1、第二單元 除法主 備： 分享教師：【教材分析】除數是一位數的除法，本單元有著承上啟下的作用：它是在表內乘、除法，一位數乘多位數，的基礎上進行教學的。它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎【教學目標】(一)使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。(二)使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。【教學難點】讓學生經歷一位數除多位數的筆算過程，會表達估

2、算的思路，并運用所學知識解決日常生活的簡單問題。【教學課時】總計：13課時口算除法 3課時筆算除法 9課時整理與復習 1課時【課 題】用一位數除，商是整十、整百數的口算除法【教學目標】（一）使學生理解除數是一位數，商是整十、整百數的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。學生自主探索用一位數除商是整十、整百、整千數的除法口算方法。(二) 引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養學生遷移類推的能力。能正確口算商是整十、整百、整千數的除法。(三) 培養學生的語言表達能力。【教學難重點】學會用一位數除商是整十、整百、整千數的除法口算方法。【教學準備】 多媒體課件【教學過程】第一課時教師導學案

3、學生活動一、樂雅激情溫故知新，引入新課 口答：30平均分成5份，每份是多少？ 24里面有幾個8？20里面有幾個十？48是由幾個十和幾個一組成的？4個20是多少？解決問題：師：快開學了，同學們都在積極準備學習用品。有兩個同學一共買了16枝鉛筆，平均每個同學買了多少枝？問：怎樣列式？你是怎樣算的？談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今天我們就一起來買鉛筆中的數學問題吧。聯系實際，學以致用。教材第11頁“做一做“。驗證其運算規律是否正確。（當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍）二、快樂自修學習教材第11頁例1。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得

4、到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：603同學們，我們一起來背誦乘法口訣表。口答：70里有幾個十？500里有幾個百？ 25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？對學生活動的指導。三、活動探究（優雅展示）活動一：看圖提問出示例1。教師問：根據圖你能提出什么問題？怎樣計算？把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？觀察：如用小棒來代替手工紙，你打算怎樣分？怎樣列式？每人有多少？（學生實踐操作，得出結論。）分好后在小組里交流一下自己分的方法。如果不分小棒，我們又怎樣口算603？學生匯報：我們是這樣想的：203=60，那么603=20。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是

5、2個十，就是20。603=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算603=20。我們小組的算法與我們以前學習的口算乘法差不多。先不管60里的那個“0”，算完63=2，再在商20的末尾添上0就行了。結合學生匯報，教師板書：63=2603=20學習例1中想一想。6003。師：這道題應怎樣想呢？嘗試口算6003=，提問：誰能說出6003的口算方法。活動二：思維拓展3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？觀察：如用小棒來代替手工紙，你打算怎樣分？怎樣列式？每人有多少？（學生實踐操作，得出結論。）引領思路：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，就是40三、練習反

6、饋（堂清雅評）1、教材第11頁“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規律是否正確。（當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍）2、教材第13頁練習三的第13題。（1）獨立完成。（2） 邊做邊口述口算過程。一、快樂自修口算教師出示口算卡片，學生搶答124 82 147 246357 729568364205 213口答：（1）70里有幾個十？500里有幾個百？（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？二、優雅展示活動一：1.出示第11頁主題圖，根據圖你能提出什么問題？怎樣計算

7、？出示例1。把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？分好后在小組里交流一下自己分的方法。如果不分小棒，我們又怎樣口算603？試一試804602(1)口算寫出結果。(2)說說口算方法。學習例1中想一想。6003，嘗試口算，然后說出口算方法。計算出6003200活動二：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？活動三：個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？觀察：如用小棒來代替手工紙，你打算怎樣分？怎樣列式？每人有多少？三、雅正反思課堂總結（5分鐘）今天你

8、學到了那些知識？你有什么收獲？用一位數除，商是整十、整百數的口算除法603=20 6003=2001203=40 教材第13頁練習三的第13題。思維訓練。列式并寫出得數。6000除以3的多少？3600除以4的多少四、堂清雅評做一做P11練習三第一題第二課時 教師導學案 學生活動一、課前導入（樂雅激情）激情導入復習導入聽算： 6002 80004 102 603 707 2403 3003 24003 1203 546 4808 4509 1407一、 設疑激趣（快樂自修）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？ 三、活動探究（優雅展示）活動一：復習導入聽算： 6002 80004 10

9、2 603 707 2403 3003 24003 1203 546 活動二：活動二：探究新知把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？觀察：如用小棒來代替手工紙，你打算怎樣分？怎樣列式？每人有多少？（學生實踐操作，得出結論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我們又怎樣口算663？學生匯報：我們是這樣想的：60+6=66（1） 603=20。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。603=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算603=20。（2）63=2（3）將（1）（2）除得的商相加等于22.5.結合學生匯報，教師板書：603=

10、20 63=2 20+2=22活動三：拓展練習1.做一做第2題（說明口算步驟）2.練習三第2題四、總結歸納（雅正反思）當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍五、練習反饋（堂清雅評）總結：當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍一、 課前互動（樂雅激情）對學生活動的指導學習過程二、 積極嘗試 （優雅展示）活動一：探究新知（1）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？觀察：如用小棒來代替手工紙，打算怎樣分？怎樣列式？每人有多少？（學生實踐操作，得出結論。）分好后在小組里交流一下自己分的方法。如果不分小棒，我們又怎樣口算663？學生匯報：我們是這

11、樣想的：60+6=66603=20。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。603=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算603=20。63=2將（1）（2）除得的商相加等于22.結合學生匯報，教師板書： 603=20 63=2 20+2=22活動二:拓展練習做一做第2題（說明口算步驟）練習三第2題板書設計教學反思：【課 題】筆算除法(一位數除兩位數，商是兩位數的筆算除法)【教學目標】（一）在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；（二）進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力【教學重難點】 一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方

12、法。讓學生理解算理，掌握除法的演算方法【課 時】 第三課時【教學準備】 小木棒【教學過程】第三課時教師導學案學生活動案 一、課前導入（樂雅激情） 激情導入 師出示口算卡片：學生開火車直接說得數。看哪一組開得又對又快。同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。對學生活動的指導學習過程二、設疑激趣（快樂自修）出示P15植樹情境圖,說圖意。觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？ 三、活動探究（優雅展示）活動一：溝通舊知，建立聯系口算：819 1608 2103 300 3 50005 4206 21003 8004 1806 6333 720 9 20005 6006 活動

13、二：創設情景，導入新課出示P15植樹情境圖,說圖意。觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？ 422等于多少，你是怎么想的？活動三：自主探索，小組合作教學例2 獨立計算后反饋。你們同意哪一種算法？借助小棒驗證522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成( )份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（ ），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是( )根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得( )根，所以 522=26第二個豎式，被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。比較例1和例2筆算豎式的區別，四、總結歸納（雅正反

14、思） 先從被除數的十位數上開始除，將商寫在十位數上面，然后再除以個位數，將商寫在個位數上面5、 練習反饋（堂清雅評） P16做一做（注意豎式格式） 一、課前互動（樂雅激情） 聽算（20題）除數是一位數的除法。 二、獨立思考（快樂自修） 口答:42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和幾個一組成的？52如果去掉4個十，還剩下幾個一 三、 積極嘗試 （優雅展示） 活動一：基本練習口算：819 1608 2103 300 3 50005 4206 21003 8004 1806 6333 720 9 20005 6006 活動二：鞏固練習 做P13第3題，思考第3題上下三道題目之間的聯系。 做P

15、14第6、7題 活動三：聯系生活，解決問題 第6題：說說口算的方法。 要求學生獨立完成第7、8題。之后進行全班性講評。四、達成共識（雅正反思） 先從被除數的十位數上開始除，將商寫在十位數上面，然后再除以個位數，將商寫在個位數上面。 五、檢測提升（堂清雅評） 游戲：神算子 游戲的規則： 要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。 每抓一把牙簽先數出根數。接著快速地算出該平均分給組內每個成員多少根牙簽。 每人一次機會。看誰算得又快又好。 最后評選出組內的神算子。第四課時教師導學案學生活動案一、課前導入（樂雅激情）激情導入溝通舊知，建立聯系 口算 6006 273 2408 1604 筆算 93 379一

16、、 設疑激趣（快樂自修）379除完后，你發現了什么問題？（十位上的數不能被2除盡）三、活動探究（優雅展示）活動一：創設情景，導入新課出示P15植樹情境圖,讓學生說圖意。引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據學生的回答師板演）422 422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？42除以2等于多少。明確422表示什么意思。提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學過的方法算出它的結果嗎？想一想：寫豎式要分幾步來寫？試一試，寫出豎式。交流筆算方法。 圖式結合。 從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數是21。師生共同歸納筆算除法的方法。 活

17、動二：自主探索，小組合作教學例2 ：522學生獨立計算后反饋。你們同意哪一種算法？師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=26師指第二個豎式，被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？這個6是怎樣得來的？它是指商個位上的 “6”，同桌互相說一說。比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯系？四、總結歸納（雅正反思）

18、 怎樣驗證計算結果（當沒有余數時，可以用商和除數相乘來驗算）5、 練習反饋（堂清雅評）P16做一做（注意豎式格式）一、 課前互動（樂雅激情）溝通舊知，建立聯系 口算 6006 273 2408 1604二、 獨立思考（快樂自修）502除完后，你發現了什么問題？（十位上的數不能被2除盡）三、 積極嘗試 （優雅展示）活動一：溝通舊知，建立聯系口算 6006 273 2408 1604筆算 93 379活動二：創設情景，導入新課出示P15植樹情境圖,說圖意。觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？ 422等于多少，你是怎么想的？活動三：自主探索，小組合作教學例2 ,獨立計

19、算后反饋。你們同意哪一種算法？借助小棒驗證522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成( )份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（ ），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是( )根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得( )根，所以 522=26第二個豎式，被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。比較例1和例2筆算豎式的區別，怎樣驗證計算結果四、達成共識（雅正反思）比較例1與例2的異同點。相同點：都是從被除數十位上的數除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例2的被除數十位上還有余數，要與個位上的數合起來再除。怎樣驗證計算

20、結果:當沒有余數時，可以用商和除數相乘來驗算）師生共同歸納例2的計算方法。這節課有有什么收獲？你覺得特別要注意的是什么？第一步502除完后，你發現了什么問題？（十位上的數不能被2除盡）五、檢測提升（堂清雅評）P16做一做（注意豎式格式板書設計教學反思：【課 題】筆算除法(例1、例2及練習四)【教學目標】（一）練習鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。（二）注意除的順序和豎式的書寫格式，養成書寫正確、整齊等良好的學習習慣。結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。【教學重難點】通過練習旨在鞏固除數是一位數除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要

21、培養學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。【教學準備】 小木棒【教學過程】第五課時教師導學案學生活動一、課前導入（樂雅激情）激情導入口算練習：497 2406 455 2807 555 484 3005 6309 90003 1206筆算練習：805 684 987 8644 二、設疑激趣（快樂自修）你會列式計算嗎？三、活動探究（優雅展示）活動一：知識拓展教師談話引入：寒假期間，小夢和小欣姊妹倆在家整理照片。小夢數了數共有256張照片，小欣說用兩個相冊就可以插完，那么每本相冊插多少張照片？你能列式計算嗎？請每個學生試算在本子上，算好后請你在小組交流：用2去除被除數的首位，夠商1.。你能接著除下去

22、嗎？驗證一下及孫結果是否正確？活動二：鞏固練習出示課本練習四第1題。學生在練習本上獨立完成，邊做邊思考上下兩題有什么聯系？集體訂正，請學生敘述計算過程。出示課本練習四第2題。觀察、研討計算中的錯誤，在書上改正。集體訂正。出示課本練習四第3題。理解題意，根據題意，你能提出哪些問題。指名說一說。學生嘗試解答，交流解題思路。出示課本練習四的第4題。學生自己讀題，獨立在本上完成，集體訂正。四、總結歸納（雅正反思）回顧計算過程，總結計算方法。一、 課前互動（樂雅激情）口算：497 2406 455 2807 555 484 3005 6309 90003 1206二、獨立思考（快樂自修）筆算練習：805

23、 684 987 8644 三、 積極嘗試 （優雅展示） 活動一：【活動方案】筆算練習：805 684 987 8644 活動二：知識拓展寒假期間，小夢和小欣姊妹倆在家整理照片。小夢數了數共有256張照片，小欣說用兩個相冊就可以插完，那么每本相冊插多少張照片？你能列式計算嗎？請試算在本子上，算好后請你在小組交流：用2去除被除數的首位，夠商你能接著除下去嗎？驗證一下及孫結果是否正確？活動三：鞏固練習練習四第1題。在練習本上獨立完成，邊做邊思考上下兩題有什么聯系？集體訂正，請敘述計算過程。回顧計算過程，總結計算方法。練習四第2題。觀察、研討計算中的錯誤，在書上改正。集體訂正。練習四第3題。理解題意

24、，根據題意，你能提出哪些問題。嘗試解答，交流解題思路。四、檢測提升（堂清雅評）練習四的第4題。板書設計教學反思：【課 題】筆算除法(例4)【教學目標】（一）在自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數的最高位不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。(二)在經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。(三)在合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。【教學重難點】理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法。被除數的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里【教學準備】 【教學過程】第六課時教師導學案學生活動一、課前導入（樂雅

25、激情）激情導入口算：819 1608 2103 300 3 50005豎式演板計算：847 543 682 805 二、設疑激趣（快樂自修）被除數前一位不夠商1，你該怎樣處理的？處理后得到的商你寫在被除數的哪一位上？為什么？接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？三、活動探究（優雅展示）活動一：探究新知教師談話引入：寒假期間，小夢和小欣姊妹倆在家整理照片。他們數了數共有256張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？你能列式計算嗎？請每個學生試算在本子上，算好后請你在小組交流以下問題：被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？處理后得到的商你寫在被除數的哪一位上？為什么？接下來的商你又寫在

26、哪一位上？為什么？試一試：1563 3786 集體訂正引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發現了什么？強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。活動二：問題延伸 “如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”引導學生用不同的方法來解答，集體交流解題方法。四、總結歸納（雅正反思）從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除被除數前兩位數，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面，每求出一位商，余下的數必須比除數小。五、練習反饋（堂清雅評）P18做一做一、課前互動（樂雅激情）口算：819 1608 2103 300 3 50005二、

27、獨立思考（快樂自修） 被除數前一位不夠商1，你該怎樣處理的？ 處理后得到的商你寫在被除數的哪一位上？為什么？ 接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？ 三、 積極嘗試 （優雅展示） 活動一：板演豎式計算：847 543 682 805活動二：探究新知1寒假期間，小夢和小欣姊妹倆在家整理照片。他們數了數共有256張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？2你能列式計算嗎？請試算在本子上，算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數的哪一位上？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？3. 試一試：1563 3786 集

28、體訂正問：你發現了什么？活動三：問題延伸。 “如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”用不同的方法來解答，集體交流解題方法。四、達成共識（雅正反思） 驗算：運用乘法算式反向檢驗結果。 五、檢運用堂清乘法雅評）P18做一做 第七課時 練習課練習四教師導學案學生活動案一、課前導入（樂雅激情）激情導入口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計算出得數，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題38.讓學生按學號自覺參與。2、 設疑激趣（快樂自修）教材第21頁練習四的第13、14題。出示題，讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？分析數量關系。列式計算。問：為什

29、么用除法計算？三、活動探究（優雅展示）活動一：基本練習筆算闖關。第19頁的第5題。1002 633 28007 63009 2005 842 24006 56008先判斷商是幾位數，再計算。（練習四的第12題） 課本第20頁第10題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。 活動二：鞏固練習P19第5題學生獨立解答。全班交流。P20第6題在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養學生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。P20第7題 開展“小診所”活動，人人爭當“好醫生”P20第9題引導學生通過分析和推

30、理能力來解答。 活動三：解決問題完成練習四第18題重點引導學生自己讀題，找出關鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學生獨立解題，集體反饋。解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。四、總結歸納（雅正反思） 筆算乘法的方法：一位數除兩位數，先除十位上的數，商寫在十位上，再除個位上的數，商寫在十位上。一、 課前互動（樂雅激情）通過多種形式地練習，提高計算能力。教材第21頁練習四的第13、14題。出示題，讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？分析數量關系。列式計算。問：為什么用除法計算？二、獨立思考（快樂自修）聽算10題乘除法練習題1002 633 28007 63009 2005 842

31、 24006 56008三、 積極嘗試 （優雅展示）活動一：基本練習 課本第20頁第10題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。活動二：鞏固練習P19第5題學生獨立解答。全班交流。P20第6題在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養學生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。P20第7題 開展“小診所”活動，人人爭當“好醫生”P20第9題引導學生通過分析和推理能力來解答。活動三：解決問題完成練習四第18題重點引導學生自己讀題，找出關鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學生獨立解題，集體反饋。解法有多

32、種，引導學生用不同的方法來解答。四、達成共識（雅正反思） 筆算乘法的方法：一位數除兩位數，先除十位上的數，商寫在十位上，再除個位上的數，商寫在十位上。板書設計教學反思：【課 題】商中間有0的除法 例5、6【教學目標】（一）理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。觀察、比較，弄清商中間有0的意義。(二)理解商中間有0的除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法，能主動思考、積極發表自己的意見。【教學重點】讓學生理解0作為被除數時的意義及除數為0時的意思。【教學難點】從“以學生為主體”這個觀點出發，讓學生討論得出商中間有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關系。【課 時】 第八課時【教學

33、準備】 多媒體課件【教學過程】第八課時教師導學案學生活動一、課前導入（樂雅激情）激情導入口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 469 638二、設疑激趣（快樂自修）創設情境教師圍繞學生感興趣的西游記中的唐僧師徒展開情節，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現數學問題：4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？ 當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？這時可以通過故事情境寫出：030，說說你是怎樣想的。三、活動探究（優雅展示）活動一：做一做。02 04 05觀察后說一說你們發現了什么？0除以一個

34、數都得0。質疑討論：00？明確：0與任何數相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數。概括：0除以任何不是0的數都得0。小紅買了兩套世界名著，每套花了多少錢？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？活動二：探究新知出示例6，光明書店促銷中國古典名著和世界名著，小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢？ 讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 2082=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演 匯報：你是怎么算的？十位上的0除以2，商是幾，為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？教師強調：0除以任何不是0的數都得0，因此十位上的020，這個0一定要寫，0起

35、占位的作用。由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。 2162=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演 匯報：你是怎么算的？12不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？四、總結歸納（雅正反思）0除以任何不是0的數都得0，在求出商的最高位數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。五、練習反饋（堂清雅評）教材24頁做一做，學生獨立列式計算，集體訂正。 一、課前互動（樂雅激情）口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 46

36、9 638二、獨立思考（快樂自修）創設情境“豬八戒吃西瓜”的故事中出現數學問題：4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？1西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？說說你是怎樣想的。三、 積極嘗試 （優雅展示） 活動一：做一做。02 04 05觀察后說一說你們發現了什么？質疑討論：00？概括：0除以任何數(除0以外)都得0，0除以0沒有意義。活動二：探究新知光明書店促銷中國古典名著和世界名著，小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？2082=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請板演匯報：你

37、是怎么算的？十位上的0除以2，商是幾，為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？小紅買了兩套世界名著，每套花了多少錢？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？2162=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演匯報：你是怎么算的？12不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？四、達成共識（雅正反思） 在求出商的最高位數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。五、檢測提升（堂清雅評）教材24頁做一做，學生獨立列式計算，集體訂正。第九課時 商末尾有0的除法(例7)教師導學案學生活動案 教學目標：運用知識遷移，通過自主探索和合作交流等形式使學

38、生掌握三位數除以一位數時商末尾有0的筆算方法，并能正確計算商末尾有0的筆算除法，培養學生良好的計算習慣。 教學重、難點：掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法一、課前導入（樂雅激情）激情導入 練習：6313 3402 7045 8436 列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的二、設疑激趣（快樂自修）導入新課出示例7第1：老師去體育用品商店買跳繩，每根短跳繩5元，每根長跳繩8元。650元買短跳繩，可以買多少根？三、活動探究（優雅展示）活動一：計算6505先判斷商的位數，再獨立計算。說出計算過程。問：為什么個位上商0？0不寫行不行？探索簡便寫法。小結：做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用

39、再除下去，只要在個位上補0就可以了。活動二：解決問題出示例7第2問：245元買長跳繩，可以買多少根，還剩多少錢？全班讀題，題目里告訴我們什么數學信息？用什么方法？怎么列式？2458，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演匯報：你是怎么算的？5除以8不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？做一做：6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學生板演，說算法。集體訂正。四、總結歸納（雅正反思） 做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。五、練習反饋（堂清雅評） P25做一

40、做（注意豎式格式） 學習目標通過自主探索和合作交流等形式掌握三位數除以一位數時商末尾有0的筆算方法，并能正確計算商末尾有0的筆算除法。二、 課前互動（樂雅激情） 練習：6313 3402 7045 8436 列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、獨立思考（快樂自修）出示例7第1：老師去體育用品商店買跳繩，每根短跳繩5元，每根長跳繩8元。650元買短跳繩，可以買多少根？三、 積極嘗試 （優雅展示）活動一：導入新課出示例7第1：老師去體育用品商店買跳繩，每根短跳繩5元，每根長跳繩8元。650元買短跳繩，可以買多少根？計算6505先判斷商的位數，再獨立計算。說出計算過程。為什么個位上商0？0不寫

41、行不行？探索簡便寫法。活動二：解決問題出示例7第2問：245元買長跳繩，可以買多少根，還剩多少錢？讀題，題目里告訴我們什么數學信息？用什么方法？怎么列式？2458，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。匯報 做一做，同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。6313 3402 7045 8436四、達成共識（雅正反思） 做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。五、檢測提升（堂清雅評）P25做一做（注意豎式格式)板書設計教學反思：【課 題】商中間、末尾有0的除法練習【教學目標】（一）進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0

42、的筆算方法。（二）培養學生認真計算的良好習慣。【教學重難點】提高計算的正確率和計算速度。【課 時】 第十課時【教學準備】 多媒體【教學過程】第十課時教師導學案學生活動一、課前導入（樂雅激情）激情導入基本練習列豎式計算，并驗算。從中選一題說說自己的算法：2182 7045二、設疑激趣（快樂自修）游戲：比比誰跑得最快7007 72009 40008 8804 6002 54006 55005 3903三、活動探究（優雅展示）活動一：綜合練習完成練習五第3題。讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。完成練習五第4題。精確計算，交流計算結果。完成練習五第7題。理解題意，口頭分析數量關系，獨立列式解答。

43、活動二：完成練習五第12題。邊講邊出示相關的信息。 學生獨立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？四、總結歸納（雅正反思）商末尾有0的情況有兩種：一種是整除情況下商的個位來0，另一種是不能整除，但是商的個位不夠商，所以商0點位。商中間有0的除法和商末尾有0的乘法：在求出商的最高位數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。一、課前互動（樂雅激情）基本練習列豎式計算，并驗算。從中選一題說說自己的算法：2182 7045二、獨立思考（快樂自修）游戲：比

44、比誰跑得最快7007 72009 40008 8804 6002 54006 55005 3903三、 積極嘗試 （優雅展示）活動一：綜合練習練習五第3題。讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。練習五第4題。精確計算，交流計算結果。練習五第7題。理解題意，口頭分析數量關系，獨立列式解答。活動二：練習五第12題。邊講邊出示相關的信息：學生獨立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。 全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。 想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？四、達成共識（雅正反思）商末尾有0的情況有兩種：一種是整除情況下商的個位來0

45、，另一種是不能整除，但是商的個位不夠商，所以商0點位。在求出商的最高位數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。板書設計教學反思：【課 題】 除數是一位數除法的估算【教學目標】（一）使學生體會學習除法估算的必要，了解除數是一位數除法估算的一般方法。（二）引導學生根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些，培養學生良好的思維品質。培養學生應用數學的能力。【教學重難點】了解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。【課 時】 第十一課時 【教學準備】 多媒體【教學過程】第十一課時教師導學案學生活動一、課前導入

46、（樂雅激情） 復習舊知，鞏固技能聽算： 186 36004 56007 2709 2807 5608 60006 3208 2005 32008說出下列各數的近似值。 148 193 87 896 253二、設疑激趣（快樂自修） 出示例題8，“你有什么樣的解答方法？”三、活動探究（優雅展示）活動一：探究新知學生說，教師一邊列式2673 教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論，再匯報。教師板書。讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。總結加強。活動二：鞏固練習做P31

47、第1題。做P31第2題學生說說題意，并說一說為什么255可以看作240或者280。之后解答這道題目。進行全班性講評。完成練習六第3、4題。四、總結歸納（雅正反思） 小結：估算除數是一位數的除法，除數不變，一般把除數看成整十或幾百幾十(幾千幾百)的數(能被整除)五、練習反饋（堂清雅評）小明和同學5人去餐廳吃飯，共花費148元，每個人大約藥費多少元？小月手里有727元壓歲錢，每個維尼熊9元，她大約能買多少個？ 一、課前互動（樂雅激情）復習舊知，鞏固技能聽算：186 36004 56007 2709 2807 5608 60006 3208 2005 32008說出下列各數的近似值。148 193

48、87 896 253二、獨立思考（快樂自修）出示例題8，“你有什么樣的解答方法？”大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？三、 積極嘗試 （優雅展示） 活動一：探究新知出示例題8，“你有什么樣的解答方法？”大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？怎樣進行除法估算？分組討論，再匯報。說自己的想法。對比兩種估算的過程和方法。活動二：鞏固練習做P31第1題。做P31第2題說說題意，并說一說為什么255可以看作240或者280。之后解答這道題目。進行全班性講評。四、達成共識（雅正反思） 小結：估算除數是一位數的除法，除數不變，一般把除數看成整十或幾百幾十(幾千幾百)的數(能被整除)。五、檢測提升（

49、堂清雅評）完成練習六第3、4題。小明和同學5人去餐廳吃飯，共花費148元，每個人大約藥費多少元？小月手里有727元壓歲錢，每個維尼熊9元，她大約能買多少個？板書設計教學反思：【課 題】運用估算解決問題【教學目標】（一）使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。（二）使學生學會從多角度思考來解決問題，培養學生靈活運用各種方法解決問題的能力。 (三)引導學生根據具體情境合理進行估算，會表達估算思路，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力，形成估算的習慣。【教學重點】掌握基本的除法估算方法，正確地進行除法的估算。會根據具體情況選擇合理的估算方法。【教學難點】訓練學生多角度思考問題，發展學生的求異思維。【課 時】 第十二課時【教學準備】 師：多媒體課件；生：預習書第25頁的內容【教學過程】第十二課時教師導學案學生活動一、課前導入（樂雅激情）激情導入溫故知新，引入新課。聽算。計算。教師板書下列各題，學生在練習本上完成。說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。針對學生出現的錯誤，進行分析和