1、氮的循環教學設計第二節氮的循環教學設計【教材版本】山東科學技術出版社高中化學必修1【設計理念】氮及其化合物是高中化學教學中的重要內容,是中學階段所學習的元素化合物知識中重要的非 金屬元素。這部分內容如氮的固定、氮肥、以及人 們在利用含氮物質過程中對環境造成的影響等，與 生產、生活都有著密切的聯系。本節課就是通過對 氨氣性質的認識，掌握噴泉實驗的原理。通過對後 鹽性質的學習，掌握氮肥的合理使用，關注農業生 產中的化肥問題。【教材分析】本節知識通過對噴泉這一自然現象的分析，激發學習興趣, 力。結合學生關于氮循環的已有經驗，在氮循環的基礎上展開其中的主要反應過程，探討發生的化學 反應，以及這些化學反

2、應有那些重要的應用。通過 對氨態氮肥的學習，促使學生關注農業問題，關注 農業生產。【學情分析】學生通過熟悉的自然現象的分析，容易激發學習興趣，而對自然現象引出的化學問題，通過前面 學習已經掌握了氮的循環和氮的氧化物，很容易想 到應該學習氮的氫化物，通過對氨氣性質的學習掌 握噴泉實驗的原理。對實驗現象的觀察與解釋，認 識鞍鹽的性質。從熟悉的化肥入手，引導關注農業 生產中的化肥問題。讓化學知識為工農業生產服 務。【教學目標】一、知識與技能目標1、通過觀察實驗，認識氨的溶解性，氨與水的反應，與酸的反應。2、通過分析化合價認識氨的還原性。3、通過親自動手實驗，得出鞍鹽的化學性質, 以及氨的實驗室制法。

3、4、通過鞍鹽的受熱分解，鞍鹽與堿的反應， 認識錢態氮肥的施用問題，了解它們在生產中的應 用。二、過程與方法培養通過觀察實驗現象，總結分析物質性質的能力；通過活動探究，提高實驗能力和學習化學的=興趣。三、情感態度和價值觀通過探究實驗，培養學習元素化合物知識的學 習方法。【重點難點】教學重點：氨與鞍鹽的性質教學難點：噴泉實驗的原理【教學環境】實驗試劑和用品：氨氣 濃鹽酸 氯化鞍 碳酸氫錢 澄清的石灰水氫氧化納稀硫酸酒精燈 試管夾 試管若干 鐵架臺石蕊試紙玻璃棒棉 花膠頭滴管【教學方法】實驗探究法。觀察法【教學思路】通過第一課時的學習，我們已經掌握了氮的國定、認識了氮的氧化物。應該很自然的想到氮的氫

4、 化物-一氨氣。通過學習氨氣的物理性質，掌握噴 泉現象的原理，通過氨的化學性質認識了鞍鹽。進 而對鞍鹽的有關性質進行了活動探究，掌握氨根離子的鑒別，掌握氮肥在工農業生產中的正確保存和 合理使用，為工農業生產服務。【教學過程】教學刃教學活動學生設計活動V9t圖課件:氮元素與動、植景創設弓 導學 生觀物生長有關的圖片講述：氮元素是一種重要的生命元素，植物是不能直接從空氣中吸收游離態的氮，只有豆科植物的根瘤著可以把空氣中的氮氣轉大部分植物只能吸收化合態的氮。比如氨、鞍鹽和硝酸鹽。傾聽思考一、氨和鍍態氮肥傾1、氨（NH3）的物理性質聽思考展示一瓶氨氣，請學生察、總觀察并歸納出氨氣的物理設認 知情 景，

5、引 出新 課疑激趣結性 質性質：無色、有刺激性氣味 的氣體，密度比空氣小。極 易溶于水。培提出問題？怎樣證明養學生示噴氨氣極易溶于水？的觀察泉試實驗：演示噴泉實驗。能力和驗掌讓學生觀察實驗現象分析問握其并解釋。題的能原理、總結：氨氣極易溶于力操作水，使用膠頭滴管擠出水以的注后，使瓶里的氣壓迅速減意事小，外界氣壓把水壓上來形項,設成噴泉。瓶里液體呈現紅置聯色，說明氨氣和水反應生產系，給了堿性物質學生實驗成功的關鍵：瓶一個干、氣滿、塞緊解決2、氨與水反應問題NH3 + H.0NH3 H.Onh/ +0H的支思考：除了利用這個實架。驗裝置以外，如果沒有膠頭滴管，噴泉實驗怎么完成？思考歸納：噴泉實驗的

6、原理及操作要點？弓實驗：氨水和濃鹽酸的傾入課反應聽握反題總結：由于氨水和濃鹽應的酸都容易揮發，氨氣和氯化實質氫氣體反應，產生白色的氯思化鎮。考討論3、氨與氯化氫的反應NH3 + HC1 = NH4C1練習：寫出氨氣和硝 酸、硫酸反應的化學方程式回答問題：氨中氮兀素的化記析化合價是多少？從化合價的憶理解用化合價角度分析，氨還可能有什么合價性質？它可能與哪些物質分析反應？物質弓4、氨與氧氣的反應的氧出其叫 +50, T4NO+6H化性化學總結：氨中氮元素的化和還性質合價是-3價，是氮的最低化原性。合價，只有還原性，它可以與具有氧化性的物質反應。這個反應是工業上制備硝酸的基礎，叫氨的催化 氧化法制硝

7、酸。它是以氨為 原料，先得到NO，然后NO 再氧化成NO2 NO?溶于水得到硝酸苗 講述：氨水有很強的揮傾置情|=|=:發性，所以，通常不使用氨聽、記水作為氮肥。而是常將氨制錄成固態的鞍鹽使用，要科學的貯存和合理的使用氮肥,出化學問就要了解鍍態氮肥的主要 成分-鞍鹽的性質。教學建議：有一位農民題看到自己買的一袋碳酸氫過講 故事 的形 式，吸 引學 生的 注意 力。錢化肥受潮了，就放在太陽 下面曬，下午取的時候發現 少了許多，是誰偷了他的化 肥？或者，引導農村學生列 舉一些使用化肥的注意事教 師指導 學牛帀 確操作項，并解釋相關原因。養學5、鍍鹽生的手做學生分組實驗：動手實驗(1)取少量的氯化錢

8、能力、固體放在試管中加熱。觀察(2)取少量的碳酸氫能力鞍固體放在試管中加熱，并和分將生成的氣體通入澄清的析歸習分石灰水中。納總析問(3)取少量的氯化鎮結的總結：及結知1、鞍鹽的物理性質：時的予養學識白色、易溶于水的晶體以引導生的2.鎮鹽的化學性質：(1) 受熱易分解NHQ 仝 NHj+HClT nh4hco3nh3 T +co2 T +h2o(2) 與堿溶液反應。NH4Cl+NaOH=NaCl+NH3+H2O和指正總結 能力。!E總結：利用鍍鹽與堿反引納總應生成氨氣的性質，在實驗導學生過鍍結室通常用固態綠化氨與堿回答幾鹽的石灰混合加熱制取氨個概念性質，2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3 T +2H的區認識發生裝置：固體+固體別，教鞍鹽加熱裝置師予以這類干燥劑：堿石灰引導物質收集裝置：向下排空氣的