1、蘇教版小河與青草教學設計之二教材分析：本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，學生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；復習和鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，認識10個二類字，理解由生字組成的詞語；理解課文內容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學重、難點：學會本課6個生字，并能正確書寫。有感情地朗讀課文；領悟課文寓意，教育學生做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學構想：教學中，教師只需重點指導第一次對話，幫助學生理解小河與青草的密切關系。第

2、二次對話就由扶到放，讓學生通過自學來理解，培養學生的自學能力。另外，由于課文內容比較淺顯易懂，在教學時，教師可安排兩次拓展練習，給學生以想像的空間，從而加深對課文的理解。第一次是以其他人的身份學著小河來贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬物相互依存的道理，同時領悟到做人的哲理。教學準備：錄音、生字詞卡片。教學時間：2課時第一課時教學內容：學習課文，理解課文內容。讀寫生字。學生學習過程：一、看圖導入，揭示課題。1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫了些什么?你們最喜歡什么?2、圖上的小河和小草的確很可愛

3、，今天我們就來學習小河與青草的故事。3、揭示課題：小河與青草。(指導讀準生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。)二、初步指導。1、自由讀課文。(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。(2)給每個自然段標上序號。(3)畫出由生字組成的詞。2、檢查自學情況。(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。小河邊 感謝 河岸碧綠碧綠 喜愛 水分(2)這篇課文共有幾個自然段?(3)指名分自然段讀課文。(4)說說課文講了一件什么事?三、精讀訓練。1、教學第一自然段。（1）看圖。說說圖上的小河和小草是怎樣的?(填空)( )的小河 ( )的小草（2）它們是什么關系呢?(指名讀第一自然段。)2、比較句子。（1）彎彎的小河邊，

4、長滿了青青的小草。（2）彎彎的小河邊，長了青青的小草。多了個“滿”字說明了什么?3、指導朗讀。4、小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠呢?(下節課再研究。)四、指導寫字。1、教師邊講解邊范寫。青：上下結構。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。草：上下結構，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。對：左右結構，左窄短，右寬長。第二筆變為點。住：左右結構，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點兒，“主”寬大，緊挨左邊。2、學生練習描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導。五、課堂小結：我們大家要學習河水和小草謙虛謹慎的品格。板書設計：小河與青草課后反思：第二課時教學內容：理解課文內容，學習

5、生字。學生學習過程：一、復習導入。1、教師引讀第一自然段。彎彎的小河邊，長滿了。2、小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠呢?讓我們來聽聽它們的對話吧!二、教學第一次對話。1、(聽課文錄音。)說說小草對小河說了什么?2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語氣讀?3、同桌分角色讀第一次對話。4、聽了小草的贊美，小河驕傲了嗎?為什么?5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來的?6、為了小河的清澈，小草就這樣用細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說小草值得小河感謝嗎?7、指導朗讀第一次對話8、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們人類也要感謝它。如果你是愛到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛到

6、小河邊淘米的大嬸，你又會怎樣感謝小河呢?三、教學第二次對話。1、(聽課文錄音。)說說小河對小草說了什么?2、比較句子。你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!如果你是小草，喜歡聽哪句表揚?為什么?3、同桌互讀，討論。(1)為什么小草要感謝小河呢?(2)“要不”是什么意思?4、指導分角色讀第二次對話。四、指導寫字。1、記憶字形。(出示卡片：分干。)2、指導書寫，注意重點。分：上下結構。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人人”，捺起筆要略高于撇。干：獨體字。第二筆橫稍長。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。3、學生練習描紅。教師巡視指導。五、課堂小結。1、為什么小河會這么清，小草會那么綠?