1、背影教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：體會父子情深。品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法：以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，以學(xué)生自學(xué)為主，采取自主、合作、探究的方式引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：體味文中血濃于水的親情，從感情的聚焦點(diǎn)-背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人，愛我生活的高尚情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（點(diǎn)擊課件，播放一段短片）同學(xué)們，大家看到的是一次親人離別的情景

2、，他體現(xiàn)了濃濃的父子情，人說母愛無邊，其實(shí)父愛更是如山啊！我們看到的這個畫面就是著名作家朱自清先生筆下父親的形象，讓我們共同欣賞背影，感受這份親情。二、閱讀課文，整體感知1、學(xué)生快速朗讀課文，思考下列問題：（1）文中寫了件什么事情，表達(dá)了怎樣的感情？（車站送別，表達(dá)了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念）（2）文中共有幾次寫到“背影”，給你感觸最深的是哪一次，文章為何以“背影”為題？（點(diǎn)題的背影，買橘子時的背影，分別時的背影，思念中的背影，感觸最深的背影是買橘子時的背影，背影貫穿全文的始終）三、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑探究1、作者怎樣細(xì)致刻畫父親買橘子時“背影”的？用了哪些動詞？為什么寫的這樣詳細(xì)？（先欣

3、賞畫面，后學(xué)生讀書，分小組討論，自由回答，找完后再齊讀）（外貌、動作，蹣跚、攀、縮、傾。這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。）2、寫父愛的文章很多，為什么讀了這篇文章會留下深刻的印象，他成功的地方在哪里？（選擇的角度不同，選取新的視角“背影”，抓住了最動情的瞬間。）（文章對父親的描寫，除了運(yùn)用外貌、動作描寫外還運(yùn)用了什么描寫方法）3、找出父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。（1）事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！體會：放心不下，愛子情切。（3）我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動！體會

4、：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情益于言中。（4）我走了，到那邊來信。休會：臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。（5）進(jìn)去吧，里面沒人！體會：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。4、四人小組討論，體味語言描寫的特點(diǎn)，體會話語包含的感情。（這些簡短的話，樸實(shí)無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。）（這位父親是如此的愛兒子，那么文中的兒子理解了嗎？兒子對父愛又是怎樣的呢？）四、再讀課文，領(lǐng)悟主旨學(xué)生合作探究：找出文中作者寫自己的語句，并說說表達(dá)了什么樣的感情？（“不禁簌簌地流下眼淚”悲哀之淚）（第四段“我再三勸他不要去”不理解父親的行為）（第五段“我現(xiàn)在想想那時真是太聰明了”反省

5、的語句）（第六段“我的淚很快地流下來了”感動之淚“我的淚又來了”依依不舍的惜別之淚）（第七段“在晶瑩的淚光中”“不知何時再能與他相見”思念父親）（小結(jié)：通過分析，作者對父愛的感受經(jīng)過了一個過程，是什么樣的一個過程呢，由不理解到感悟、再到感念。板書：不解、頓悟、感念）（作者對父親的理解態(tài)度經(jīng)歷了這樣一個過程，而且這個過程是很自然的，因為浦口送別他才20歲，而寫這篇文章他已28歲了，在年輕的時候，對父親愛的方式不理解，那時候不成熟，當(dāng)年齡大了，就會逐漸感受到父母親瑣碎的行為方式中蘊(yùn)含了濃濃的愛意，才可以不去計較父母愛的表達(dá)方式，作者把自己真實(shí)感受父愛的過程寫出來了。同學(xué)們，你們有這個感受嗎？）五、課外延伸說一說自己在生活中感受的愛的故事。六：作業(yè)：請同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融入你的情感寫下來。七、全