 苦的同時也得到了別人無法想象的幸福和快樂 ! 作為一名幼 兒教師，它是個工作，也是種生活，更是份責(zé)任，不只是肩

13、 負(fù)著每個家庭的希望，更是社會的希望和民族的希望，于是 我感到異常的榮耀，因為我也成為了肩負(fù)這個希望的一員。當(dāng)我從家長手中接過天真可愛的孩子時，我感受的是 教師的責(zé)任和肩負(fù)的使命。對呀，孩子一生的學(xué)習(xí)生活是從 幼兒園起步的，孩子一生的成長、發(fā)展從幼兒園開始。帶著 沉甸甸的責(zé)任， 工作中， 我主動閱讀各種期刊、 雜志和論文， 來提高自己的專業(yè)水平，主動參加單位組織的學(xué)習(xí)活動和競 賽來展示和鍛煉自己，我關(guān)注著班上每一個孩子的喜怒哀樂 思考著促進他們發(fā)展的教育方法。上個學(xué)期，我接觸托班的孩子。當(dāng)孩子們初次離開家 到幼兒園時， 我就當(dāng)他們的媽媽， 不管他們臉上有多少鼻涕， 眼淚，我都心疼的抱著他們，摟

14、著他們，給他們將故事，唱 歌，拿手偶表演，想盡各種辦法老吸引他們的注意力，緩解 孩子的分離焦慮，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我?guī)Т蟀嗟暮⒆印．?dāng)孩子們游戲中遇到困 難，著急難受，不知道如何是好的時候，我就做他們的同伴 一起合作游戲，一起把倒掉的積木重架立交橋，一起把中斷 的故事創(chuàng)編表演，一起在不敢動筆的紙上畫一個大大的蘋果， 一起學(xué)習(xí)英語，一起聽那個外教交流，讓孩子成為班級的主 人游戲的主人。有的孩子接受能力比較差一點，慢熱一點，總是不善 于與老師和其他小朋友交流，總是落在其他小朋友后面。我 就當(dāng)他的大姐姐，手把手領(lǐng)著他一遍一遍地認(rèn)識班里的小朋 友，一遍一遍教他們用筷子吃飯，一

15、遍一遍操作班級里的玩 具，一遍一遍鼓勵他支持他，哪怕只有一小點兒的進步我也 馬上給予充分的肯定， 讓他自信， 讓他感受到老師喜歡自己， 關(guān)注自己。每當(dāng)孩子幾天沒來園，見到我就飛快地?fù)渖蟻硌鲋?臉喊著： 李老師，我都想你了 ; 每當(dāng)孩子胖乎乎的小手握 了一塊揣了很久快要化了的糖歪著小腦袋在我耳變悄悄說： 李老師，這是我從家?guī)Ыo你的，我都沒舍得吃。; 每當(dāng)有的孩子晚上回家時牽著我的手，不愿意跟媽媽回家的時候 ; 我心底的自豪感和幸福感涌上心頭，這更堅定了我做一名幼 兒教師的信念。工作中我常問自己 假如我就是孩子，我希望怎樣被對待 。孩子的認(rèn)可，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，讓我在幼兒 教育這個領(lǐng)域擁有

16、了一片屬于自己的天地 ; 讓我對工作每天 都有第一天上崗的心情 ; 讓我對家長每天都像第一次接觸一 樣熱情 ; 讓我對孩子每一天都如同新生入園一樣愛護 ; 在此 與大家分享我實習(xí)過程中的收獲，希望大家也和我一樣在平 凡的工作中享受不平凡的幸福 ; 在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)不平淡 的快樂 !幼兒園大班見習(xí)報告 剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一 些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán) 境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一 直很喜歡小孩子，是孩子堆的 老大 ，十分有孩子緣，可是 剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了 隱形人一樣，記得我第一天進班的

17、時候孩子們只是在主班老 師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有 人來理我了，常常面臨 無人問津 的窘?jīng)r。失落感向我不斷 地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們 的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠 在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第 一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍; 玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴; 做錯事情了我也會道歉; 與孩子們平起平坐， 我利用一切時間與孩子相處， 聊天， 盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩 子們記住了我的名字 ; 跟前跟后地纏著我

18、問東問西 ; 放學(xué)時 他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們 天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心 的喜歡你、 崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、 最純真的。 當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了 幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解 孩子，關(guān)心孩子。 在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的 工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好; 虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。 教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā) 揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位 孩子一種暢所欲言的環(huán)境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了 教 中有保，保中有教 。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子 墊毛巾，增減衣物 ;回到教室里，督促孩子去洗手 ; 喝水的時 候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng) 孩子安靜喝水的好習(xí)慣 ; 吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情 況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽 ; 守午睡時